1、    “互聯網+”時代背景下的中職英語教學初探    曹國慶摘 要：隨著信息技術的不斷發展，我國已經逐漸進入了“互聯網+”時代。中職英語教學應該以培養專業性人才為主要教學目標，不斷地激發學生英語學習興趣，提高學生英語應用能力。基于此，在“互聯網+”時代背景下，教師更應該合理地利用互聯網輔助教學。教師從中職英語教學中應用“互聯網+”的作用、“互聯網+”時代背景下中職英語教學實踐探究兩方面進行具體分析，旨在尋找利用“互聯網+”輔助英語教學的最佳方法。關鍵詞：互聯網+；中職英語；英語教學：g71 ：a ：1673-9132（2018）29-0030-02do

2、i：10.16657/ki.issn1673-9132.2018.29.016在社會發展的過程中，對于互聯網的應用越來越普遍，互聯網已經滲透到各行各業中，充分彰顯了其存在價值，并逐漸地形成了“互聯網+”時代1。在對互聯網在各行業中的應用進行分析后可以發現，其在中職英語教學中的應用作用較為突出，因此，教師對“互聯網+”時代背景下中職英語教學進行了探究，并闡述了自己的見解，以供參考。一、在中職英語教學中應用“互聯網+”的作用在對“互聯網+”時代背景下的中職英語教學進行探究的過程中，應先了解何為“互聯網+”。所謂的“互聯網+”，就是指以互聯網平臺為依托，結合現代信息通信技術，與傳統行業進行有機的融合

3、，形成新的發展業態。在對“互聯網+”的概念有了一定的了解之后，應對“互聯網+”對中職英語教學的開展產生的影響進行具體的分析。在中職教學中，對“互聯網+”教學手段進行有效的應用，不僅可以使教師的英語課堂教學形式更加新穎，以激發學生學習英語知識的興趣；而且，因為“互聯網+”中的教學資源十分豐富，所以教師通過“互聯網+教學資源”的應用，能夠拓展教學內容，為學生開展知識面更加寬泛的英語知識教學提供方便。由此可以看出，在“互聯網+”時代背景下，中職英語教學工作的開展發生了極大的改變，對“互聯網+”技術進行更加充分的應用是非常有必要的2。二、“互聯網+”時代背景下中職英語教學實踐探究（一）構建合適的互聯網

4、教學平臺在“互聯網+”時代背景下，相應的互聯網技術的應用十分普遍，正是因為技術的普遍應用，從而形成了“互聯網+”時代。在這一時代中，中職英語教學工作的開展受到了一定的影響，在這一工作落實中，教師需要構建合適的互聯網教學平臺，在此平臺下，英語教學工作的落實才能取得更好的效果。在對當前中職學生的學習以及生活實際情況進行分析后可以看出，在學生的日常生活中，微信、微博等社交工具的應用十分普遍，學生對于新事物的接受能力也比較強3。所以在這樣的情況下，教師就可以構建微課互聯網教學平臺。在微課教學實踐過程中，其教育價值得到充分的體現，因此越來越多的教育人士對此進行了研究，并創建了微課網，打造了規模化、現代化

5、的學生自主學習平臺。在這一自主學習平臺中，教師能夠從中獲得更多的教育資源，同時，教師也可以將自己制作的微課課件內容輸送到平臺中，以此來為學生的自主學習提供更多的資源。在微課平臺下，學生不僅能夠隨時隨地地學習英語知識，而且也可以將自己不懂的問題提出來，發送到平臺中，由平臺中的教師進行解答。這樣的教學方式，尊重了學生的自主學習性，同時也有助于激發學生的學習興趣，促使學生積極主動地學習英語知識。（二）具體的案例教學實施在對“互聯網+”時代背景下的中職英語教學進行初步探究的過程中，應通過具體的案例教學來進行探究。比如說，在學生的日常生活中，衣、食、住、行是缺一不可的，而且這四方面的內容也是英語學習中的

6、常見內容。有鑒于這樣的情況，教師可以以“食”這一方面為主題，利用微課進行教學。在人們的生活水平提高的過程中，人們在“食”這一方面越來越講究，更多的人注重健康飲食。因此，教師就可以以“健康飲食”作為課堂英語教學的主題。在確定好這一主題之后，教師應從互聯網中搜集更多的有關知識，制作兩份飲食菜單微課課件。在視頻課件制作中，應制作一份中餐飲食課件，在中國飲食中，最具代表性的食物有dumplings餃子、bean juice豆汁、steamed stuffed bun包子以及the roast duck烤鴨等。在中國飲食菜單中，教師應針對每一種食物配置相應的吃法、營養成分等。在西方飲食菜單中，應對ham

7、burger漢堡、cheese奶酪、pizza比薩等食物進行羅列，在列出這些代表性食物之后，同樣需要標注其吃法、營養成分等。在這樣的微課課件制作完成之后，教師就可以在課堂上播放課件。之后，教師可以讓學生討論：“students，what kind of eating habits do you think is a healthy diet？”當教師確定這一論題之后，學生可以自主討論，之后教師可以讓學生在互聯網平臺上自己制作一份飲食表，以此來作為課堂學習的總結。（三）“互聯網+”時代背景下課堂教學效果分析在對“互聯網+”時代背景下的中職英語課堂教學進行初探的過程中，應在課堂實踐之后對教學的實際

8、效果進行分析。在中職英語教學開展的過程中，傳統的英語教學模式逐漸被淘汰，在這一教學工作落實中，教師采用了微課教學法，對互聯網教學平臺進行了充分的應用。這樣開展教學，中職英語教學效果有了顯著的提升。通過教學實踐可以看出，在“互聯網+”背景下，教師開展的英語教學對于學生來說更有吸引力，有效地調動了學生自主學習的積極性。與此同時，在這樣的英語教學中，學生的知識面更加廣闊，學生所掌握的英語知識更多。綜上所述，在“互聯網+”時代背景下，中職英語教學工作的開展較之以往有了明顯的不同，在此背景下開展的教學，其教學效果更加理想。因此，在未來的一段時間內，中職英語教學立足于“互聯網+”背景下開展是非常有必要的。參考文獻：1 肖敏.淺談“互聯網+中職英語教學”革新的影響j