1、    借助服裝專業(yè)技能競賽促進專業(yè)教師自我發(fā)展    吳麗萍摘 要職業(yè)院校技能競賽是專業(yè)教師及院校發(fā)展的動力，是教育教學改革的助推器，更是職業(yè)院校師生充分展現(xiàn)自我的舞臺，也是院校師生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的平臺。為了謀求職業(yè)教師的自我發(fā)展，促進教育教學改革，在院校內(nèi)部形成良性的競賽模式。在此將探索教師自我專業(yè)發(fā)展的有效途徑，為教師專業(yè)化發(fā)展提供有效手段，達到以賽促教、以賽促學、以賽促發(fā)展的目的。關(guān)鍵詞中等職業(yè)教育;技能競賽;自我發(fā)展;專業(yè)教師;專業(yè)發(fā)展;發(fā)展途徑中等職業(yè)教育越來越受到教育部的重視與關(guān)注，近年來各級的技能競賽促使服裝專業(yè)的教師不斷學習先進的專業(yè)知識，不

2、斷提升自身的專業(yè)水平，不斷投入到專業(yè)的建設(shè)改革中，促進了教師的自我發(fā)展。教師自我發(fā)展就是教師專業(yè)化。成為專業(yè)教師就要鞏固專業(yè)動機、拓展專業(yè)知識、提高專業(yè)技能、更新專業(yè)精神。在促進教師專業(yè)發(fā)展的過程之中，教師自身的能力與反思是很重要的，但更重要的是需要校方與社會的支持，這其中，開展競賽是必要手段。一、技能競賽對專業(yè)教師的影響總結(jié)近年來國內(nèi)各大中職院校的經(jīng)驗，競賽的方案主要包括以下幾點內(nèi)容：（一）完備的管理機構(gòu)成立專門的機構(gòu)對競賽的各方面工作進行統(tǒng)一管理，院校要組織技能競賽監(jiān)督小組，由教務機構(gòu)進行結(jié)果統(tǒng)計，另外各類競賽的組織要協(xié)調(diào)管理、設(shè)立獎懲制度，使得指導教師與學生保持高度緊張。同時要配備優(yōu)秀的

3、指導教師，對學生進行針對教學。（二）學生的參與熱情高漲提高學生學習專業(yè)技能的熱情需要進一步擴大競賽的涉及范圍，力爭讓現(xiàn)有服裝專業(yè)的所有教職工及學生都能充分地參與其中。在此過程中促進師生互教互學，真正將大賽由只面對精英轉(zhuǎn)化為面向全體師生，努力在全校形成以技能競賽引導日常教學，以日常教學反映競賽結(jié)果的良性循環(huán)模式。（三）提高競賽質(zhì)量從我校修訂的各院校競賽項目來看，水平參差不齊，因此學校要通過競賽使得師生了解行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)，以追趕時代的潮流，從而確保競賽的含金量。（四）校企融合情況可觀為吸收企業(yè)前沿技術(shù)，學校可邀請行業(yè)專家，嚴格把關(guān)競賽內(nèi)容，依據(jù)最新職業(yè)標準編寫競賽方案。實踐操作技能按國家職業(yè)標

4、準為基礎(chǔ)命題。此外，學校應積極承辦相關(guān)的各類技能競賽活動，通過承辦賽事，學校與專業(yè)教師都將獲得行業(yè)最新動態(tài)和技術(shù)，并將這些排入學校專業(yè)教學活動中，為教學提供技術(shù)保障。二、促進教師自我發(fā)展的措施技能是職業(yè)學校教師必備的基本功，因此促進教師的發(fā)展勢在必行。（一）外在措施1.加強校企合作與學習，通過企業(yè)學習，可以促進學校師資水平提高，使學校專業(yè)教師掌握更專業(yè)的先進技術(shù)，同時也給青年教師的成長提供了廣闊的發(fā)展平臺。2.開展高水平高質(zhì)量的技能競賽，促進教師與學生共同進步，互教互學。3.加大教師專業(yè)化的投入力度。院校要開展職業(yè)教育，讓教師樂在其中，提高教學熱情。4.為教師搭建交流平臺，是教師在合作之中取長

5、補短、共同進步的有效手段。（二）內(nèi)在舉措1.自我反思反思課堂教學的關(guān)鍵點，是教師進步的首要因素，只有認識到自身教學的不足，教師才得以進步。教師專業(yè)活動的反思通常包括：問題定向、問題反思、自我澄清、改進或創(chuàng)新以及新的嘗試。在此之中自我澄清處于中心地位。2.捕捉學生閃光點教學相長，互教互學，師不必賢于弟子，弟子不必不如師，因此擅于捕捉學生的優(yōu)點并加以運用十分重要。3.發(fā)掘師生合作的共同點21世紀，老師不再是課堂的主角，教學也不再是一味的灌輸式，因此，我們要在課堂中充分發(fā)揮學生的主體地位與教師的主導地位，在合作中學習，師生共同進步。4.運用先進手段及相關(guān)平臺由于技能競賽活動的開展，使得校企合作更加密切，在此過程中教師有了更多的機會去體驗先進的前沿技術(shù)，去完善自身的專業(yè)知識，促進教學的改革與進步。教師在實現(xiàn)自我發(fā)展的過程中逐步成為反思的實踐者，是實現(xiàn)自我發(fā)展的有效途徑。由于服裝專業(yè)自身的時效性、流行性以及傳承性，充分開展技能競賽有利于教師的進步與專業(yè)的發(fā)展，為教學改革的推動貢獻力量。總之，教師專業(yè)的自我發(fā)展，任重而道遠，但只要保持著充分的工作熱情，與精益求精的專業(yè)態(tài)度，就一定會有所發(fā)展。本文的研究還有所不足，會在今后的工作實踐中不斷約束自己，發(fā)展自我，力求在本專業(yè)尋求更多的發(fā)展手段，為教育事業(yè)添磚加瓦，促進本專業(yè)的進步與發(fā)展。參考文獻：1劉東菊，湯國明.職業(yè)技能大賽對教師職業(yè)影響力的研