1、籃球三步上籃教學設計 一、指導思想：堅持以“健康第一”為指導思想，以學生的身心發展為中心，促進學生身體、心理和社會適應能力的綜合發展，激發學生對體育運動的興趣，體現學生的主體地位與主動參與活動意識，培養他們的想象力、創造力和表現力。讓學生在輕松、愉悅的情境教學中，體驗成功，享受體育運動帶來的快樂。二、教材分析籃球是新課程標準的教學內容之一，是廣大小學生喜愛的一種體育運動，也是技術性要求很強的教材，它能很好的發展學生的身體素質，促進學生的協調性，靈活性的發展，提高反應能力。通過實踐提高自身籃球技能。促進自我健康發展。三、學情分析根據六年級學生的生理、心理特點，他們正處于生長發育的加速期，此階段的

2、學生好動、好強、好勝，富于想象力和創造力，喜歡上籃球課，對籃球有濃厚的興趣。同時他們又比較愿意挑戰自我，為了滿足學生的求知欲，我選擇了這一節課。四、重點與難點教學重點：初步學會三步上籃的三步基本步法教學難點：動作的協調連貫、不脫節五、教學流程（一）激情導入：通過課堂常規和隊列隊形，使學生的注意力得到集中，能形成良好的行為習慣。通過各種準備活動充分的使學生的各個關節得到活動，課堂的積極性得到調動，緊接著名人的導入使學生對籃球產生興趣，能夠主動積極的去進行球性練習。為主教材的進行打下良好的基礎。（二）目標實施環節一：三步上籃的三步的步法是本節課的主要學習的內容。采用的練習方法是由簡到難的順序進行教

3、學的，使學生逐步的接受動作技能，提高學生的自信心。通過分組練習、自主練習，教師可以發現學生存在的問題并及時地進行糾正，為下一步的練習打下基礎。這一環節培養了學生的表現力和積極探索能力以及和他人合作能力。教師組織學生反復的練習使教師的主導作用得到發揮，學生的主體地位也得到了充分的體現，提高教學效果與練習密度。環節二：游戲：運球繞過障礙物，要求將學生4人分為一組，老師示范，再組織學生進行比賽。充分發揮學生的自主練習的空間和自我表現的空間，也充分的體現集體的合作精神，也提高了學生的練習密度。能達到一定的運動負荷。在游戲過程中也使學生的責任感得到了體現。（三）身心恢復：學生在老師的帶領下進行愉悅放松練

4、習，使學生的身心得到良好的恢復。師生互動交流，教師做本課小結，組織學生收器材，最后布置作業。 六、教學反思通過教學，基本達到教學目的，學生初步學會三步上籃的基本步法，最重要的是使學生增強了參與活動的意識，學生在活動中敢于挑戰自我，體驗成功，享受到體育運動帶來的快樂。 不足之處在于：一些學生運球不夠熟練，導致上籃動作的協調、連貫性不夠，今后還要加強運球方面的訓練。 教學設計內容1、籃球三步上籃2、游戲：繞過障礙跑器材籃球40 瓶蓋兒教學目標1、初步學習三步上籃的三步基本動作方法，引導學生參與籃球的運動興趣，使85%的學生掌握三步的步法。2、發展學生的身體協調性和靈敏性，提高學生的運動機

5、能的能力。3、培養學生的觀察能力、勇于挑戰的精神，增強學生的集體榮譽感，達到愉悅身心的目的。步驟教學內容教師活動學生活動設計意圖次時激情導入1、課堂常規2、隊列隊形3、準備活動4、熟悉球性1、教師整隊，語言調控2、教師宣布本課內容3、帶領學生一起進行準備活動4、語言導入，進行球性練習1、排面整齊，聽從指揮2、積極主動進行準備活動3、注意力集中4、跟著老師的思路走組織：四列橫隊培養學生的良好的行為習慣，激發學生的學習興趣，達到熱身的目的。12118分鐘 實施目標（一）三步上籃 重點：一步大、二步小、三步高跳 難點：動作連貫不脫節教法：講解法、示范法、練習法、糾正法、點撥法1、教師講解示范三步上籃

6、的三步跨法2、教師帶領學生進行集體練習，分散練習，集合點評，再練習3、逐漸增加難度練習，教師糾正指導，學生示范，教師點撥4、學生自主練習，教師點評5、教師對學生進行安全教育學法：觀察法、練習法、合作法1、學生認真觀察老師的示范動作2、跟老師集體進行練習3、分散進行練習，兩人相互合作4、優生示范5、分作結合籃板進行練習通過這一環節，使學生的主體地位和教師的主導作用都得到了充分的體現，通過分組進行練習，提高練習的密度，也發現了學生的個體差異，通過老師的指導與糾正使學生的自信得到提高，能過體驗到成功的喜悅。699618-20分鐘 （二）游戲：繞過障礙物1、教師講解游戲的方法2、教師示范動作3、引導學生進行游戲4、組織比賽5、多種形式的比賽6、點