1、    自主學習在機器人社團的實踐    吳丹 摘 要： 機器人的發展是當前科學技術的前沿，能培養學生更強的動手操作能力，團隊協作能力，與四經一校倡導的自主學習相輔相成。關鍵詞： 機器人；社團活動；機器人比賽；自主學習g712 a 2236-1879（2018）11-0093-01機器人是科學技術發展的前沿領域，有著高度綜合滲透性、前瞻性、創新實踐性。它是以創新教育理論為指導，以培養學生的創新思維、科學品質、探索精神、實踐能力為目標的平臺，在機器人活動中，培養學生探索能力、協作能力和創新能力，是值得我們在實踐中不斷探索的問題。一、機器人社團活動開拓了學生

2、的創新思維在機器人社團活動中，充分發揮其操作便捷、結構善變等優勢，有利于激發學生的創新思維。指導學生利用廠家提供的教材，選用樂高機器人套裝中的各類器材搭一個高而穩的高塔。其中形狀和結構不限，任由學生自由發揮。孩子們聽清要求后，馬上開動腦筋著手操作起來。在短短的十幾分鐘內，孩子們竟搭建出十余種不同類別的作品：有的將高塔的底座建成拱形，有的將高塔的整體形狀接近于圓頂形，有的在塔的周圍按上了幾個小風扇（學生這樣設計為了減少風的阻力。）從中，我們不難看出學生的智慧火花被點燃、發散性思維被啟迪，進而發展了學生的自主創新思維能力。二、機器人活動激發了學生科技創新的興趣。興趣是學生最好的老師，學生一旦對學習

3、產生強烈的興趣，就會激發潛在的學習愿望和動機，努力探索，樂在其中。然而興趣不是天生的，它的發生和發展受后天學習環境的影響。機器人的學習集積木、電動機、傳感器、小燈泡、梁、銷、軸等配件于一體，材料新穎多樣，創作靈活多變。在活動中，學生既動手又動腦，這種“做中學”的形式學生非常喜歡，教師以此為契機，充分挖掘機器人與科學知識的相關性，激發學生探索科學的興趣。例如在組織學生參加fll工程挑戰賽中，利用機器人獨有的馬達、梁、軸，齒輪等材料，讓學生通過編寫程序，完成賽場的每一個任務，力爭取得最多的分數。在比賽中，還要根據實際情況，觀察對手，臨場改變戰略。學生在比賽中得到了充分的鍛煉，勝不驕敗不餒。比賽的過

4、程也是學習的過程，我深刻體會到學生對活動的喜愛，對獲得知識的渴望以及探索知識的主動。機器人的使用面極為廣泛，在它的學習過程中，學生是直接參與者，老師只是提供基本知識和信息的推動者。學生在不滿足現狀的時候，在追求新的設計的時候就要深入進行研究和實驗，新的目標激勵了學生的求知欲，極大地激發了學習創新的興趣。三、機器人活動增強了學生科技創新的意識創新意識是創造的前提和關鍵。機器人的教學與制作過程，正是鍛煉意志、培養和增強創新意識的過程。機器人的學習環境不受傳統教學環境的局限，強調自主式和開放式，充分尊重學生的主體地位，盡量滿足學生的表現欲望，這對于營造一種創新氛圍是極其重要的。學生在輕松的氛圍下發揮

5、想象、大膽質疑，當學生的思維活動和結論超出教師所設計和期望的軌道時，教師不應強行把學生思維納入自己的思維模式之中，要善于鼓勵學生大膽質疑，鼓勵學生與老師開展辯論，并給學生充分發表見解的機會，這有利于培養學生創新意識。四、機器人教學培養了學生科技創新的能力學生有了創新改進的想法，教師就要引導學生動手實踐，解決制作過程中遇到的問題，不要讓學生僅僅停留在思考的層面上，而要把學生的思維引導到實踐研究中去，培養學生創新能力。機器人的設計從方案制定到具體實施，全部過程由學生獨立完成，使學生的學習從被動轉向主動，獨立分析問題和解決問題，自主選擇知識，結合理論知識進行實踐操作。學生通過研究分析，可以用各種方式

6、去設計機器人，極大地發揮個人潛能，培養了學生的設計能力、實全面提升了學生的創新素質水平。五、機器人教學培養了學生團隊協作的能力在社團隊伍中，有一直學習機器人的，也有對機器人感興趣，從來沒接觸過的學生。這樣在社團活動中，學生會自動的分成組，有基礎的在一起做一些任務，沒有基礎的就會很盲目，無從下手。為了調動所有人的積極性，把學生進行對接。社團活動時間的前半部門為有基礎的幫助無基礎的，后半部分時間為自由活動時間。這樣，同學們都有了自己的可做之事，不會浪費時間。每一個人通過參加社團活動，都會有所收獲。這樣在一些比賽中，可以組織更多的人參與其中，得到更多的鍛煉。總之，機器人社團活動在初中生的創新教育活動中起到了十分重要的作用，迎合了素質教育的要求，對于培養和提高學生的信息素養、綜合能力、創新素質具有重大的意義。在不久的將來，機器人教學也將會走入課堂，成為其他課程無法替代的，培養和提高學生創新能力、綜合素質的優秀平臺。而南昌中學也將穩步發展好機器人社團活動，讓