1、七年級上冊英語教案五篇 教案是教師為順利而有效地開展教學活動，英語是世界通用語言，下面就是我整理的七年級英語教案，希望大家喜歡。 七年級英語教案1 【學習目標】 知識與能力：1. 掌握并規范字母ii-rr. 2. 識記本單元詞匯：what, this, in, english, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc. 過程與方法：學會從對話中獲取對方的相關信息。 情感態度與價值觀：使學生學會如何禮貌的與他人交往。 【學習重難點】：熟練掌握本單元詞匯及語言結構。 一、自主預習 【預習任務】：

2、任務一：寫出下列漢語的英語形式。 名字_遇見_問題，難題_ 回答，答案 _ 第一的_ 最后的_ 任務二：寫出下列單詞的漢語意思。 1.my_2.clock _3.nice _ 4.what _ 5. your_ 6.hello _7.i_ 8.you _9.his _ 10.her _11.name_12.are_13.is_ 【預習診斷】： 1. 選擇題： (1.)kate has lost(丟失) _key. _asked _for help. a.her ,he, i b. his, he ,me c. his, she, i d. her, she, me (2)_ plus(加) s

3、even is thirteen? a. five b. six c. eight d. nine (3)_ is her name ? a. who b. what c where d. how 2. 寫出下列英語形式。 (1):電話號碼?_(2):早晨好_(3):下午好_ 3. 寫出下列詞的英語意思： 1). 早晨_2).下午_3).晚上_4).謝謝_ 5).名字_6).好的_ or_ 【預習反思】：你還有什么問題嗎?(do you have any problems?) 二、課中實施 step1 交流展示 step2 精講點撥： whats your name ? 你叫什么名字?句中的y

4、our可根據問對象換成his、her等物主代詞。whats his name ? (翻譯) _. step3 pairwork 1: student a: whats your name ? student b: my name is mary. pairwork 2: student a: hello! im mary. student b: hi, mary! im jim. step4 summary : 1)向別人作自我介紹是通常用my name is + 自己的名字/ im +自己的名字 2)將下列單詞分類 i , he, my, his, her, she, it, its 人稱代

5、詞: _ 物主代詞: _ 三、作業：滿分：10分 得分率：_ (一)、單項選擇; 1. whats _ name? a. he b. i c. her d. you 2. _she lucy? a. am b. is c. are d. be 3. _is li lei._english is good a. hes ; his b. his; he c. he; his d.you; your 4.下列有一個發音與其他發音不同的是_. a. cc b.bb c. ff d. gg 5. -what your name ? -_ a. yes b. thanks c. tom d. fine,

6、 thank you (二)、補全對話。 1. a：how do you do? b：_ 2. a: _? b：fine, thank you. 3. a: good evening, frank! b:_, eric! 4. a: _, dale! b: good afternoon, alice! 5. a: _? b: his name is tom. 七年級英語教案2 一、教學目標 知識目標：1、辨認物品的所有者 2、根據場景詢問英語中對應的表達法 語言目標：1、is this/that your pencil? yes.it is. its my pencil. no.it is n

7、t. its her/his pencil. 2 . whats this in english? its a pencil. 3. how do you spell it?/pencil? p-e-n-c-i-l 能力目標：通過情景操練，培養學生靈活運用語言知識和發散思維能力 情感目標：發揮學生學習英語的主動性，培養學生合作意識和協作精神 二、設計思路： 本單元的主題是：“確認物品的所有權”，物品主要圍繞著教室內學生身邊的常用物品，在教學時使用實物進行教學，增強學生的學習效果。(將真實的語言材料引入學習環境，結合所授內容，努力為學生創造真實的、貼近生活的情境。采用直觀教學、情景教學、“任務型

8、”教學方法，從學生的實際生活經驗出發，通過情景操練，掌握單詞和達到練習重點句型的目的。 三、教學重點與難點： 1.詞匯：pencil, pen,book, eraser, ruler, notebook, ring, key, pencil -case, backpack, id card, baseball, watch, computer game 2.指示代詞：this , that(is this/that your/her/his?) 3.what引導的問句 4.yes/no簡單回答 5.學習物主代詞：your my her his 四、教學步驟 課前準備：收集學生的一些學習用品 s

9、tep. 講授新單詞 1.show and learn our school things. 出示圖片，學習新單詞(whats this in english? its a/an) 2.1a 讓學生完成match的任務，然后訂正答案 3.朗讀p7-1a中的新單詞。(先是全班，然后分小組檢查、補漏) 4.聽錄音，完成p8-2a的聽力練習，訂正答案 step.presentation(介紹) 1.看p7-1a圖，聽對話(讓學生看一張大圖片，抓住學生的注意力，加強對所聽對話的理解) 2.再聽對話，完成書上要求標號的任務，訂正答案 3.跟讀對話，以小組為單位朗讀對話(互相檢查、幫助) 4.進行小組對話

10、練習，可以更改有關的詞，編寫自已的對話。 5.給學生3分鐘的時間自由讀 step.listening 1.聽對話，要求學生不看方框中所給的單詞，填入橫線上。糾正答案 2.再聽錄音，跟讀1-2遍后，分角色對話 step.games 1.做游戲(p8-2b) 規則：將學生的一些物品收集上來，放在一個箱子里，請一個學生上前來，蒙上眼睛，從箱子里取出一樣物品，全班學生一同發問，“whats this in english?”這名學生猜，使用句型”is is a/an”猜到之后，可以回座位，每位學生有兩次機會猜，否則就視為失敗。 step.grammar focus 1. is this your pe

11、ncil? yes,it is. 2. is this my pen? no,it isnt. 3.is that his book? yes, it is. 4.is that her eraser? no, it isnt. step.homework read the text. collect the names of school things.write them on the exercise books.the more the best. 七年級英語教案3 i. instructional objectives key vocabulary: son , cousin , d

12、aughter , uncle , picture . target language: this is his friend. that is his sister. these are his parents. those are his grandparents. ii. educational objectives train ss listening skill. train ss intuition thought ability. ss should help with household and respect parents. iii. focus points key vo

13、cabulary. target language. iv. difficult points ss can introduce their family members everyday situations. iv. teaching methods guessing game sence teaching method v. teaching aids a tape recorder. a picture of my family and friends. ppt vi. teaching procedures step i pre-listening task one review t

14、he words task two learn the new words t: do you like games? s: yes. t: lets play a guessing game. please listen carefully. he is my brother. but my father is not his father. his father is not my father. his father and my father are brothers. we have the same grandfather. who is he? s1: it is your “表

15、哥”. t: no, it isnt. s2: it is your “堂兄” or “堂弟”. t: yes, it is. lets see how to say it in english. t: its cousin. read after me, c-o-u-s-i-n, cousin. ss: c-o-u-s-i-n, cousin. t: spell it, please. ss: c-o-u-s-i-n, cousin. t: this time you must say it in english. she is your sister. but your father is

16、 not her father. her father is not your father. her father and your father are brothers. you have the same grandmother. who is she? s: its my cousin. t: your fathers brother is your ? s3: “大爺，大伯”. s4: “叔叔”. t: you are right. lets see how to say it in english. t: read after me, please, u-n-c-l-e, unc

17、le. ss: u-n-c-l-e, uncle. t: your uncles wife is your? s5: “伯母，嬸嬸”. t: right. (teach the new words son and daughter in the same way.) t: read the words together. ss: task three practice the new words t: look at the family tree. some words are missing. add the words in the box, please. t: check your

18、work. step ii while-listening task one listen and check the words you hear. t: lin hai and dave are talking about daves family. how many family members are they talking about? please listen and check the words you hear. (play the recording of 2a once.) (ask two more students to say the answers.) tas

19、k two listen and check the picture. t: i have two pictures here. which one is lin hai talking about? lets listen and find it out, please. (play the recording twice again.) (check the answer.) step iii after-listening task one pairwork. draw your own picture and talk about it. t:we find out the pictu

20、re of lin hais family. can you draw a picture of your family? ss: t: ok. when you finish drawing, tell your partner about your picture. you can use “this is ” and “ these are ” to talk about. then report it to the class. (students work.) (check students work. ask two or three students to report.) ta

21、sk two talk about the family tree. t: look at the family tree. i think its a big family. you can do it in groups of four or three. you can do it in pairs or only by yourself. then report it to the class. (students work. teacher walks around in the classroom and helps the students.) t: stop here. let

22、s check it out. (choose students to do it.) s1: look at my family tree. this is my this is my they have two this is my this is my this is my this is my. my parents have two children. this isthis is my my uncle and my aunt have a son. he is my (ask two more students to do it.) task three homework. wr

23、ite a passage about your family. 七年級英語教案4 【學習目標】：1、復習掌握本單元的單詞及短語。 2、熟練運用本單元句型。 3.學會書寫應聘廣告。 【學習重點】： 學會書寫應聘廣告。 【學習過程】： 一、自主學習(教師寄語：knowledge is power.) 學習任務一: 熟悉掌握本單元單詞和短語。 1、自讀并記憶單詞5分鐘。 2、組內練習，相互提問。 3、展示交流，小組競賽(以聽寫形式進行展示)。 跳舞_游泳_唱歌_ 畫畫_說話_吉他_ 國際象棋_ 鼓_鋼琴_ 喇叭_ 小提琴_音樂家_ 那時，然后_搖滾樂_ 樂隊_ 演出,表演_星期日_下午_ 中國功夫

24、_可能_少量_ 電子郵件_ 通訊處_為什么_ 4、相互檢查。 學習任務二: 閱讀3a部分內容補全卡上信息。 1. 自讀3a部分對話完成右邊卡片。 2. 跟讀對話,糾正發音。 3. 小組討論,理解對話并找出重難點。 4. 教師點撥。 5. 復述對話。 學習任務三：參考3a部分信息寫一個人物將她介紹給藝術俱樂部. cindy . 女, 12歲, 能畫畫, 會彈鋼琴, 會跳舞, 英語好.她想加入藝術俱樂部. 請打電話:她聯系. 二、合作共建 小組討論may 和can 的用法. may 和can 都是 _動詞. 意思是_,后面加_ 如:can 是一種能力。 他能說英語和漢語

25、he _ speak_and _. may 是允許， 可以。 我能知道你的名字嗎? _ i _your name ? 他不會彈吉他。_. 我可以加入音樂俱樂部嗎? _? 三、系統總結 self check 1.運用本單元所學的語言基礎知識，完成第一題。 2.小組討論，完成第二題。 3.根據自己的實際情況，完成第三題。 4.小結訓練。 the teacher asks the students to make a survey,and fill in the blanks. name can play well or not cant club why i 四、當堂檢測 (一)句型轉換: 1.

26、i want to join the art club.(劃線提問)_ _ do you want to join? 2.my e-mail address is rickleihao.(就劃線部分提問) _ _ e-mail address? 3.she can play the violin.(變成一般疑問句) _ she _ the violen? 4. we wan to join the english club. (否定句) we _ _ tp join the english club. 5. they cant sing. they cant dance. (合并成一句) th

27、ey _ sing _ dance. (二)單項選擇 1. can john play the _ well? a. piano b. basketball c. chess d. football 2. lucy cant ride a bike. she thinks it is _. a. hard too b. too hard c. to hard d. hard to 3. can you see a bird _ the tree? no, i cant see_. a. in;any b. in;a c. on;some d. in;some 4. my sister cant

28、 _ in a river. a. skate b. run c. swim d. jump 5. the girl _ blue eyes is jessies sister. a. in b. has c. with d. have (三)改錯 (每句話中有一個錯，將其找出并改正) 1. can you get some oranges in the tree? a b c d 2. there are some chicken on the place. a b c d 3. i can see a cat and a bird on the picture. a b c d 4. i

29、have two sisters. one is a worker. other one is a doctor. a b c d 5. she can plays the piano. a b c d (四)書面表達 根據下面提示寫一篇不少于60個詞的短文： 我的朋友tom是學生，是一個有趣的人，人人喜歡他。 因為他父親是美國人，母親是日本人，他出生在中國，所以他會說中文，英文與日文。 他的美式足球踢得不錯，想成為一名像beckham那樣的足球運動員。 他加入了足球俱樂部，并成為隊伍的隊長。 五、課后反思 通過本節課的學習我的收獲_ 感到自己有待加強的是_ 環節說明 培養學生的口頭表達能力和

30、寫作能力。 環節說明 通過談論朋友或同學加入俱樂部的情況，導入本單元的話題，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性與主動性。 通過閱讀與寫作訓練相結合，進一步讓學生鞏固本單元所學的語法知識，并靈活運用于口語與寫作中去，提高學生的寫作能力。 通過各種題型的練習加強對新知識的鞏固與拓展，并對本單元所學的單詞、詞組與句子進行歸納、總結，為整個單元的學習畫上一個完滿的句號。 七年級英語教案5 一、教材分析： 1、教材的地位及作用： 第二冊第五單元第二節課， 本單元圍繞做比較( makingcomparison) 這個題材開展多種教學活動，它與上一單元聯系緊密，是它的延續。本節課是本單元的重點，表示數

31、量的some,few的比較。通過學習的比較等級，進一步加深對比較等級的語法現象的理解和運用。同時通過some,few比較等級在陳述句與疑問句中的操練，進一步提高學生聽、說、讀、寫綜合素質能力。 2、教學目標：(知識目標、能力目標、德育目標) 知識目標： (1)學習、掌握some,few的比較等級; (2)學習單詞strong。 能力目標：提高學生聽、說、讀、寫及知識自學的綜合能力。 德育目標：教育學生熱愛勞動。不臀藁?no pains,no gains)。 確立教學目標的依據： 根據英語教學大綱規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣

32、，為進一步學習打好初步的基礎。此外，根據我國國情和外語教學大綱的要求，現階段外語教學的素質教育主要包括思想素質教育、目的語素質教育、潛在外語能力的培養、非智力因素的培養等四方面。 3、重點與難點： 重點：學習表示數量some, a few的比較等級。 難點：some, a few的比較等級在實際生活中的應用。 確立重點與難點的依據： 根據教學大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。 二、教材處理： 根據以上對教材的分析，同時針對中國學生學習外語存在一定困難的實際情況。首先給學生創造外語語言氛圍，身臨其境地把學生帶到農場里。同時激發學生學習興趣，使學生在參與農場的一系列活動中，掌握知識。最后通過做游戲對學生所學知識點進行訓練，從而達到鞏固知識的目的。 三、教學方法： 通過五步教學法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。 四、教學手段： 主要以現代化電教手段-多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。 五、教學程序： 1、新課導入 為了激發學生的學習興趣，引起注意，拉近師生距離，首先告訴學生這節課我將帶他們去一個有趣的地方，并請他們依據我的提示猜測要去哪里? 當學生猜出去農場時，我們