1、    信息化在醫護工作常用事務文書寫作教學中應用    鄭春嬋【摘  要】  隨著社會的發展，信息化在教學中運用是社會發展必然趨勢。信息化在教學中運用既激發學生學習興趣，豐富教學方式，又創造良好的師生交流氛圍，促進學生自主學習、提高學生寫作能力。【關鍵詞】  信息化;學習興趣;教學方式;交流氛圍一、信息化手段在教學中的重要作用語文教學為適應信息化的發展也提出了新的要求和挑戰。語文教學應“反映先進的教學思想和理念，關注信息化環境下的教學改革，關注學生個性化、多樣化的學習和發展需求，促進人才培養模式的轉變，著力發展學生的核心素

2、養。”在信息化教學中，教師由領導者變成引導者，學生由被動接受者變成主動探究者;教學資源由單一的課本變為形式多樣的網絡資源;教學方法由單一的講授式為主變為對話式、討論式、合作式等多種形式;教學評價由單一的教師評價變為交流表達、學習方法、解決問題等綜合性的評價。信息化教學應用到醫護工作常用事務文書寫作中，就是用現代的信息技術對學習資源重新科學合理組合，對教學過程進行重新設計、利用。把圖片、聲音、視頻等資料和網絡技術應用于醫護工作常用事務文書寫作中，有利于提高學生的學習興趣和寫作能力。1.信息化應用于教學中有利于激發學生的學習興趣信息化教學應用，讓學生學習時間不僅僅局限于課堂，拉長了學習時間，拓展了

3、學習空間，讓學習突破時間和空間的限制。教師可以將理論性的知識點通過圖片、視頻形象直觀地展示在學生面前，有利于學生盡快進入學習情境，讓學生更能接受理解所學的內容，提高了學習效率，激發了學生的學習興趣。2.信息化應用于教學中有利于豐富教學方式隨著信息化進入課堂中，學生可以在課外進行“移動學習”。教師為了掌握學生對課堂知識學習效果，對所學內容進行測試很有必要，教師在職教云中發布試題即可進行測試，給學生的自主學習帶來了很大的便利。教師在教學的過程中，可以對作業進行編輯和修改，并及時反饋學生學習的情況，學生可以自由地提交作業。在線考試自動評分功能可以快速、高效地解決教師的閱卷困難，及時掌握學生的學習動態

4、，適時調整教學策略。3.信息化應用于教學中有利于創造良好的師生交流氛圍中職學生自我認同感較低、自卑感強、上課過程中極少參與課堂交流。課堂上即使有不懂的問題也不敢請教老師。如果利用信息化教學可以拓展師生交流渠道，通過職教云中的附件作業的批改和學生一對一地在線互動交流，這種形式讓很多學生由不敢提問到經常私下一對一地在線交流，慢慢過渡到在課堂中可以大膽地提問。利用語音和文字一對一地交流可以提升學生的學習自信心和學習潛能，發揮學生學習的主動性和創造性。二、職教云平臺的優勢隨著信息技術的發展，計算機、互聯網的廣泛運用于教學中是一種必然的發展趨勢，近年來手機等移動互聯網設備在學生中普及，使信息化技術在教學

5、中運用越來越方便。職教云是融教師授課、學生通過app學習、提交作業、考試等為一體的教學平臺。教師可以把教學中需要的教學資源直接導入平臺中，也可以在平臺中開展形式多樣的教學活動。職教云平臺既有利于教師監督學生學習情況，充分發揮教師的引導作用，又充分發揮學生學習主動性與創造性。三、職教云平臺在計劃寫作教學中的運用在教學實踐中，利用信息化創造良好的學習環境，有利于提高學生的學習興趣和學生的寫作能力。以計劃寫作的具體教學過程為例。課前，第一，教師布置任務讓學生搜集各類計劃發表在職教云平臺并分析總結計劃的種類和特點。第二，教師在職教云上發布計劃寫作的微課教學視頻。第三，通過發布課前知識的問卷調查，了解學

6、生的學情。問卷調查內容主要是，關于學生對計劃的含義及種類、特點、作用和組成部分、寫作技巧了解情況。這樣有利于了解學生的具體學情，教師可以對學生掌握知識情況做到有的放矢。教師還可以利用職教云的簽到功能發布考勤，快速了解學生的出勤率，監督學生按時出席課堂。課中，教師可以通過問卷調查的信息及課前的提問情況對學生的課前作業進行點評、分析，并講解相關的知識點，重點講解寫作技巧。教學過程中利用職教云的討論功能，進行小組討論。把全班分成三個小組，由各小組長抽簽決定各組需要寫的計劃類型，如：假期計劃、學習計劃、個人日常開銷計劃。確定寫作類型之后，以小組為單位討論本組計劃寫作結構和內容，討論結果由小組代表總結發

7、言。教師會針對學生發言存在的問題進行點評和建議，經過教師講解學生以小組為單位合作完成本組的計劃寫作。最后，用職教云平臺的投票功能選出最優秀的作業。課后，教師可以利用職教云發布課后測試題，內容可以是，課前問卷調查中學生不懂的問題，也可以是延伸拓展性的問題。附件作業功能，學生既可以隨時隨地完成作業，教師也可以利用這個功能和學生一對一交流作業情況，做到因人而異，這樣教師就可以了解每個學生學習具體情況，做到因材施教。信息化在醫護工作常用事務文書寫作教學中的應用，既順應了時代的潮流，適應社會發展的需要，激發學生學習興趣，提高學生寫作能力，也推動了醫護工作常用事務文書寫作教學改革與創新。【參考文獻】1中華人民共和國教育部，普通高中語文課程