1、假如沒有灰塵說課稿一、說教材假如沒有灰塵是義務教育課程標準實驗教科書語文五年 級上冊的一篇課文。本文位于第一冊教材的第12課，這篇課文清 楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關系，同時，向 我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面，假如沒有灰塵，大自然將會 變得讓我們人類無法生存。二、說學生本課的授課對象是五年級上學期的學生，教師要重在讓學生 學會運用假設、列數字、作比較等說明方法。同時，引導學生討 論生活中還有哪些事物是具有兩面性的。三、說教學目標根據九年義務教育語文課程標準對高年級識字教學及本 單元的教學要求，我從知識與能力，過程與方法，情感態度與價 值觀三個維度擬定以下學習目標：學習本課生字

2、，理解和積累本課詞語；知道灰塵的特點和作 用。理解課文主要內容，懂得事物兩面性的特點。根據學生的實際情況和本單元的訓練重點，重點是在理解課 文內容的基礎上，體會說明文的表達方法。難點是明白灰塵與人 類的關系，懂得任何事情都有兩面性。五、說教法和學法根1 居本節果設定前教學目標，為了遵循學生的認識特點、體 現循序漸進的教學原則，因此在教學中要特別重視學生的學法指 導。在新課程理念上提到的要倡導自主、合作、探究的學習方式, 從而在學法上讓學生通過自主學習、合作探究來達到學生質疑、 解疑的目的。六、說教學準備：多媒體課件。搜集灰塵與人類生活之間聯 系的資料。宅、說教學時間：2課時，今天我匯報的是第一

3、課時的教學 過程。八、說教學過程（-）讀題揭題，談話導入齊讀課題。找出課題中的關鍵詞（灰塵）。題目是文章的眼睛，從題目入手，為了能讓學生更好的理 解課文的要點，引導學生學抓關鍵詞來學習課文的方法（二）以“塵”激趣，學習灰塵的“小”（1）請學生上黑板書寫“塵”字，分析“塵”的字形字義。（2）學習灰塵的特點“小” o 灰塵很小很小。 灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫 米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵 只有在電子顯微鏡下才能看見。在學習這一段落時，我讓學生先看“塵”字，再想“塵”的 含義，然后通過比較兩個句子理解作者是怎樣說明灰塵“小”的 特點的，最后讓學生體

4、會這樣寫得好處。（三）認識灰塵有害的一面1、談話交流灰塵的危害。2、人們對灰塵的看法。因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃” o 我嘗試采用引用法一一引用了課文語句“因此，古往今來, 人們總是'時時勤拂拭，勿使染塵埃'。?，為了讓學生加深對灰 塵的認識，明白灰塵危害人類的一面。（四）學習灰塵的作用與特點假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？這里我設置疑問，通過疑問的方法，讓學生深入思考，進而培養學生深入探究知識的習慣。（五）小組合作，完成表格。出示表格，小組合作學習，全班交流匯報。灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方 法細小一列數字、作比較散射光線削弱陽光假設

5、、作比較散射七色光改變天空顏色假設、作比較具吸濕性調節氣候假設、作比較在新課程中提到要提倡學生要自主、合作、探究的學習方 式。在這里我通過“放”的學習方式，把自主權交給學生，通過 學生自己讀課文找出問題的答案，明白灰塵的特點、作用及說明 的表達方法。（六）總結感悟小結詢文灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？這樣設計的目的是讓學生整合學習的內容和知識，將新舊 知識融會貫通，掌握作品的風格，語言特色及思想內涵。（七）布置作業生活中還有哪些事物也像灰塵一樣具有兩面性，舉例說明。通過前面的學習，學生已經對灰塵有了比較深刻的理解，通 過對比灰塵的危害和作用，體會任何事物都有兩面性。再從身邊 的實際例子出發，聯系生活實際更直觀的理解事物的兩面性。