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文檔簡介

1、xx年老師課堂教學研討會學習總結體會 研究名師教育思想 推廣優質教學資源-赴長沙學習總結體會 上周五，我和劉敏、田慧玲、劉雪梅四個老師到長沙參加了“語文課堂教學研討會”，有幸見到了我們語文界鼎鼎有名的錢夢龍老師、程紅兵老師、韓軍老師等。他們都是教學第一線。他們的講座既有他們畢生經驗的總結，更有他們對當代語文教育的反思。聽了講座以后，我們收獲很大，感慨也很多。 關于語文課堂教學方面，我已經在語文組向全體語文教師匯報了，這里我就不耽誤老師們時間了。我在這里想說的是根據專家思想精華，結合我校實際，談談我們語文老師的一點看法。 首先我先向老師們匯報一下專家的理念。專家們都提到了中學語文現狀，認為語文課

2、堂講究深、細、透、全，最后結果是少、慢、差、費。學生從小學有讀書能力時起，到高中畢業，所接觸到的文學性書籍相對于浩如煙海的世界文學領域來說實在是太少了。所以，專家們提倡“提高課堂教學效率”。要求我們一篇千字文一節課要完成，而且要讀熟、背出精彩，否那么就是誤人子弟的做法。那么節約下來的時間用來做什么？用來讓學生做大量的課外閱讀。他們說言語學習，積累永遠重于理解，學習語言永遠沒有終南捷徑，必須用最笨的方法才能收到真正的高效。 我們又從人的開展來說，人是需要學點音樂和文學的，那樣人才更有靈氣，更聰明。閱讀伴隨著人的一生。人們多接觸一點高雅，就會遠離低俗遠很多。閱讀可以改變人的一生，這絕不是專家們危言

3、聳聽的說法。 什么時候才是學生讀書的最正確時間？小學時，學生的認知水平不夠，中學時期是學生讀書的最正確時期。可是根據老師和同學們反映，我們有的老師，特別是班主任老師，見到學生課間讀課外讀物就沒收，甚至揚言要甩了它。老師們，為什么呀？其實道理老師們都懂，老師們都知道要提高閱讀能力一定要多讀書，要寫好作文一定要多讀書。老師們這樣做也是出于對學生負責任。可專家們說得好“無論怎樣的高深理論，無論怎樣的標準，都必須服從效勞于學生開展的利益。”專家們有的理念也許有點偏激，但在提倡閱讀積累這一點上絕對不偏激！ 老師們，提高課堂效率，把時間真正地還給學生。我在這里請求老師們允許學生在休息時間里讀讀文學書籍，但必須排除言情、武俠、網絡小說和一些動漫書籍。我們提倡的是讀文學名著，請班主任和各位老師給予監督、管理。如果我們語文老師得不到各位老師的配合，到最后場面無法收拾，可能我們會成為

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