1、班主任中途接班注意事項 班主任中途接班注意事項 明天要正式交接了,作為后媽的我,該如何面對學生？前任班主任的工作做的這么好，我該如何開展工作？如何讓學生們接受我？接觸了一段時間了,學生們和我相對比較熟悉了，可是很多事情,作為任課老師,我是睜一只眼閉一只眼，但是,現在是班主任了，就要管這些閑事了,怎么處理好呢？學生的個人成績，后進生眾多,而且紀律混亂。想到這些問題，我心中一片迷茫,深感壓力重大，而且一大堆的問題在我腦中涌出,就像剛才吃飯的看的電影八腳怪，無數的蜘蛛充斥著畫面，現在我的腦中也充滿了無數待解答的問題。上網看看吧,前輩們支的招兒還真不少。 一、重視交接儀式 新老班主任的工作交接過程是一

2、次絕好的教育機會，可以使班級工作平穩過渡，也可以借此機會解答學生對于更換班主任的一些疑問。交接過程如果有學校領導參加最好,由學校領導從學校工作安排的角度來解答這個疑問是最好的。如果沒有學校領導參加,則由原班主任主持開展,原班主任會對新任班主任做簡單的介紹，也會把班級成員尤其是班級主要干部向新班主任進行介紹,并能從學校工作安排的角度對更換班主任一事向學生予以說明。 新班主任如何把握這個機會顯得尤為重要，抓住這個機會，可以起到事半功倍的作用。同學和原班主任之間必然存在著親密的感情,對于突然冒出來的新任班主任，一般情況下會沒有心理準備,很容易產生排斥和戒備的心理,新班主任首先要對班級和同學在過去所取

3、得的成績給予充分的肯定和認可，從感情上拉近相互之間的距離；其次要對前任班主任為班級所做出的努力表示感謝，從立場上跟學生站在一起,要讓學生感覺到新班主任和全體同學是一個共同的利益群體;最后可以邀請前任班主任對今后的班級工作給予幫助和指導，這樣就從感情上和地位上讓學生初步的接受了新班主任,完成新班主任初步定位。 二、尋找適當的契機，開展好第一次活動，明確地給自己定位 我校的班主任交接工作通常是在在一年一度的假期建校勞動中進行的，學校明確要求原班主任和新班主任同時參與活動,這個舉措對于即將上任的新班主任來說，是一個難得的機會，既可以進行交接儀式，還可以順利的開展交接后的第一次集體活動，組織好這次活動

4、顯得尤為重要。由于和原班主任同時參加這次活動，所以這次活動中要以原班主任為核心來開展工作，由前任班主任負責決策，新班主任具體實施，這樣既可以在具體工作中多貼近學生，容易跟學生在思想上溝通和交流,也可以從學生那里更多更快地獲取信息,又能體現出對原班主任的尊重,所以一定要參加好這一次假期建校活動。 三、深入研究班級情況,全面了解班級問題,客觀分析班級現狀。 一個班級發展到一定時期必然會形成一定的班級文化,通過一次活動或者是膚淺的了解是不能了解全面的情況的。為了及時地開展行之有效的工作，新班主任需要對學生傾注更多的愛心，師愛是新班主任走進學生的首要前提,也是學生接受新班主任教育的橋梁。只有給學生以真

5、摯的愛,給他們以親切感、信任感、期望感,他們才會對你產生依從仰慕的心理，才會向你敞開他們的內心世界。而只有當他們敞開了內心世界，對他們的教育才能達到對癥下藥，藥到病除的功效。所以,新班主任要想盡快的掌握班級情況,需要向醫生做到望、問、聞、切。望即仔細觀察,班主任要能從學生的日常活動和行為習慣中觀察出學生的表現，并據此分析這種表現的根本原因。問即向原班主任和任課老師咨詢具體的人和事,以便更全面的多角度的了解班級的狀況。聞即廣泛的溝通學生,通過廣泛地跟學生的談話，可以從學生的口中獲取更多側面的信息，學生所表達出來的信息有一致的，也有不一致的，新班主任要甄別這些信息，分清良莠，做出客觀的分析和評價。

6、切即在實際參與中去感受,每一個課間、每天的常規教育和每周的統一班會都是了解學生和班級特點最直接途徑。新任班主任對于不同的渠道所得到的信息，不能盲目輕信，也不能偏聽偏信,一定要對獲得的信息進行冷靜的觀察、認真的分析、理性的思考、辯證的對待。 四、在對班級的問題進行全方位的分析診斷后，如果發現問題,則要果斷的進行改善和調整，使之朝著有利于班級發展的方向發展,但在具體實施時要做到穩中求變、潛移默化。俗話說:新官上任三把火。新接班的班主任都有一種良好的愿望,那就是總想盡快使這個班級改變原有的落后面貌，或者能更上一層樓。因而常常在很短的時間里急于推行新政。以期得到顯著的成效,殊不知這種做法往往因新班主任

7、缺乏對班級原有情況的了解,學生也沒有適應新班主任,卻因為操之過急,而使良好的計劃落空。當然,作為新接班的班主任，也不能因為顧及學生原有的情感因素而顧慮太重,從而對原班主任的工作習慣一切繼承,全部照搬。這是絕對不行的，每個班主任都會因為性格、氣質、行為習慣、處事風格不同而有不同的帶班方式。即使是優秀班主任，在管理班級、教育學生的方法上，不同的人做起來也不可能完全一樣。何況學生對新班主任還是會有所期望的,總想從新班主任那里找一點新的感覺,絕對不希望是一成不變的模仿照搬。既能保持班級平穩過渡,又能給班級帶來新的內容，就需要新班主任應將其自身特有的工作方式和帶班理念適時適度滲透到日常工作中去，做到隨風

8、潛入夜、潤物細無聲。 五、新班主任在接班后的工作中,肯定過去、放眼未來。既要不影響原班主任的威信，又要發揮自身的特長,選擇時機,適當改變前任班主任的工作安排。 孔子云:三人行必有吾師。任何一個人都會有優點,前任班主任也必定有許多值得學習的地方,在一部分甚至是大多數同學心目中占有著相當的位置。新班主任一定要肯定前人班主任和班級所取得的成績，客觀的分析評價以前的各項工作，而絕不能只看到之前工作的不足之處而采取全盤否定的態度，如果帶著便有色眼鏡看待過去的做法，必定會引起一些同學的反感，進而產生抵觸情緒,這樣不僅會增大工作的難度，而且會降低新班主任的威信。 通常一個班級換了新班主任，學生總會期帶新班主

9、任能給班級帶來一些新的氣象,如果接班以后長時間沒有一些新的改觀,在一些舉措的實施上拖延的時間太長,則會錯過了開展工作的最佳時機,也給學生留下一種平庸的印象，這必然不利于后期工作的開展。 六、充分利用班干部的核心作用,樹立良好的榜樣、帶動全體共同發展。 新接班的班主任對班級狀況的了解和肯定不如同學之間相互了解得深刻,無論是班級管理工作還是集體活動的開展,都會有一些班干部和團員同學,他們是這個班級的核心力量和骨干分子,他們也是這個群體的領頭羊,他們能對班級的發展形成較大的影響，班級的工作在很大程度上也是依靠這些同學來實施的。因此他們也必然是新班主任的工作重點。他們可以為新班主任的工作提供必要的幫助

10、和推進一些新舉措的實施,班主任可以充分的利用這些同學的影響來帶動全體同學，使班級工作能順利的開展下去。雖然這些同學也是班級建設的功臣，但是在班級管理的過程中,新班主任對每一位同學要一視同仁，堅持公平、民主。無論對人對事都要公允、平等、正直，不能區分親疏、優差。在這樣一個民主和諧的環境中,建立一個具有凝聚力的班干部群體,給同學們樹立一些學習的榜樣,這個班集體就能很快跟著新班主任一起走上共同成長的道路。8.享受過程、正視結果 教育活動實質上也是人和人之間的交流活動，將心比心,以心換心是亙古不變的道理,作為中途接班的班主任,更需要以愛心感染學生，以耐心教化學生,只要認真的付出了，必將贏得學生的真心。在追求結果的過程中,無論是老師還是學生，都要為著一個共同的目標,努力的付出自己的真心。同時還需要建立起雙方的信心。一方面,老師對學生的進步要有信心，要能相信自己的學生一定能有進步,不管接手的學生現狀如何,都要相信他們是具有無窮潛力的,只不過是他們的潛力沒有得以完全的發揮。另一