1、議論文一.什么是議論文議論文又叫說理文，是以議論為主要表達方式，通過擺事實，講道理，直接表達作者的觀點和主張 的常用文體。二.議論文的三要素1.論點是作者對所議論的問題(事件、現象、人物、觀念等)所持的見解和主張。論點是議論文的靈魂，解 決“要證明什么”的問題。議論文的論點要求正確、鮮明。(1)論點包括中心論點和分論點。論點的類型分為：中心論點和分論點。有的文章圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是為中心論點服務的；有的文章有幾個并列的分論點。注意：反問句與比喻句不能作為論點，論點必須是陳述句， 它是作者看法的完整表述，在形式上往 往足二個禿磨的簡話明確的袤示肯定或否定的判斷w; 足明確的表態性

2、的句子。中心論點貝石二不一(統帥分論點)，從全文看，它必能統攝全文；分論點可有n個(補充和證明中心論點)。論點與論題區別：(1)定義不同：論點是作者對所議論的問題所持的見解和主張。論題是有待于證明的命題，它僅是 議論的問題或對象。(2)形式不同：論點的提出一般是一個較完整的判斷句，論題的出現常常是一個短語。(3)位置不同：論點的位置靈活，論題的位置一般在標題或文首。(3)論點位置經常放在文章開頭；放在文章中間；放在文章結尾；標題直接提出；需要讀者概括的提出論點的方法文章的標題就是中心論點；文章的開頭直接提出中心論點；文章的結尾歸納總結出中心 論點；列舉生活現象引出中心論點；列舉生活實例或引用故

3、事童話、寓言等引出中心論點； 引用名言、警句提出中心論點。提煉和概括論點的方法如下：(1)從位置上尋找：標題、開頭.(“我認為”、“我們要”、“我們應該”等)、文章中、社 k (很少出現)論述過程中：注意承上啟下的過渡句r、 結尾(關注“所以” “總之” “因此” “總而言之” “歸根結底”等總結性的詞語。)(2)研究論點與論題：論點是對論題的擴充。(3)分析論據反推論點：論據是為證明論點服務的，分析論據可以看出它證明什么，肯定什么，支 持什么，這就是論點。k當碰到文中沒有現成的表達論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可 循：在準確理解全文內容的基礎上，抽取文章核心，依據論題和論據，參考作

4、者要解決的問題，準確 判斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括1。(4)摘錄分論點(此類文章只有分論點，而無中心論點)。分論點一般位于段首，或有標志性詞語首先、其次(然后)、第三(再次、接著)、最后等。注意：有的議論文的論點在文章中用明確的語句表達出來，我們只要把它找出來即可。有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。有的則沒有用明確的語句直接表述出來，需要讀者自己去提取、概括。概括出的句子不應含有修 辭等手法。2.論據論據是支撐論點的材料，是作者用來證明論點正確的理由和依據。任何論點，只有被充分的根據作 證明后，才會有說服力；沒有根據的論點，即使正

5、確，即使深刻，也不能說服人。所以作者在表明 自己觀點態度的同時，也必須提出充足有力的根據，比如贊成什么，為什么贊成，認為某個現象不 好，根據是什么，這樣才能做到有根有據，以理服人。(1)議論文的論據可分為以下兩種類型：事實論據：事實論據包括史實、典型事例、統計數字等。作為事實論據的材料必須真實、確鑿， 并且有代表性，所選的事例和觀點要統一，否則就失去了事實論據的說服力，影響了議論效果。道理論據：包括被實踐檢驗的真理古今中外名家的論述、格言、諺語以及自然和社會科學的原理、 概念、定律、公式等。(2)應該注意：無論是道理論據，還是事實論據，它都不是孤立地存在于一篇文章中，而是通過些議論性的語言 將

6、它與中心論點緊密地結合在一起。運用事實論據進行論證的時候，不能采用只堆砌事實，形成論 加加例子的形式；應該在敘述事例之后，對事例加以分析，揭示這個事例與論點的關系，以理服人。 在使用道理進行論證的時候，不可空發議論，要注意聯系實際能用簡潔的語言概括論據的內容能分析論據的典型性、有廣泛性、真實性，普遍性，有說服力能圍繞中心論點另舉論據概括、分析、補寫論據的方法如下：(1)概括事實論據的解題思路：第一步，明確全文中心論點或該段中作者的觀點；第二步，找出論據包含的兩大要素一一人物、事件，如果其他要素，如：時間(季節、年代)、地點、環境等具有特殊意義，也要找出來；第三步，采取“人物+事件”的基本格式進

7、行表達，要求語言盡可能簡潔，還要緊扣該段中作者的 觀點。(2)分析論據內容及其作用的步驟：第一步，明確論據類型，回顧其一般作用；第二步，采取下列格式作答： 這是 論據，在文中起著證明 (中心論點，如果有分論點，則要寫出它證明的分論點)的作用。（3）補寫論據的基本原則：緊扣中心論點，如果該段中有分論點，則要緊扣分論點。基本方法：補寫事實論據可采取“人物+事例+簡短評價”答題格式，做到所選事例典型、真實, 表述語言簡潔概括。補寫道理論據要選擇大家熟知的名言警句、格言、定理等，做到書寫準確，有出處的一定要寫清 " i - - - - - - - - - - -i- .- - - - - -

8、 - - * -il - - " - - ，出處。補充說明：一定要看清楚補充論據的要求，是名人的還是其他的，是正面的還是反面的，是“道 理論據”還是“事實論據”。列舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一 定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切 忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。特別提醒：有些同學會因對論點與論據之間被證明和證明的關系理解不深入，在分析論據作用、 概括或補寫論據時，往往對中心論點或分論點置之不理，使得補充的論據與論點不一致或論據分析 “無所依傍”，造成失分。常見題型（分析論據與論點的關系）：本文（段）

9、的論點是,這里所列舉的屬 論據（填事實或道理），是為了從（填反面或正面）證明這個論點。方法：依據論點、論據的知識點去確定答案。變式題型1： xx論據能否去掉一個？一般不能去掉。原因：作者從古今（中外、正反、不同身份等）角度論證的，去掉后不全面，缺乏代表性，使論證不充分嚴密。變式題型2: xx論據能否互換？一般不能。原因：結構上：與前文某些詞句依次照應或有古今中外順序，互換后結構不嚴謹。 內容上：此論據是為了證明的小觀點，不能證明另外一段的觀點。概括論據的內容（規定字數）。 格式：人物（事物）+主體特征（發生發展結果）根據論據概括段落的觀點、內容。調換論據的順序、刪除 題型應對技巧：順序，時間順

10、序、邏輯順序，或者就是按照前文或后文中的一句話的內容來進行安排；論證角度：正面、反面、不同種類等；論證的觀點及其關系（多為遞進）答題模式：不能調換（不能刪），因為它們是按照 （順序）或分別從（角度）來論證觀點，使論證更加全面、嚴密。3.論證論證是運用論據來證明論點的過程和方法，是論點與論據之間的邏輯關系紐帶（1）議論文的論證方式有以下兩種立論：直接提出并闡明論點的論證方式叫立論。用這種方式寫作的議論文被稱為“立論文”。駁論：通過反駁對立的論點來闡明自己的論點的議論方式叫駁論。這類議論文常稱為“駁論文” （2）常見的論證方法有以下幾種最基本的論證方法：擺事實、講道理常用論證方法：舉例論證、道理論

11、證、引用論證（如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證）、對比論證、比喻論證、類比論證。常用的論證方法及其判斷依據如下:論證方法判斷依據舉例論證列舉史實或生活事例。k常有“譬如” “例如”等詞語。3道理論證引用名人名言、格言、俗語等。比喻論證運用比喻修辭。k就是通過形象的比喻來證明論點。3對比論證正反對比論述。k是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比。3特別提醒：引用論證大多數情況下可歸入道理論證，但當一篇議論文引用名人軼事、奇聞趣事時，就 要獨立出來，其作用在于增強論證的趣味性，吸引讀者。論證方法的判斷與作用分析方法如下:（1）論證方法的判斷：回顧常見的論證方法及其判斷依據；細讀文

12、段，對號入座。（2）論證方法的作用分析:論證方法答題格式舉例論證迪過半（概括事例）具體有力地證明了（如果有分論點一則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體，更啟說服力。道理論證通過引用 有說服力。,充分有力地論證了的觀點，增強了論據的權威性，從而使論證更比喻論證將比作，生動形象地證明了觀點，使論證淺顯易懂，更后說服力。對比論證將和加以比較，突出強調地論證了的觀點，從而使論證更啟說服力。類比論證將和類二等詞語。加以類比，突出強調了的觀，點 3：o k類比論證常用“同樣” “諸如此.引用論證通過引用證明的觀點，使論證更啟說服力（或更由趣味性，吸引讀者）0三.議論文的結構議論文析事說

13、理上的邏輯順序一般總是先提出一個問題，提出議論的對象，回答“是什么”。接著 分析說理，根據不同的議論內容，運用不同的論證方法，從各個方面對提出的論點進行論證，回答 “為什么”，這部分是議論的主體。最后是根據議論過程進行綜合，或總結全文，或照應全文，或 提出希望，或發出號召，使文章的議論前后貫通，使開頭提出的問題得以解決，回答“怎么樣”。議論文展開論述的邏輯順序，大致可分三個步驟，提出問題一一分析問題一一解決問題。這一邏輯順序就產生并制約著議論文的總體結構：引論一本論一結論。常見的論證結構有并列式、遞進式、對照式和總分式四種（1）并列式。先提出總論點，然后并列地從幾個方面分別對總論點加以論述，即

14、論述部分是由并列的 幾個分論點的論述組成的。并列式的幾個分論點常常放在每段開頭，以顯示層次。運用這種結構形 式的關鍵，是對一個總論點能夠從不同的側面來加以認識，并能夠并列地排出幾個能說明總論點的 分論點來。在論證中，文章的幾個層次、段落之間的關系是平行的，這就是并列式并列式分為兩種 形式：一是分論點并列式，二是論據并列式。遞進式。按客觀事物的內在聯系，由此及彼，由表及里，一層深入一層地論證論點。“深入”的 路子很多：可由現象說到本質；可由可能性說到必然性，可從經驗說到問題，再說到解決問題的辦 法；可從“是什么”說到“為什么”，再說到“怎么樣”。這種結構形式的特點是各層的前后順 序有嚴格要求，不

15、能隨意變更。它能使問題的剖析如層層剝筍，步步深入。（3）總分式（論證的層次問是總論和分論的關系。a總分總式b總分式 c分總式）；（4）對照式（是指文章一般開頭提出中心論點，然后從正反兩方面提出分論點或擺出正反兩方面的 論據，加以分析議論，最后進行總結。）開頭的一般作用：提出中心論點；引出論題。 這兩個方面，要具體回答出提出中心論點或引出論題的具體方式， 有的是通過名人名言、有的是通過名人軼事、有的是通過趣聞笑話、有的是通過社會現象等等。答題規范格式：開頭通過寫 的事例，提出中心論點。（或引出 的論題）開頭通過引用名言，提出中心論點 （或引出 的論題）。開頭通過引用名人趣事（或 的奇聞趣事），提

16、出中心論點 （或引出 的論題），引起讀者的閱讀興趣，增強了文章的趣味性。結尾的一般作用：深化中心論點，提出結論；重復或強化的中心論點；發出的號召或勸勉人們 ；補充論證了 ，使論證更嚴密。四.議論文語言特色1 .議論文的語言特色主要表現為：（1）準確一一概念使用準確；定語、狀語等修飾成分恰當。（2）嚴密一一判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯性強。（3）鮮明一一表述明確，不模棱兩可，態度明確，愛憎分明；恰當使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生動性和說服力。（4）概括簡潔一一議論文中事實敘述不細致，較籠統。不宜詳細敘事。否則會喧賓奪主。議論文的目的是 以理服人，這一點一般的議論文都有體現，就不再舉例

17、說明了。2 .語言特色考查命題形式倒特別提醒：對文中代詞的指代對象的考查也可以稱作是對議論文語言考查的重要題型之一。分析語言特色的方法、思路：(1)分析議論文的語言特色可從以下幾個方面入手：從邏輯的角度，分析其用詞的準確，嚴密；從說理的角度，分析其敘述的概括性和簡潔性；從修辭的角度，分析其用詞的鮮明、生動和感 情色彩。(2)解答詞語作用這類題型可按以下思路：確定、回答詞語在語境中的(表層)含義；詞語對表達中心或闡明觀點的(深層、比喻或引中)作用。這類題主要考語言的準確周密性和形象生動性。(3)解答詞語順序類題型可按以下思路： 解釋詞語的含義；闡明詞語之間的時間或事理程序的 先后順序，強調其先后順序或層次性。 可按照“解釋詞語+表達內容+語言嚴密性”的格式作答。k分析詞語順序是否可以顛倒。(4)解答句子順序調整類題型可按以下思路：按邏輯順序；找標志性詞語；根據句子前后意 思的連貫性(