1、口語交際課春天里的發現教學設計 方塌中心學校 高彩艷【訓練內容】：人教版語文二年級下冊第一單元口語交際春天里的發現【訓練要求】：本次訓練要求學生在過去感知春天的基礎上細心觀察，并展開想象，突出對春天一些現象的“新發現”。【教學目標】：1、了解春天景色的特點，說出自己的發現和自己內心的感受。2、培養學生善于觀察、樂于感受生活的能力，把自己看到的、聽到的、感受到的說出來與同學們互相交流，加強表達能力。3、正確使用普通話，態度自然大方，樂于與人交談，養成在交談中認真傾聽的良好習慣。4、通過訓練，激發學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。【教學重點】：引導學生在過去感知春天的基礎上細心觀察，展開想象，突出對

2、春天一些現象的“新發現”。【教學難點】：培養學生善于觀察、樂于感受生活的能力，把自己看到的、聽到的、感受到的說出來與同學們互相交流，加強表達能力。【教學過程】：一、聽歌曲導入。1、同學們喜歡聽歌曲嗎？今天，老師給大家帶來了一首非常好聽的歌曲，我們來聽一聽。2、播放歌曲春天在哪里3、歌中的小朋友在干什么？他們找到春天了嗎？這節口語課我們一同走進春天，看你有沒有新的發現（板書課題）二、回憶春天，說發現（一）復習春天的詞語1、之前，我們學過很多描繪春天的詞語，你還記得嗎？指名說。2、這么多詞語都是形容美麗的春天的。那么春天來了，我們周圍的事物都發生了哪些變化呢？（二）展播課件，暢談春天大家真是留心觀

3、察生活的有心人。其實在春天里有許多事物都發生了微妙的變化，不信你們看。1、欣賞春景（課件）2、反饋（1）春天的景色怎么樣？下面請你結合剛才看到的以及平時觀察到的，說說自己的發現。注意要求：四個人一組，每個同學輪流說，你要認真傾聽，你都記住誰說的變化了，看看誰記得多。（2）小組討論（3）全班交流生1：xx說，春天來了，小燕子從南方飛回來了。（你聽得很仔細，記住了一個同學說的）生2：xx說，天氣暖和了，xx說小草綠了。（你是個會傾聽的孩子，記住了2個同學的發現）師：有沒有記住3個同學說的生3：xx說   xx說   xx說師：老師給你個建議，你能不能用“同學

4、們有的說有的說還有的說”來說說同學們在春天里的發現。（課件）小結：你可真了不起，能記住這么多同學說的，能不能把你的秘訣告訴給大家。是的，孩子們，傾聽的目的是為了更好地說，聽得準才能說的好。希望同學們在下面的學習中能更認真的傾聽。三 片段賞析，探討方法1、比較中體會如何把事物寫具體兩只可愛的小燕子也來湊熱鬧，她們想讓大家幫助他們評判一下她們兩個誰說的好，為什么好。各位裁判準備好了嗎？（課件）春天來了，小燕子搖著尾巴，回到北方老家。他們叫著，好像在說話。春天來了，小燕子搖著剪刀似的尾巴，回到北方老家。他們“嘰嘰喳喳地”叫著，好像在說：“春天來了，春天來了”。2、練習把句子寫具體他們評論得可真精彩。

5、我們能不能像小燕子那樣把事物寫具體?我們來試一試。（課件）    春天來了，小草（ ）地從土里鉆出來，嫩嫩的，（）的，好像在說：“（  ）”。3、感悟修辭方法的使用在這么美的春天里，我也有新的發現，大家能不能給我個機會，讓我也說說。 例： 果園里的桃花開了，遠遠望去，一株株桃樹像一把把張開的大傘，美麗極了。我湊近了聞一聞，清香四溢，讓人感到神清氣爽。 A 誰能當當評論家，評一評我的發現怎么樣？把桃樹寫成了大花傘 , 先寫遠看，再寫近看 , 還寫出了自己聞到的花香。 B 小結：謝謝你們精彩的評價，我們在觀察的時候，不僅可以用眼睛去看，還可以用鼻子去聞，用耳朵去聽，用手去摸，用心去想象。如果我們再一次去描繪春天，你會像老師這樣說了嗎？試試看，說給你的同桌聽。C反饋  隨機指導D小結：孩子們，剛才我們學會了多種方法來描繪春天里的景物，請大家拿起手中的筆用上這些方法來描繪美麗的春天吧！四、生練筆，全班交流。1、生練筆，師隨機指導2、點評差的（1）幻燈出示，指名讀。（2）生評價好的地方，指出不足。（3）集體修改。3、點評好的（1）幻燈出示，指名讀。（2）說說哪兒寫得好。（3）師采訪：請問這位作家，你把景物寫得這么美，平時你是怎樣做的？小結：