1、八上課文?使至塞上?教學(xué)設(shè)計(jì)八上課文?使至塞上?教學(xué)設(shè)計(jì)【使至塞上】王維單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢侯騎，都護(hù)在燕然。【導(dǎo)語(yǔ)】詩(shī)歌是最高的語(yǔ)言藝術(shù)。 詩(shī)歌常常用最精煉的 語(yǔ) 言來(lái)展示世界的萬(wàn)千氣象， 形象而含蓄地抒寫復(fù)雜的思想 感 情。怎樣才能學(xué)好呢？或者說(shuō)如何透過(guò)精煉含蓄的語(yǔ)言來(lái) 準(zhǔn) 確把握詩(shī)歌的蘊(yùn)含呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟我一起走進(jìn)詩(shī)歌 優(yōu)美 的意境，來(lái)品味我國(guó)唐朝詩(shī)歌的藝術(shù)健力吧！王維詩(shī)之宏大， 李白詩(shī)之飄逸， 杜甫詩(shī)之沉郁， 無(wú)不令 我 們愛(ài)不釋手，浮想聯(lián)翩 一 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1深刻理解王維的“大漠孤煙直， 長(zhǎng) 河 落日?qǐng)A 二 整體感知1 由學(xué)

2、生簡(jiǎn)介王維知多少算多少 ，教師結(jié)合本詩(shī) 的 寫作背景補(bǔ)充。王維，字摩潔，唐山水田園詩(shī)人， ' 詩(shī)佛 詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī) ' 開(kāi)元二十五年 737 春天，王維 奉 唐玄宗之命， 赴西北邊塞慰問(wèn)戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希 逸 實(shí)際是被排擠出朝廷 。?使至塞上? 寫的就是這次出使 的 情景。2 借助課下注釋、工具書，掃除文字、3 全體學(xué)生齊讀。 注意節(jié)奏和感情，缺乏那么糾正之 詞語(yǔ)障礙。單車，一輛車， 形容這次出使時(shí)隨從不多； 屬國(guó)，這里 指 吐蕃的軍隊(duì)； 征蓬， 飄飛的蓬草， 這里指唐朝出征的軍隊(duì)； 長(zhǎng)河，黃河；候騎，騎馬的偵察兵；子規(guī)，杜鵑鳥，又稱布 谷 鳥；抵，值，相當(dāng)；渾，簡(jiǎn)直

3、；簪，古人用來(lái)別發(fā)連冠的 首 飾。4 教師出示輔助資料， 學(xué)生了解作者寫作時(shí)的背景或 心 境。王維?使至塞上? ， 737 年，唐玄宗命王維以監(jiān)察御史 的 身份出塞宣慰，察訪軍情，實(shí)際上是將王維排擠出朝廷。5. 理解詩(shī)的內(nèi)容單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。一隨輕車簡(jiǎn)從， 將去宣慰將士護(hù)疆守邊， 奉使前行啊， 車輪轆轆輾過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入?yún)翘臁Ｇ∈锹愤叺呐畈荩S風(fēng)飄轉(zhuǎn)出了漢朝的世界，又如那天際的大雁，翱翔北飛進(jìn)入胡人的穹天。 大漠孤煙直，長(zhǎng)河 落日?qǐng)A。只見(jiàn)燦黃無(wú)限的沙漠，挺拔著一柱，灰黑 直聚的燧煙，橫臥如帶的黃河，正低懸著一團(tuán)，落日火 紅的蒼涼與渾 圓。 蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。行程迢迢啊，終

4、于到達(dá)蕭關(guān)， 恰逢偵察騎兵稟報(bào)守將正在燕然前線。6. 理解詩(shī)的意境、(1) ?使至塞上?王維 開(kāi)元二十五年 (737) ，王維以監(jiān)察御 史參軍赴涼州，居 河西節(jié)度使幕中。這詩(shī)是出塞途中所作。“單車欲間邊 ，輕車前往，向哪里去呢 ?“屬國(guó)過(guò)居 延 居延在今甘肅張掖縣西北，遠(yuǎn)在西關(guān)邊塞。“征蓬出漢塞，歸雁人胡天。 詩(shī)人以“蓬 、“雁 自比，說(shuō)自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞，像振翅北飛的 “歸雁 一樣進(jìn)入“胡 天 古詩(shī)中多用飛蓬比喻漂流在外的游子， 這里卻是比喻一 個(gè)負(fù)有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩(shī)人內(nèi)心的激憤和抑郁， 與首句的“單車相應(yīng)。萬(wàn)里行程只用了十個(gè)字輕輕帶過(guò)。“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A ，

5、邊疆沙漠，浩瀚無(wú)邊，所以用了“大漠的“大字。邊塞荒涼，沒(méi)有什么奇觀異精品文檔景，烽火臺(tái)燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目， 因此稱作“孤 煙。沙漠上沒(méi)有山 巒樹(shù)木，那橫貫其間的黃河，就非用一 個(gè)“長(zhǎng)字不能表達(dá) 詩(shī)人的感覺(jué)。落日，用一個(gè)“圓字， 給人以親切溫暖而又 蒼茫的感覺(jué)。 抓住了沙漠中的典型景物 進(jìn)行描寫。最后兩句寫到達(dá)邊塞： “蕭關(guān)逢候騎， 都護(hù)在燕然意 思 是，到了邊塞，卻沒(méi)有遇到將官，偵察兵告訴使臣：首將 正 在燕然前線。7 教師點(diǎn)撥：體會(huì)詩(shī)歌的意境， 重點(diǎn)品味 ' 大漠 孤煙 直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A ' 之美，讓二個(gè)學(xué)生進(jìn)行描述 。備學(xué)生點(diǎn)撥要點(diǎn)：詩(shī)人以傳神的筆墨刻畫了奇特壯

6、美 的塞外風(fēng)光。荒涼無(wú)邊的背景之上，那烽火臺(tái)燃起的一股 濃 煙，既顯得孤單，又格外地醒目，蒼茫的沙漠，沒(méi)有山， 沒(méi) 有樹(shù) ? ? ， 只有黃河橫貫其間。 視野所及， 大漠無(wú)邊無(wú)際， 黃河沓無(wú)盡頭，而 ' 長(zhǎng)河 ' 之上，是那一輪圓圓的落 日。8 全班齊誦全詩(shī)。小結(jié)：詩(shī)人把筆墨重點(diǎn)用在了他最擅長(zhǎng)的寫景上。 作者 出 使，恰在春天，途中見(jiàn)數(shù)行歸雁北翔，詩(shī)人即景設(shè)喻，用 歸 雁自比，既敘事，又寫景，一筆兩到，貼切自然。尤其是 “大 漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A一聯(lián)，寫進(jìn)入邊塞后，所看到 的塞 外奇特壯麗的風(fēng)光，畫面開(kāi)闊，意境雄渾，近人王國(guó)維稱之為“千古壯觀的名句。總結(jié)：?使至塞上? ，借景寫出了自己孤寂的感情；9. 作業(yè) ?使至塞上?寫的是什么情景？ 抓住“邊塞風(fēng)光 即可 詩(shī)中的“單 、“孤、“征蓬等字詞透露出作 者當(dāng)時(shí)怎樣的心境？學(xué)生說(shuō)出類似“孤寂 、“荒涼、 “消沉等即可。 體味詩(shī)的頸聯(lián)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A的意境。 重在體味詩(shī)句的畫面感。課后練習(xí)三的內(nèi)容學(xué)生可以參 看， 但不必照搬，不強(qiáng)