1、    芻議民族傳統體育項目在西北民族院校的開展與價值    付俊杰 王振洲摘  要：在落實素質教育和推動新課程改革的過程之中，社會各界對民族傳統體育有了更深刻的認知，許多學校開始立足于素質教育改革的實質要求，積極挖掘民族傳統體育資源，通過教師隊伍的有效建設來構建高效課堂，保證學生在一個自由且寬松的學習氛圍之下主動參與不同的體育實踐活動，提高個人的身體素質。本文以西北民族院校為分析對象，了解民族傳統體育項目在這類院校之中的開展情況以及價值，以期為我國民族傳統體育項目的進一步發展以及進程提供一定的借鑒，保證我國西北民族院校能夠在開展各類體育實踐活

2、動的過程之中獲得更多的支持和幫助。關鍵詞：民族傳統體育項目  西北民族院校  開展與價值：g807.4                                ：a                       ：2095-2813（2019）12（b）-0220-02作為一個多民族國家，我國的民族傳統體

3、育項目非常的豐富和多元，各種體育項目所涉及的內容和形式有所區別，大部分的體育項目能夠實現經濟性和藝術性的有效統一。與其他的運動形式相比，民族體育項目既能夠發揮一定的健身作用和優勢，還能夠促進民族藝術形式以及文化特征的有效弘揚及傳承，在對不同民族體育項目進行分析和解讀時可以了解體育項目背后的文化淵源和藝術價值特征。因此，對于我國西北民族院校來說，在踐行素質教育以及推動體育教學改革時可以立足于民族傳統體育項目開展的實質要求，將更多的優秀體育項目融入實踐教學環節，不斷調整后期的教育教學方向，鼓勵學生進行主動參與，培養學生良好的體育精神以及參與意識，提升學生的身體素質，更好地落實素質教育和推動新課程改

4、革。1  民族體育項目（1）我國有著許多豐富多元的民族傳統體育項目，這些體育項目的特色和優勢比較明顯，在對各個民族的體育活動進行繼承以及弘揚的過程之中，高校扮演著重要的角色，我國高校需要立足于民族傳統體育發展的實質條件，了解這一重要文化要素的真正要求，通過教學策略和教學內容的合理調整以及改革來積極體現民族的生活文化傳統。在群眾體育不斷發展的今天，我國的民族素質有了極大的增強，在這樣的現實背景之下，許多西北民族院校開始立足于時代發展的背景，將民族體育項目融入實踐教學環節，積極地豐富該體育項目的內容及形式，抓住民族文化的傳承要求以及內涵和價值，不斷實現文化元素的有效利用以及分析，在構建高

5、效課堂的同時積極挖掘我國優秀的文化瑰寶。（2）作為社會發展的重要產物，體育對推動人類文明進程以及社會發展意義重大，在信息化以及科技化時代之下，體育的社會功能越來越明顯，我國高校也需要立足于社會發展的潮流以及趨勢開展不同形式的民族傳統體育項目活動，積極地吸取民族文化之中的優秀精髓，更好突破傳統應試教育的桎梏，讓學生在民族體育項目參與的過程之中提高個人的身體素質，實現良性成長和發展。2  民族傳統體育項目在西北民族院校的開展與價值從目前來看，我國許多西北民族院校開始積極開展不同形式的民族傳統體育項目活動，鼓勵學生進行主動的參與，分析學生的個性化發展要求，讓學生在一個更加自由且寬松的學習氛

6、圍之下掌握體育項目參與的具體技巧，實現個人學習能力及學習水平的穩定提升。3  民族傳統體育項目能夠豐富學校體育的文化價值作為校園文化之中的重要組成部分，學校體育文化尤為關鍵，這一文化形式對構建高效課堂，營造良好的文化學習氛圍意義重大，許多西北民族院校以學生之間的共同參與和共同幫助為主體，采取創造性的教學策略和教學手段開展不同形式的民族傳統體育項目活動，給予學生力所能及的幫助，讓學生在一個更加自由且寬松的學習氛圍之下主動接受體育老師的教育和引導，對民族傳統體育項目有一個更加深刻且直觀的認知和理解。老師則需要在健康第一教學理念的指導之下，培育學生良好的心理健康觀以及社會觀，完善學生的人格

7、，提高學生的身體素質，有效促進素質教育的大力落實。4  民族傳統體育項目能夠豐富學校的體育資源我國西北民族院校在設置體育課程項目的過程之中直接以簡單的理論知識關系為主體，無法體現現代體育的活潑性以及多樣性，還沒有突破傳統民族體育項目活動設置的缺陷和障礙，過于注重程式化以及經濟性，無視學生的興趣愛好分析，學生的參與積極性不足，因此在開展教育教學實踐活動之前，老師需要對不同的民族傳統體育項目進行深入的分析及解讀，了解學生的學習興趣和愛好，關注學生的參與積極性，將更多的創造性元素融入其中，鼓勵學生主動的參與和實踐。其中教育價值和娛樂性是民族傳統體育項目的重要特征，老師應該以科學合理的方式引

8、入不同的體育課，積極地補充現有的體育教學資源，尋求全新的教學路徑和教學方式，以此來獲得學生的認可，在以人為本教學理念的指導之下鼓勵學生、挖掘學生的學習潛能，保證學生能夠對體育參與有一個更加客觀的認知，以此來為西北民族院校體育教學的改革提供一定的借鑒。5  民族傳統體育項目有利于健全學校體育的思想價值體系新時代背景之下的體育教學所涉及的內容和形式越來越復雜和多元，對老師和學生都提出了一定的要求，在落實體育教學實踐活動之前，我國西北民族院校需要綜合考慮各類影響要素，關注不同體育教學等層次化分析及解讀。其中，第一個層次主要以體育知識以及技能的傳授為依據，幫助學生對不同的體育知識以及基本技能

9、有一個客觀的認知，鍛煉學生的身體素質。第二個層次則需要幫助學生對自己的身體狀況有一個客觀的理解，掌握正確的鍛煉技巧和行為習慣并堅持下去，真正實現素質教育的大力落實。第三個層次則以體育精神的教育和引導為原則，作為整個民族傳統體育項目實踐之中的核心，體育精神的教育尤為關鍵，老師需要關注學生的個性化發展要求，掌握恰當的教學尺度和教學方向，在此基礎之上不斷調動學生的主觀能動性和參與熱情，保證學生能夠獲得更多良心的體驗，從而實現自我教育和自我引導，對民族傳統體育項目的內涵和精神有一個客觀的認知，只有這樣才能夠更好地體現民族傳統體育項目的作用和優勢，促進我國而西北民族院校教學實力和教學水平的穩定提升。6

10、 結語在西北民族院校體育教學實踐的過程中，民族傳統體育項目的實踐尤為關鍵，老師應該著眼于學生的個性化發展要求，分析素質教育改革的現實背景及條件，掌握不同民族傳統體育項目的開展情況，積極實現民族傳統文化與體育項目之間的完美融合，有效突破傳統教學模式的桎梏，鼓勵學生在主動參與和實踐的過程之中提高個人的身體素質，只有這樣才能夠更好地推動西北民族院校的穩定建設和發展。參考文獻1 馬進英，陳華明.西北民族大學少數民族傳統體育項目開展現狀j.文體用品與科技，2016（6）：58-59.2 謝智學.民族傳統體育項目在民族院校的開發與利用j.甘肅高師學報，2010，15（2）：94-95.3 呂寧.芻議現代高校體育教學中民族傳統體育的參與價值j.武術研究，2019，4（1）：108-110.4 王娜娜.民族傳統體育視角下臨汾威風鑼鼓的發展研究j.當代體育科技，2017（36）：162-163.當