1、八年級英語教師的工作方案 以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面開展和終身開展奠定根底。 學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀懂七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理方案和安排學習任務，積極探索適合自己的

2、學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。 新目標英語八年級(下冊)，全書共有十個單元，另兩個復習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習到的一些語法知識點有:一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。 本人擔任初二年級2個教學班，共有學生人數160多人。通過初中一年半的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響，學生開展參差不齊。有少數

3、學生因為根底不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂紀律，這給教學帶來不少困難。 一)、面向全體學生，注重素質教育。 二)、以學生為主體，尊重學生個體差異。 三)、采用活動途徑，倡導體驗與參與。 四)、開發課程資源，拓展學用渠道。 1.認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的根底內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。 2.充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。 3.多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改良教學中存在的問題和缺乏。 4.積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比

4、賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。 5.注重個別輔導，在面向全體學生的根底上，培優補差。 6.不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。 unit16課時第一周-第三周 unit25課時第三周-第四周 unit35課時第五周-第六周 unit45課時第六周-第七周 unit56課時第七周-第八周 reviewandmid-test5課時第九周 unit65課時第十周-第十二周 unit75課時第十二周-第十三周 unit85課時第十三周-第十四周 unit95課時第十五周-第十六周 unit105課時第十七周-第十八周 reviewandfinal-test11課時第十九周第二十周 本書共12

5、單元，其中包括2個復習單元，供八年級下學期使用。 1.教授不同層次的學生 要鼓勵和指導班上那些學有余力的學生，同時也為那些不善表達的學生提供必要的支持。 要精心安排教學進度，讓語言不夠流利的學生有足夠的時間理解和操練每一個新語言工程。 結對活動和小組活動對各個層次的學生都有幫助。在由不同層次學生組成的對子和小組中，尖子生在幫助后進生的同時自己也復習了所學知識，這是非常有價值的。在層次相同學生的對子和小組中，后進生按照自己的進度完成活動并操練語言，必要時向對方提問。 2.抓好學生聽說讀寫訓練 聽說讀寫四中種技能的訓練是相互緊密依賴的。說的能力很大程度上有賴 于聽的能力。初一重聽說，但讀寫要緊跟。

6、教師應盡量在課堂上使用英語訓練在英語環境中聽說英語。教師在課堂上強調口語，這會使學生把語言看成活的東西，看成有用的交際工具和了解世界的工具。要鼓勵學生互相問候，交流有關他們自己、學校、家庭的簡單情況。 3.抓好語音、詞匯、語法教學 學好語音是學好英語的根底。要利用教學錄音帶，使學生掌握正規語音及語調，讓學生多聽、多模仿，逐步掌握正確的朗讀技巧。 詞匯教學主要是使學生掌握詞義、詞的搭配和用法。要真正掌握詞義和詞的用法，還必須通過有情景的課文教學，并結合聽說讀寫等言語實踐才能到達。教學中要注意詞不離句，句不離文。 教學語法的目的，是使學生更好地進行聽說讀寫等語言實踐活動，而不是讓學生死記硬背規那么

7、。學生要自己逐步發現規律，歸納出語法規那么。學生做出的錯誤歸納，需要老師做適當的講解 4.讓學生在課堂上更多地使用英語 提高課堂上英語使用率的一個最好的方法是全英語教學。從使用簡單的陳述句開始，這樣可以幫助學生對新語言建立自信。教師可以提問。并要求學生全部用英語答復。 timeteachingcontent feb10feb22unit1 feb23mar3unit2 mar6mar15unit3 mar16mar24unit4 mar27apr5unit5 apr6apr14revisionforunits1-5 apr17apr26unit6 apr27may16unit7 may17ma

8、y26unit8 may29june8unit9 june9june19unit10 june20june27revisionforunits610 學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理方案和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到的差異。 1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成

9、就感和自信心，培養創新精神; 2、整體設計目標，表達靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的開展為根底; 3、突出學生主體，尊重個體差異; 4、采用345優質高效課堂，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、小組合作等參與和方式，實現目標，感受成功; 5、注重過程評價，促進學生開展，建立能鼓勵學生學習興趣和自主學習能力開展的評價體系。 總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。 本學期我擔任初二(3

10、/4)英語教學工作，經過上學期我的不懈努力，大局部學生學習目的明確，態度端正，掌握了英語學習的一些根本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少局部學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，一局部學生沒有掌握記憶單詞的方法，連根本的單詞聽不懂，學不會，但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。 經過一學期的學習，聽力方面失分也較多，主要是聽的時間太少。針對種種問題，在本期的英語教學中，應加強根底知識的講解和根本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等根底知識和聽、說、讀、寫等根本技能

11、;另外，注意培養學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技能，培養良好的學習習慣和自主探索、合作學習能力。充分調動學生的學習積極性和主動性，使每一位學生都能在學習中有所收獲、有所進步。 另外，學生在情感態度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有方案性和策略性;不善于發現和總結語言規律，不注意知識的穩固和積累。 這套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生

12、活化的學習程序。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能工程與語法結構、需要掌握的根本詞匯，并分為a和b兩局部。a局部是根本的語言內容，b局部是知識的擴展和綜合的語言運用。這套教材是基于城市學生的狀況編寫的，對于我們農村學生來說，由于小學根底不好，到初中以后學起來確實有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高農村的英語教學成績而努力。 本冊教材的重點是現在完成時的用法;反義疑問句;過去進行時的用法;表感官和直覺的系動詞的用法;動詞不定式的用法;情態動詞maymightmustcan的用法。 本冊教材的難點是：現在完成時的用法;動詞不定式的用法;

13、情態動詞maymightmustcan的用法。 本學期教學研究的重點是繼續推行345優質高效課堂教學模式，向45分鐘要質量. 1.要求學生堅持每周三篇記述日常生活，每單元一篇與所學內容相仿的，并及時批閱讓學生及時發現缺乏加以改良; 2.每天背誦課文中的文章。要求學生背誦并默寫，培養語感，掌握語法知識的應用技巧;利用“組長檢查及教師重點抽查”的方法及時檢查，表揚并肯定學習積極的學生以學習保證效果; 3對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業。制定適宜的學習評價方法，讓他們樹立學習的自信; 4.要充分利用學校先進的教育技術，使用計算機和多媒體教學設施，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠

14、道，提教學效果。 5.培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法，提高學習效率; 6.發揮學生主體和教師主導作用： 7.營造良好的課堂氣氛，培養學生開口說英語的勇氣和信心; 8.引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用; 9.鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高。 10.加強聽力訓練。 學校教育既要“面向全體”，又要“因材施教”，在堅持學生全面開展的同時，更要注重對優生的培養，對學生個性的開展。這里所講的優生，既指各方面或多方面優秀的學生，又可以是僅某一方面比擬優秀的學生。根據學生學習特點，結合我班實際，特總結出培養優生的幾點思考： 1、提高認識，轉變觀念 教師要明確“人才”的真正含

15、義，明確優生對一個學校所產生的各種效應，使教師重視優生，主動自覺地培養優生。俗話說：“七十二行，行行出狀元。”社會不僅需要各行各業的專業人才，還需要一專多能、全面開展的“通才”。我們要相信，每個學生都想成才，絕大多數學生都能成才。學校教育就是要努力實踐“三讓一樹”，即“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意，樹文明校風”。 2、抓好課堂教學，開展優生優勢 在課堂教學中，教師要善于啟用優生，讓優生在學習中起好帶頭、組織、示范作用和其他學生的主導作用，以充分鍛煉和提高優生的能力，開展他們的優勢。 3、開展課外活動，開發優生潛能 學校開展了課外興趣小組活動每天40分鐘，老師對興趣小組的學生要進行系統訓練

16、，并持之以恒地堅持做好，在保證大多數學生有興趣學習的前提下，更要格外關注尖子生的培養，好讓這局部學生早日脫穎而出，成為其他學生學習的典范和不斷進取的精神動力。 4、廣辟途徑，鍛煉優生 學校要積極為優生提供“用武之地”，好讓他們不斷得到鍛煉、提高。 在一個班級當中，總相對存在著好、中、差各類學生，影響著大面積提高教學質量。如何走出一條轉化后進生的希望之路，是每一位教師傾力追求的目標，也是全面提高民族素質的需要。后進生的轉化是一項十分復雜的系統工程，教師必須努力實踐與研究，務必取得顯著的成效。 1、明確做好后進生轉化工作的意義，認識轉變一個后進生跟培養一個優秀生同樣重要。在學生的生活、思想情感上，

17、全方位的關心學生、鼓勵學生發奮向上，老師熾熱的情感使過去備受教師冷落、同學歧視、家長打罵的“后進生”建立自尊、自信，恢復求知的欲望。 2、堅持正面教育，保護學生，替后進學生著想，課后多和后進生交談，態度要和藹，使后進生愿意接近老師，經常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進生的轉化工作。 做到滿腔熱情地關心，循循善誘地疏導，熱心幫助他們解決實際困難，燃起后進生成功的希望之光。 3、制訂班級常規工作方案的同時，制訂好周密可行的轉化工作方案，遵循“小步目標，及時反應”的原那么，合理實施。 4、建立后進生檔案，跟蹤轉化效果，并從實際出發有的放矢的進行轉化教育工作。 5、重視環境的作用和集體的力量，精心設計營造后進生轉化氣氛，會聚集