1、整合信息技術，實現數學課堂的進化 鄒春華通過對整合，讓數學課堂更精彩這門課的學習，我從中了解多媒體信息技術的運用，將信息技術與數學教學融為一體，有利于改變傳統的“粉筆十黑板十一張嘴”的單一的信息呈現和流通形式。在數學教學中，把信息技術和數學教學合理的進行整合，這是信息時代的要求，也是創新教育的要求。信息技術在課堂中從空白到現在的無處不在、息息相伴，可謂經歷了很多多媒體給課堂教學帶來的驚喜，現把信息技術與我在實際教學中的一些感受和思考總結如下：一、在小學數學教學中充分運用信息技術，有利于激發學生學習的積極性。新課程標傳提出：“數學要貼近生活，身邊處處藏有數學問題”信息化教學打破了傳統的教學模式，

2、讓學生從學習方式較單一、被動，缺少自主探索、合作學習，變成主動探索，合作探究，獨立獲取知識的機會。信息技術與小學數學學科的整合，是對教與學方式的轉變。在整合中實現學生的主體地位，拓展學習的空間，打開學生學習的閘門。傳統的課堂教學正向著數學活動課的形式轉變。教學中只有從學生的學習特點和學習規律出發，采用多種形式方法。讓學生在體驗中，在活動中學習，才能取得好的教學效果。這些效果的實現，都得借助于多媒體。信息技術在課堂中的廣泛使用，徹底改變了我的教學觀念的轉變，充分利用多媒體的優勢，在課堂中引導學生進行合作、探究式的學習。二、信息技術給課堂教學帶來的優越性 1、可以提高課堂效率 興趣是最好的老師，一

3、堂成功的教學課，學生的學習興趣一定是很高的，多媒體教學是我們的好幫手。恰當地運用多媒教學比傳統的教學手段更富有表現力和感染力，它可使學生快速、高效的獲取新知識。在傳授新知識時，使用多媒體教學能更好的突出重點，分散難點，起到事半功倍的作用。在練習、總結過程中，運用多媒體，可加深對新知識的理解，起畫龍點睛的作用。學生對新知識掌握的如何，要通過練習檢測才知道，鞏固練習是學生理解知識，掌握知識，形成智能的基本途徑；又是動用知識智能的重要手段，是任何一節課中必不可少的環節。一般在這時候，學生經過大半節課的積極探索，緊張學習，都比較疲勞。這時如果利用多媒體出示有趣味性、層次性、針對性的練習，配上輕松的音樂

4、和畫面。就可讓學生在輕松、愉快的氛圍中鞏固、總結新知識。2.可以提高課堂教學情趣。 多媒體教學可以讓學生自主活動，并從學生的活動經驗出發，突破傳統的課堂教學形式。在“玩”中“學”，“學”中“玩”。以獲得直接經驗和提高實踐能力為主的課程。數學活動課，它能使每個學生都參與，都能最大限度開發智力。多媒體技術及設備能再現聲形，圖文并茂，我們在數學活動課中使用這一手段，無疑會收益更大。3.可以讓學生充分感受事物變化過程加深知識的理解。 多媒體課件具有圖、文、聲、像并茂的特點，隨著優美的音樂、抑揚頓挫的聲音，化靜為動，動靜結合，直觀形象地展示圖形的變化過程。因此在教學中要充分發揮多媒體課件這一優勢，激發學

5、生創新的欲望，尋求解答問題的最佳途徑。 三、信息技術使數學課堂教學與生活實際更好的聯系在一起常常聽到許多同學說，不喜歡數學，所以學不好。為什么許多的孩子對數學缺少興趣呢？華羅庚曾經說過，對數學產生枯燥乏味、神秘難懂的印象的主要原因就是脫離實際。新課程標準提出“數學要貼進生活”、“數學問題生活化”，我們可以利用信息資源豐富、時效性強的特點，將信息技術與小學數學科教學內容有機整合，充分利用各種信息資源，引入時代活水，與小數學科教學內容相結合，使學生的學習內容更加豐富多彩，更具有時代氣息。更貼近生活與教材的貼近，需與教材的科學性相結合，只有鉆研教材，充分了解課堂教學目標內身處地地從教學實際出發，表現手法和形式上也要嚴謹周密，緊扣教 信息技術在小學數學課堂中的運用需要我們強化“以人為本”的教育理念，我們應將創新精神和實踐能