1、    探討小學英語教學中如何激發學生的學習興趣    曾婷摘 要：小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。作為一名從事小學英語教學的教師來說，在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態之中，是非常有必要的。關鍵詞：激發興趣；課堂氣氛；情景教學；游戲教學；因材施教一、建立新型師生關系，重視師生情感交流，激發學生的學習興趣教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。教師和學生在人

2、格上應該是完全平等的。如果學生喜歡一位教師，課堂氣氛就會活躍，學生樂學，學生的學習興趣會油然而生，反之教學效果就不會明顯，學生興趣就會陡然下降。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得學生不怕出錯誤，敢于開口說英語，要想方設法讓學生保持良好的心境，樹立學習的自信心，從而激發興趣。教師和學生之間應該建立和諧的、互動的、融洽的師生關系，教師應當多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，甚至與學生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的師生關系，讓學生覺得老師是最值得信任的人，跟老師無話不說、無事不談，達到師生關系的最佳狀態。二、營造英語課堂氣氛，激發學生的興趣

3、學生的學習活動總是由一定的學習動機引起的，只有當學生喜歡學、要求學，有迫切的學習愿望時，才能自覺積極地投入到學習活動中去。學習一種語言一定要有語言環境才能學得好。我們的母語不是英語，因此沒有英語環境，這就要求教師刻意創造英語環境。小學生有著生性活潑好動的特征，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強烈。因此，我們要因勢利導，課堂上，教師盡力的多用些風趣幽默，語調豐富，充滿語感的語言，并配以豐富的表情和肢體語言來組織課堂教學，給學生創造一個充滿輕松、和諧的學習氛圍，而且還要設計一些貼近日常生活的情景，如借互相打招呼、問路、上學、回家、參觀動物園等內容，讓教師和學生扮演里面的角色，使學生身臨

4、其境地學習英語，將嚴肅的課堂變成生動活潑的英語交際場所。這樣能激發他們學習英語的興趣，讓他們在愉快的氛圍中，學習英語、掌握英語。師生還要共建英語小世界。課前五分鐘，錄音機里播放一段內容優美動聽的英文歌曲或簡單生動的英文故事，教室后面的黑板上開辟一個英語角，用來抄一句英文警言妙句、名人名言、天氣預報等。定期讓學生制作英語小報。在墻上的貼一些英語國家的風土人情圖片和學生自制的圣誕賀卡、新年卡片等，讓學生一進教室就能感覺到濃厚的英語氛圍，從而對英語產生強烈的求知欲。三、利用直觀形象教學手段實行情景教學，激發學生的興趣小學生形象思維占優勢，引用直觀性教學原則以創設情景代替過多的語言描述，可以增強學生學

5、習英語的興趣。在教學中可運用實物、圖片、簡筆畫、錄音、多媒體等一系列直觀教具和教學手段來組織教學活動，使學生的多種感觀協同活動，從而獲得深刻的感性認識。如在教animals時，可先錄下牛、狗、貓等動物的聲音，在課堂上放錄音，學生們有聲有色地模仿不同動物的叫聲，很快掌握了知識，我們也可以充分運用班班通收集下載一些聲音素材，還可用幻燈片將所教的物體或單詞顯現出來，充分刺激他們的多種感官，引發學生的學習興趣。四、進行游戲教學，激發學生的學習興趣小孩子天性好動，樂于參與各種游戲活動。如果將知識溶于游戲之中，讓學生在“學中玩”、在“玩中學”，會達到事半功倍的效果。在課堂上我們可以組織一些有效的活動，比如

6、：聽聽猜猜、聽聽做做、演演、說說、唱唱、畫畫等活動，還可以采用一些競爭機制，比如：比紀律、比唱歌、比朗讀、比發言、比創造、比作業等等，競爭手段能激勵學生的學習積極性，創造愉快的學習氣氛。豐富而有效的課堂活動有利于激發學生的學習興趣。五、布置有益的課外作業，激發學生學習英語的興趣根據教育部英語課程標準的要求，單純依靠課本和輔導題是不能夠真正提高學生學習英語的水平。要從各方面提供給學生學習英語的信息和渠道，給學生布置他們喜歡的課外作業不僅能鞏固學生所學的知識，還能增強學生學習英語的興趣。因此，教師就要經常給學生布置一些形式多變、適合學生心理特點、生理特點的課外作業，如：低年級孩子給家朋友教英語、高

7、年級學生要多注意周圍的生活，收集一些英語包裝袋、有關英語的商標、英語小資料、做一些調查性活動，自己動手設計一份英語手抄報、電子小報等。這樣根據教師的設計學生就可以在作業中玩耍，在作業中學習，甚至在作業中培養創新能力。讓學生體驗到學習的樂趣以及成就感，這種成就感一方面是學生認真學習后獲得的豐厚回報，另一方面也為下一步的學習打下了興趣的基礎。六、因材施教，善于發掘學生的閃光點，激發學生的學習興趣教師在日常的教學工作中要善于發掘學生的閃光點，要肯定并發展他們的長處，逐漸改變他們的缺點。不同的學生要不同對待，對于成績較差的學生，要降低教學的難度，經常給予鼓勵和支持，讓他們能夠感受到自己的進步，調動他們學習的興趣，避免自暴自棄。課堂上，教師要經常給予表揚：good！excellent！well done！等。當學生回答錯誤時，教師要說：try again！dont worry！當學生回答有困難想要放棄時，教師要說：try your best！從而有利于培養學生學習英語的興趣?？傊?，英語學習，興趣為先。學生語言能力的高