1、-最新資料推薦 -提高教學質量方案城區二小開展質量攻堅年活動的實施方案城區二小開展質量攻堅年活動的實施 方 案 質量是辦學的生命線， 是學校發展永恒的主題， 為推行基礎教育改革， 全面推進素質教育， 落實課堂教學， 樹立科學發展觀， 提高服務意識， 增強質量意識， 保證教學任務的圓滿完成，結合市教體局、中心校開展質量攻堅年活動的實施 方 案 ， 結合我校實際， 參考我校教師的意見， 根據學校教學常規管理制度， 為進一步強化學校對教育教學的管理， 激發廣大教師的工作積極性， 特制定提高教育教學質量實施方案。一、 指導思想 高舉鄧小平理論偉大旗幟， 以三個代表 重要思想為指導， 落實科學發展觀，

2、全面貫徹黨的教育方針， 不斷深化素質教育， 全面推進基礎教育課程改革。堅持以發展為主線， 以育人為根本， 以質量為核心， 以人民滿意為宗旨， 進一步提高辦學水平和育人質量， 為構建和諧校園服務。二、 教學質量目標要求 全面推行素質教育， 全面推進課程改革， 面向全體， 全面發展，教育學生學會生存， 學會做人， 學會學習， 以提高學生素質為根本宗旨， 培養學生創新精神和實踐能力， 按照管理科學、 教學有序、 學習主動、 生動活潑 的要求， 著力抓好細節、 過程、 規范、 態度、創新 五個環節工作， 使我校1/10能完成中心校的工作目標，全面提高教育教學質量。三、 組織領導組長：劉勇副組長：王立敏

3、 成員：湯紅祎陳迥曾照明四、 具體內容（一）切實加強課程管理。要嚴格按照上級教育行政部門規定的課程、 課時計劃， 把各種課程開全開足， 并根據學校實際合理安排任課教師， 決不隨意加課減課。學校對每天的教學活動實行全天候管理， 校長、 教導主任、值周人員每天從早讀開始到放學結束， 進行巡視檢查， 如發現課堂無人、不按教學常規上課或無教案上課， 都作為教學事故記錄在案，在年終納入教師考核。（二）切實加強課堂教學管理。教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點， 制定教學目標， 使課堂向 40 分鐘要質量 的口號真正落實到每一堂課， 充分發揮課堂的主渠道作

4、用。針對我校教師課堂教學現具體安排如下：第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難， 上一堂有質量的課就不容易， 經常上高質量的課就更不易， 其功夫應該下在課前。-最新資料推薦 -教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時可采取集體討論的方式備課。備詳細教案、 備教學目標、 備教學環節、 備可能出現的教學中的意外情況、 備教法和學法、 備板書設計。第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：（1） 必須明確本堂課教學目標； （2） 必須讓學生積極參與教學活動； （3） 必須當堂檢查、 反饋和鞏固。教導處對課堂教學質量的管理辦法是：（1） 隨堂聽課， 不打招呼， 聽后個別交換意

5、見， 提出要求和建議。（2） 要多聽多媒體課，加強提高利用遠程資源課的質量和實效性。（3） 組織中、 青年教師、 骨干教師積極參加課堂評優活動，促進教學質量的進一步提高。全校教師都可以聽， 然后進行評課， 共同研討課堂教學的經驗和做法。第三， 把補困加在課后。在教學過程中， 要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的， 總會有在學習上有困難跟不上的同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難3/10問題，而且更要幫助學生解決思想問題。建議采取如下措施：（1） 建立學困生成長檔案；（2） 任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學； （3） 教師須利用課余時間

6、對后進學生進行個別輔導； （4） 經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙， 只要他們有所進步， 就給予肯定和鼓勵。第四， 精選課堂教學習題、作業題。我們要求教師對課堂教學的習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。結合我校學生實際和本班具體情況， 可選擇作業訓練種類， 力求達到實效性。第五， 加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的常規檢查，隨堂聽課外， 加強對教師的管理。采取分階段、 有重點、 有針對性地提高教師認識， 促進其教學業務能力。方法為：一聽（聽課堂教學） ；二看（看備課教案、 作業批改） ； 三座談問卷（開學生座談會、 問卷調查， 了解教師的教學情況） ； 四總結提高（在上述調查

7、基礎上， 指導其總結成功的教學經驗， 以發揚光大； 指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見） 。全面解決教 和學 之間存在的實際問題， 保證學校教學活動有-最新資料推薦 -秩序、 高質量地正常開展， 培養全體教師嚴謹、 認真、 一絲不茍的教學作風， 加強課堂教學管理。（三）加大對學困生和留守兒童轉化力度，提高整體成績。學困生和留守兒童是影響我校教學質量的重要因素， 因此，在學困生和留守兒童的轉換方面再作具體安排。第一、建立檔案。根據考試分數和任課教師平時觀察確定名單，建立檔案。第二、 抓兩頭促中間。一年級和六年級任課教師要高度負責， 不能從一年級起， 就出現學困生。不能使學困生在畢業時

8、還沒有脫困。中間年級教師要避免產生新的學困生（新轉入學困生除外）。該任課教師要承擔責任。第三、分層轉化。轉化共分四個層次：1 、 學校監控：對成績突出的教師還可以進行物質獎勵， 優先評優評先等。對學生而言， 學校每學期開展評選學習進步獎活動 ， 凡學習進步較大的后進生均可參評受到表彰。通過建立制度， 使學困生和留守兒童轉化工作走上制度化、規5/10范化的軌道。2 、 重點監控。確立五個重點：重點年級、 重點學科（語文、 數學） ； 重點教師、 重點學生（自己不學、 家長不管，成績特差的學生） 。3 、 加強檢查。教導處按規定對學困生進行嚴格檢查考核， 并及時反饋結果，提出整改意見， 督促整改。

9、第四、 教師操作。教師要耐心細致做好學困生的思想工作，讓學困生樹立信心。堅持日常轉化。任課教師每周利用課余時間， 與學困生進行談話， 補習至少一次， 在課堂上教師對學困生要多啟發誘導，多提問， 多檢查他們的課堂作業。對他們取得的每一點進步都要及時進行鼓勵， 讓他們找回自尊和自信， 樹立起奮發向上的動力。最后一名進步了，整體質量就自然會提高。第五、 自我提升。開展一幫一、 齊進步 結對子活動， 學困生主動找先進生 ，取得他們的幫助， 提高自身的成績。第六、 家庭協助。調動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業，家校合-最新資料推薦 -作耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。（四）建立激勵機制，

10、加大獎勵面。建立激勵機制，加大獎勵面。每學期在期中、期末考試后，學校都將獎勵優秀學生（占各班學生數的 25%） ， 并隨機獎勵教師。同時，對參加各種競賽、各級優質評比活動取得優異成績的學生及教師，學校都將其納入年終考核，與績效工資掛鉤。（五） 積極開展校本教研活動，促教師專業化發展。1、 我校根據教育教學實際按研修一體的原則，每周至少安排一次校本教研活動，以教研組為基本單位，通過教學研討、教學觀摩、說課、評課、教學反思與交流等多種形式，提高教師業務水平。教師個人每學期在本組或本校上教研課一節以上，參加校本教研活動不少于 10 次。2 、 校長每周聽課兩節、 教導主任、 教研組長每學期聽課不少于

11、 20 節， 并及時點評， 提出改進意見。對教學有困難的新上崗教師要制定計劃， 每周聽， 跟蹤聽， 幫助其提高。3 、 所有任課教師每學期聽課不少于 15 節， 新上崗的青年教師聽課每學期不得少于 20 節， 聽課除了認真作好筆記和寫出評析意見外，還必須積極參與評課活動。7/10評課要講究方法， 既要肯定成績， 又要指出存在的主要問題和改進意見， 評課時切忌走過場或一邊倒， 并認真作好記錄。我校要深挖內部資源，把骨干教師引領作為促進教師專業化發展的一項重點工作。基于任課教師教學中的困惑， 骨干教師要帶頭結合學科特點和自己教學中優勢， 通過開展校本教研活動、 校際交流活動、組織參加各級各類比賽活

12、動， 在交流與活動中不斷提高教師業務水平和能力。充分利用遠程教育網絡資源相互交流， 通過課堂使資源共享在互動的過程中提高實效性， 利用效果更好。（六）強抓教師業務學習，不斷提高業務素質。1 、 學校建立教師業務學習檢查獎懲制度。開學初，學校根據學校發展和教師專業發展的實際需要，圍繞校本教研提出的有關問題制定業務學習計劃， 提出學習專題和相關學習參考書目， 組織教師集中學習或自學。除繼續教育集中培訓外， 學期中途每月安排兩次教學業務集中學習。教師根據學校安排結合自身實際明確專業發展目標， 制定學習計劃， 積極參加集中學習， 主動自學， 做好學習筆記， 撰寫學 習心得。學校每學期都要對學校領導、

13、科任教師的聽課筆記進行檢查，檢查次數不少于兩次， 做好檢查記載。-最新資料推薦 -2 、 學校為專任教師訂閱有關的雜志或書籍。3 、 學校創造各種條件支持教師外出學習， 外出學習的教師，返校后必須書面向教導處匯報學習內容及學習收獲， 并利用業務學習時間， 向教師匯報學習收獲， 并上匯報課或舉辦講座。4 、 開展反思性學習活動， 一個教學單元或一個教學階段結束后，教師應及時總結教學心得體會， 根據教學要求， 審視自己的教學思想、教學行為和教學效果。反思的內容一般應包括敘述對自己觸動較深的教學情景、 闡述教學活動的得失、分析得失原因等。五、 克服一切干擾、困難， 提高教學質量。為了狠抓落實，提高教學質量，我校各部門應攜手團結，重視教學， 共同