1、中班教師課堂活動教案模板 認真編寫教案是提高教學水平的重要過程。教師編寫教案是一個研究教學大綱、教材、教學內容、學生及教法等因素的綜合過程。下面是我為大家整理的中班教師課堂活動教案模板，希望能幫助到大家! 中班教師課堂活動教案1 活動目標： 1、大膽講述自己開心、生氣時的情緒體驗，與同伴進行情感交流。 2、學習表達自己對別人的安慰、關心，感受幫助別人所帶來的快樂。 3、培養幼兒健康活潑的性格。 4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。 5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。 活動準備： 1、貼有笑臉、生氣臉的靠背2個。 2、音樂一段。 3、哭臉、笑臉娃娃各一張。 活動過程

2、： 1、歌唱導入，幫助幼兒回憶開心和生氣的情緒經驗。 (1)師生共同歌表演表情歌。 (2)教師提問：“剛才歌曲里我們唱到了哪兩種表情?” “歌曲里你用哪些動作來表示開心或生氣的?” “想一想除了剛才那些動作表情，還有哪些動作表情也可以來表示開心或生氣時的樣子?” (3)出示兩個靠背，教師提問：“你喜歡哪一個?為什么?” (4)師生共同為靠背命名(開心包、生氣包) (5)幼兒相互交流自己開心或生氣的事情。 2、游戲：開心包與生氣包。 (1)聽音樂傳遞開心包，音樂結束時，請拿到開心包的幼兒抱好開心包并上前講述一件讓自己開心的事情。 (2)聽音樂傳遞生氣包，音樂結束時，請拿到生氣包的幼兒用力打三下生

3、氣包并上前講述一件讓自己生氣的事情。 3、學習幫助別人，使自己快樂。 (1)出示哭臉娃娃，教師：“這個娃娃哭得好傷心，你猜猜她可能發生了什么事情?”“誰愿意幫助她?”“你會怎么做?” (2)出示笑臉娃娃，教師：“這個娃娃得到小朋友的幫助變得很開心，那你們幫助了她以后你們覺得怎么樣呀?” (3)教師小結“每個人都有開心或生氣的時候，當你看見別人不開心或生氣的時候要能主動幫助他，讓他變得開心起來，同時你會覺得幫助別人也是一件很開心的事情。” (4)幼兒在氣球上畫開心的表情，送給不開心的人，并對他說一句安慰的話。 中班教師課堂活動教案2 活動目標 1、引導幼兒懂得人的生活、學習、勞動都離不開手，手不

4、僅可以做許多事，還可感知出物體的冷、熱、軟、硬、光滑、粗糙等屬性。 2、教育幼兒多動手做自己能做的事情，并能注意保護小手。 活動準備 1、紙、筆、筷子、彈子、花生、剪刀等。 2、口袋一個，里面裝有熱、冷、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點的材料。 活動過程 1、猜謎，引起幼兒興趣。 教師提問：五個兄弟住在一起，名字不同，長短不齊。 2、游戲“印指紋”。讓幼兒了解每個人的手是不一樣的。 提問：每個人的手一樣嗎?什么地方不一樣?你發現紙上有什么? 3、幼兒操作，認識手的功能。 (1)、幼兒自選材料用手進行操作，如剝花生，夾彈子，紐紐扣、繪畫等。 提問：你是用什么做事情的?怎樣用手做事情? (2)、實驗：

5、光用大拇指解紐扣;用左手拿剪刀剪紙。 提問：做實驗時有什么感覺?這說明什么? 小結：大拇指要和其他手指協同工作才能做成一件事，手要多用才靈活。 (3)、提問：你的手還會做哪些事情?(教育幼兒自己的事情自己做)。 (4)、游戲“奇妙的口袋”。 幼兒用手感知物體的不同屬性，出示口袋，請幼兒用手升入口袋觸摸，說出感覺，并拿出讓其他幼兒觸摸。 小結：做任何事離不開手，手能感知物體屬性。 (5)、手勢游戲：幼兒和老師一塊用手勢表達意思，讓幼兒了解交警、聾啞人用手勢指揮、交流意思。 4、引導幼兒思考并討論手的重要性及如何保護小手。 (1)、假如沒有手會怎樣? (2)、我們應該怎樣保護小手? 活動延伸 在日

6、常生活中組織幼兒進行自我服務小競賽。 活動反思 綱要指出：“傳播健康知識要著眼于幼兒的內化程度，培養幼兒的健康態度要著眼于幼兒的情感體驗，形成健康行為要著眼于幼兒的自覺自動，任何時候，健康教育都要調動幼兒參與的積極性，遵循幼兒的身心發展規律。”因此在設計此活動的備課時，我始終遵循以幼兒的興趣為出發點，充分調動幼兒的各種感官和參與的積極性。 中班教師課堂活動教案3 活動目標： 1、激發探究興趣，樂于在活動中動手操作。 2、通過動手操作，發現生活中可以吸水的東西。 3、發展觀察力和動手操作的能力。 活動準備： 1、知識經驗準備。 (1)教師應充分了解生活中有哪些東西可以吸水。 (2)幼兒已認識一些

7、常見的操作材料。 2、物質材料準備。 (1)八寶粥瓶子人手一個(里面裝有毛巾，蓋子上開一個小口)，杯子人手一個。 (2)每組一盆水，海綿，布，棉花，沙，石頭，水果，泡沫，積木，毛線等材料若干。圖表一張。 活動過程： 1、以變魔術的形式，引起幼兒的興趣。 (1)將一杯水倒入八寶粥瓶子里，請幼兒猜猜水能否倒回杯子，并以實驗證明。 (2)出示另一個瓶子(里面裝有毛巾)，猜猜看結果是否一樣，并驗證。 (3)集體討論水到哪里去了? 2、引導幼兒自己變魔術，尋找原因。 (1)鼓勵幼兒像教師一樣變魔術。 (2)打開瓶蓋，發現水是被毛巾吸掉了。 (3)幼兒討論，生活中還有那些東西可以吸水。 3、幼兒自由選擇一

8、至兩種材料，再次實驗。 4、交流自己是用什么材料吸水的，并以結果記錄在圖表上。 活動結束： 教師總結，活動結束，讓我們去外面找找還有哪些東西是可以吸水的。 活動延伸： 幼兒回家后可繼續研究家中有哪些東西是可以吸水的。 活動反思： 新綱要強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關的知識經驗。

9、 中班教師課堂活動教案4 活動目標： 1、讓幼兒熟悉各種動物愛吃的食物以及有關動物的動作。 2、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。 3、培養幼兒敏銳的觀察能力。 4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。 5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。 活動準備： 1、有關動物玩具和它們愛吃食物的圖片。 2、貼絨教具、動物頭飾。 活動過程： 1、熟悉各種動物愛吃的食物，培養幼兒愛魂品質。 教師：今天小熊要請客，我們大家幫他想想請誰呢?(小兔、小狗)你們知道這些小動物愛吃些什么呢?(小兔愛吃蘿卜、小狗愛吃骨頭、小貓)客人馬上就要到了，小熊還沒準備好，我們幫助他準備準備，好不好?(接著師生共同準備)我講動物的

10、名字，小朋友找出這些動物愛吃的東西(畫有食物的圖片)。 教師：小熊自己愛吃什么?(這兒有一罐蜜，小熊最愛吃。) 2、讓幼兒模仿小動物動作，學會禮貌待人。 教師：客人都是怎么來的呢?現在請小朋友扮演小熊，老師扮演小貓，其他小朋友認真看。看完之后，請其他小朋友戴好頭飾，扮小動物來表演。 小貓說：“喵!喵!喵!(模仿小貓的動作和叫聲)我是小貓，今天小熊來請客，邀請我到他家里去，有吃有玩又唱歌，真呀真快樂!(小貓做敲小熊門的動作)小熊、小熊來開門，我是你的好朋友小貓。喵!喵!” 小熊說：“歡迎你!歡迎你!”(開門動作) 小貓說：“一點禮品送給你。” 小熊一邊接過禮品，一邊說：“謝謝你!請你吃東西，請你

11、吃你啊喜歡的小魚。” 小貓說：“小熊，小熊別著急，等幾位小客人一起來，一起吃，現在先做準備。” 小熊、小貓一齊說：“對!對!我們一起來做準備。”(擦桌子、抹凳子) 3、結束部分，幼兒自己表演。 教師充分調動幼兒的積極性、主動性，力求動作逼真，學會禮貌用語，最生教師做總結。游戲結束后要求幼兒一起整理好玩具，培養他們熱愛勞動，愛護玩具的品質。 中班教師課堂活動教案5 活動目標： 1.幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。 2.知道青蛙是人類的好朋友，激發幼兒保護青蛙的情感。 教學重點：小蝌蚪變青蛙的過程 教學難點：小蝌蚪變青蛙的操作步驟 活動準備： 1.小蝌蚪成長過程操作卡(人手一份) 2.多媒體課

12、件 活動過程 1.導入活動，激發幼兒興趣。 (1)師：你們聽到了什么聲音? (2)模仿青蛙的叫聲。 (3)師：你們見過青蛙嗎?誰知道青蛙是什么樣子的? 2.出示青蛙和蝌蚪的圖片，教師引導幼兒觀察并說出主要特征。 (1)出示青蛙圖片，教師引導幼兒觀察并說出青蛙的特(頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。) (2)師：你們知道青蛙小時候是什么樣子的嗎? 出示蝌蚪圖片，教師引導幼兒觀察并說出蝌蚪的特征。(黑黑的身體，大大的腦袋，細長的尾巴。) 3.觀看課件小蝌蚪變青蛙，教師引導幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進行操作。 (1)引導幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了

13、解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發給每位幼兒。 (2)幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程，教師巡回指導。 (3)展示幼兒作品。 4.與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認識。 5.教育幼兒要愛護青蛙。 (1)師：青蛙有什么本領?(青蛙的本領就是捉害蟲。) (2)師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎? (青蛙是捉蟲能手，一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲，保護了莊稼。) 6.師:青蛙的本領這么大，我們應該怎樣保護它呢? 活動小結： 小朋友們，青蛙是我們人類的好朋友，幫我們保護莊稼，所以我們要保護青蛙，不能傷害小青蛙，不要去捕捉和吃青蛙，若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他們,好嗎? 教學反思： 一、成功之處 幼兒的情緒高漲，在老師的引導下能相互合作，共同完成學習任務。短短活動運用了一系列活動方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。通過多媒體教學，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學的重難點，并且進行了反復練習。在活動過程前，我還擔心會出現混亂的現象，但在活動過程中因為是第一次用多媒體教學，并且掌握住了幼兒年齡的特點，在整個活動中幼兒