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1、 小學(xué)體育弱勢(shì)學(xué)生現(xiàn)狀、原因及建議研究 謝宏彬【摘 要】教育要從小抓起,小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái),所以讓小學(xué)生從小有個(gè)健康的好身體很重要,而且小學(xué)體育是小學(xué)生教育的重中之重,我們應(yīng)該關(guān)注小學(xué)體育更加應(yīng)該關(guān)注小學(xué)體育弱勢(shì)學(xué)生,所以今天就以小學(xué)體育弱勢(shì)學(xué)生現(xiàn)狀、原因及建議進(jìn)行研究分析。【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;弱勢(shì)學(xué)生;現(xiàn)狀原因;建議小學(xué)體育弱勢(shì)學(xué)生的現(xiàn)狀和原因是緊密相連的我們就一起探討一下,做一個(gè)系統(tǒng)化的討論分析。現(xiàn)在小學(xué)體育弱勢(shì)學(xué)生可以大致總結(jié)歸類為這些情況:一、小學(xué)體育弱勢(shì)學(xué)生的現(xiàn)狀及原因(一)弱勢(shì)學(xué)生有自大情緒在小學(xué)體育弱勢(shì)學(xué)生中有一類可以說(shuō)是占比重
2、比較大的一部分學(xué)生都是這樣的情況自大情緒。在他們的心理認(rèn)為不運(yùn)動(dòng)是對(duì)的,自己認(rèn)為的都是正確的,不去運(yùn)動(dòng)盲目自大相信自己不鍛煉不運(yùn)動(dòng)沒(méi)事,這類學(xué)生都有一些自大心理情緒。家長(zhǎng)也是溺愛(ài),讓他們感覺(jué)不運(yùn)動(dòng)沒(méi)什么不愿意運(yùn)動(dòng)還認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模@種小學(xué)生都有一種自大的心理,認(rèn)為他們不運(yùn)動(dòng)是對(duì)的還挺理直氣壯。(二)弱勢(shì)學(xué)生有自卑心理任何事物都是相對(duì)而存在的,所以在小學(xué)體育弱勢(shì)群體學(xué)生中還有一些有自卑心理情緒的學(xué)生,他們不愿意去運(yùn)動(dòng)鍛煉是因?yàn)樗麄儾桓胰ミ\(yùn)動(dòng)鍛煉,存在自卑心理,認(rèn)為自己不應(yīng)該去運(yùn)動(dòng)或者不應(yīng)該和同學(xué)一起在體育課上運(yùn)動(dòng),認(rèn)為自己沒(méi)有其他同學(xué)運(yùn)動(dòng)厲害,認(rèn)為自己比不上別的同學(xué),有自卑心理。就像是你越害怕
3、什么越會(huì)出現(xiàn)什么一樣,越出現(xiàn)你就越害怕,這就是一個(gè)惡性循環(huán)的過(guò)程,在操場(chǎng)上上體育課,越是小學(xué)生越喜歡鬧玩笑,一起開(kāi)開(kāi)心心的說(shuō)說(shuō)笑笑,但是一些同學(xué)的說(shuō)笑是一些同學(xué)的痛處,這樣就更不去運(yùn)動(dòng)慢慢的就是小學(xué)體育弱勢(shì)學(xué)生了。(三)弱勢(shì)學(xué)生有自棄心理還有一類小學(xué)體育弱勢(shì)群體學(xué)生是因?yàn)樗麄冏晕曳艞夁\(yùn)動(dòng),他們是自己沒(méi)有其他外界因素的影響就是單純個(gè)體因素不愿意去運(yùn)動(dòng),慢慢的就成了小學(xué)體育弱勢(shì)學(xué)生群體中的一員了。有的學(xué)生認(rèn)為鍛煉或者上體育課沒(méi)啥用,導(dǎo)致了學(xué)生就算是上體育課也在教室上自習(xí)學(xué)習(xí),這樣慢慢的就會(huì)讓同學(xué)有些放棄運(yùn)動(dòng)的傾向,教師有時(shí)候也支持這類的情況,讓這種風(fēng)氣越來(lái)越嚴(yán)重,學(xué)生便逐漸有了自棄運(yùn)動(dòng)心理。(四)
4、其他的情況弱勢(shì)學(xué)生其他的學(xué)生還有一些同學(xué)是因?yàn)槠渌囊蛩卦斐傻模热鐚W(xué)生有家族性的遺傳病,心肺之類的遺傳疾病天生不能運(yùn)動(dòng)一運(yùn)動(dòng)就會(huì)犯病這類的學(xué)生體質(zhì)也是普遍的差,這類學(xué)生也是小學(xué)體育弱勢(shì)學(xué)生類別之一。二、小學(xué)體育弱勢(shì)學(xué)生改善建議(一)增強(qiáng)學(xué)生體育素質(zhì)教育,宣傳落實(shí)要讓學(xué)生體育增強(qiáng)身體素質(zhì)提高,就要增加宣傳和落實(shí)這件事。隨著中國(guó)發(fā)展經(jīng)濟(jì)騰飛,許多家庭的生活條件比之前有很大的改觀,所以產(chǎn)生了一些家長(zhǎng)溺愛(ài)自己的孩子,對(duì)于孩子的生活照顧過(guò)多,讓孩子從小吃喝不愁而且盡可能的讓孩子去吃喝,又有愛(ài)護(hù)孩子的溺愛(ài)的傾向所以不讓孩子去運(yùn)動(dòng),怕孩子在運(yùn)動(dòng)中受傷,久而久之就讓孩子的身體平衡健康系統(tǒng)發(fā)生問(wèn)題,現(xiàn)在有很多
5、一部分小學(xué)體育弱勢(shì)群體學(xué)生都是由于這種原因造成的是根本原因,所以孩子對(duì)于運(yùn)動(dòng)在學(xué)校從小學(xué)開(kāi)始就有抵觸心理。例如,教育局落實(shí)學(xué)生教育制度改革,進(jìn)行增強(qiáng)體質(zhì)宣傳,還可以把學(xué)生的身體素質(zhì)按照總成績(jī)的百分比去算當(dāng)成學(xué)生真實(shí)成績(jī)進(jìn)行折合,讓學(xué)生增強(qiáng)這種體育運(yùn)動(dòng)觀念,讓家長(zhǎng)也有讓孩子適當(dāng)運(yùn)動(dòng)的意識(shí),讓學(xué)校教師教育教學(xué)把體育教師提升一個(gè)層次,讓體育變得重要起來(lái),讓社會(huì)各界關(guān)注這件事情,這樣會(huì)減少那種自大或者從小開(kāi)始就有的自棄心理有所減少。(二)因材施教,改善教學(xué)組織活動(dòng)形式學(xué)生的身體素質(zhì)有很大的差別,經(jīng)常運(yùn)動(dòng)鞋和不經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的會(huì)有很大的區(qū)別這個(gè)你不得不承認(rèn),所以每個(gè)學(xué)生適合或者能夠承受的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目程度都不一樣,
6、應(yīng)該教師對(duì)比進(jìn)行因材施教教育教學(xué)。而且在班里,多少應(yīng)該總會(huì)有一個(gè)或者幾個(gè)身體發(fā)福的小胖墩,他們和其他人比起來(lái)跑不過(guò)其他的同學(xué)也跳不過(guò)其他的同學(xué),所以這樣下去同學(xué)們都會(huì)特別關(guān)注他們,越是這樣同學(xué)看著說(shuō)他們?cè)讲缓靡馑蓟蛘呔o張表現(xiàn)得更加不好,于是長(zhǎng)時(shí)間下去這些同學(xué)都會(huì)有自卑心理產(chǎn)生不愿意去運(yùn)動(dòng),他們心理抵觸運(yùn)動(dòng)是比不上其他人。所以教師要因材施教,提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如,讓身體素質(zhì)好的同學(xué)去練習(xí)跑步,跳高之類的運(yùn)動(dòng),讓身體素質(zhì)較差的同學(xué)去訓(xùn)練快走或者乒乓球羽毛球之類的運(yùn)動(dòng),等到他們身體素質(zhì)增強(qiáng)了再去訓(xùn)練其他的項(xiàng)目,這樣同學(xué)之間的比較對(duì)象會(huì)差不多,就會(huì)減少一些說(shuō)笑玩笑之類的傷了某位同學(xué)的話,自卑的心理就會(huì)慢慢的得到改善。總結(jié)在素質(zhì)教育的今天,體育教師要注重對(duì)弱勢(shì)學(xué)生的教學(xué),提高他們的自信心,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育課的興趣與熱情,在提升了教師自身教學(xué)水平的同時(shí),也為學(xué)生未來(lái)的生活發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。【參考文獻(xiàn)】1周量.農(nóng)村小學(xué)核心素養(yǎng)價(jià)值引領(lǐng)的探討j.科學(xué)咨詢(科技·管理),2016.05:222白劍行,李心.試論中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)背景下教學(xué)中的審
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