1、校本教研個人工作計劃校本教研對于教師專業的成長起著極為重要的推動作用， 傳統的校本教研模式是一種面對面的模式， 這就意味著要花費很多的時間和精力，這對于教師自身的發展是很不利的。下面是有20xx 校本教研工作計劃，歡迎參閱。20xx 校本教研工作計劃范文1一、工作思路堅持科學發展和以教師為本的理念， 以師德教育和新理念、 新知識、新技術為重點，緊密結合本校教育教學工作實際，面向全體，突出重點， 通過集體培訓、 學科教研、 教育教研和個人研修等多種形式，開展校內學習活動和研究活動， 促進教師專業化發展。 為全面實施素質教育，加強學校文化建設，培養一支師生高尚，業務精湛，創新力強，富有活力的教師隊

2、伍。二、教師隊伍的基本情況1、學校現有教師105 人。退休 45 人，約占40%;中青年教師60人，約占60%。新學年， 初、 高中所有年級均已進入新課程實驗， 在課改實施中，教育理念不斷更新，教學方式逐漸改變，課程建設逐步加強，但仍然有許多矛盾和問題，亟待研究和解決。2、近兩年學校有不少中青年骨干教師被國辦校招走，補充進來的多是新畢業的大學生，缺乏教學實踐經驗，必須加強培訓，才能勝任教育教學工作。3、學校有的學科組，青黃不接，缺少領軍人物，學科帶頭人、骨干教師培養亟須加快、加強。三、校本研修目標1、通過培訓使新參加工作的教師基本能勝任教育教學工作。2、采取各種措施加大各學科骨干教師、學科帶頭

3、人的選拔和培養的力度。3、通過學習、培訓、實踐、反思，進一步改進與加強教師教育理念與教學行為的統一， 教學策略的把握， 有效地推進高效課堂教學，積極推進新課程改革實施。4、以師為本，充分發揮學科組作用，提高校本教研的質量，促進教師專業化發展。四、研修內容與措施1、進一步開展好校本教研活動。上學年我校在開展校本教研活動上有進展、有成績、有實效。在總結經驗，找出問題的基礎上，本學期要進一步加強。校本教研是以校為單位的教育教學研究活動。 它有利于新課程改革目標的落實， 有利于提升教師專業化水平， 改進教師教的方式和學生學的方式，全面提升育人質量，促進教師和學生的全面發展。校本教研工作的直接領導是教務

4、處和德育處， 由主任或主任指定的教導員專門負責統籌領導。校本教研分兩個層次進行：學科教研組和年級學科集體備課組。校本教研的內容： 一是研究學校中真實的教育教學問題， 是從學生的發展的實際出發， 有的放矢的在教學實踐中歸納和匯集的現實問題 ;二是認真研究教師本身的問題，教師如何利用教研，發展教材，拓展知識領域，落實三維目標等等;三是研究學生，研究學情，研究學生的發展過程;四是研究我校多年推行的 "師生共創優質高效課" 怎樣不斷發展，特別是在"共創 "上有突破性進展。校本教研開展的實效， 教研組長和備課組長的責任心， 組織能力，業務水平是個關鍵。組長要不負重

5、托，切實履行職責，為學校發展，為學校提質創優再立新功，并在工作中提高自己的水平和威望。校本教研開展要全員參與集體互動。強調學習氣氛和爭鳴氛圍，形成全員參與，互助碰撞的動態過程，要求全體參與教師準備充足，暢所欲言，在觀念、方法的碰撞中，升華教育思想，豐富教學藝術。校本教研要有認真思考研究而后制訂的教研活動計劃， 并保證認真實施。校本教研要有時間的保證， 現每學科都有一天不排課， 學校要用足區教研之外的時間， 保證專時專用， 保證校本教研每周平均 3 課時。校本教研可搞跨學科共研與交流， 探討共性問題， 促進各學科的整合增效。校本教研在期末要搞匯報展示交流， 學校將獎勵確實做出成績的學科組與備課組

6、。為此兩處要有可信的資料積累與情況記錄。2、加強學習，提高認識，積極推進新課程改革實驗在課改工作中，堅持邊學習，邊實踐，邊反思，邊改進的原則，促進教師更新觀念， 提高實施新課程的能力。 本學期繼續組織教師進行各學科的課程標準、考試方案、選修課開設、學分管理、學生綜合素質評價等方面的學習和研討， 深刻理解領會課改精神， 認真貫徹落實課改要求，做好新課改首屆高中畢業班選修課開設與高考復習工作，探討適合學生實際的教學方法，提高教育教學效果。3、以師生共創優質課為載體，加大骨干教師的培養力度本學期要繼續抓住集體備課教研、 課堂教學實例研討和個人總結反思三個環節，組織教師學習學校關于高效教學的指導意見，

7、落實課標引領，狠抓基礎，設問啟發，講練結合，當堂反饋" 高效教學的五點要求， 注重教學實例的分析和研究， 通過解決課堂教學中的實際問題， 提高教師專業化水平， 開展青年教師匯報課和師德建設敬業愛生匯報活動，采取走出去，請進來，支持教師進修學習，創造條件，搭建平臺，培養典型，促進教師隊伍建設。4、堅持開展教育教學科研課題的研究與實踐，提升教師科研能力認真進行學校承擔的天津市"xx"科研課題綜合實踐活動的開設與研究的探索與實踐，組織各科教師結合學科特色，研究設計具有學科特色的研究性學習課題目錄， 供學生自主選擇， 逐步形成有學校特色的研究性學習校本課程， 堅持進行德育

8、課題， 區項目帶資金課題，教師個人承擔的各類科研課題的研究與探索， 認真進行課題階段研究的匯報交流工作，積累實驗數據，撰寫論文報告，推動學校教育科研的進展。五、研修時間與形式1、教師平時自學，提倡自主反思。聽課全學期不少于10 次，用電教手段上課不少于 5 次。 學期初制定個人發展的目標和措施， 期末總結發展成果和不足。2、學科組教學研究活動全學期不少于 6 次。時間在教研活動日無全區教研活動的半天。按學科組計劃中所確定的專題進行研究。3、集體備課活動原則上每周一次，全學期不少于 12 次。時間在教研活動日無區級、 校級活動的半天， 內容按集體備課計劃中的具體安排進行。4、集體培訓活動。開學初

9、按全校統一安排的培訓計劃進行培訓和研討。 期中考試后按年級進行分析和研討。 市區統考或模擬考試前，適時對有關科目的教師進行培訓和研討。 結合落實新課程實驗的具體項目：如學分認定、社會實踐、綜合素質評價等在相應的范圍內進行培訓和研討。期末按不同的范圍和層次進行總結考核。5、每學期舉辦青年教師培訓班，時間為每周二下午第三節課，參加人為新參加工作的青年教師。6、充分利用校報津英報 ，刊登教育理論、教學案例、個人反思、教學要求、教學論述等有關內容，每位教師人手一份，供教師學習，并鼓勵教師投稿。20xx 校本教研工作計劃范文2為了進一步深化課程改革， 不斷提高教師專業素質， 提升教師的執教水平，發揮群體

10、優勢，打造"專家型、學者型"教師隊伍，不斷深化我校校本教研工作，特制定此計劃。一、指導思想：以教育局教學工作要點依據， 以師校本教研工作為依托， 結合我校實際， 在現有學校教研和教師現狀的基礎上， 繼續以教師群體和個體能力發展為宗旨，從教師專業成長的需要入手，轉變教學觀念，提升教師執教能力，提高學校的教學質量，促進學校可持續發展。校二、教研目標：以科研興校、教研強師為理念，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地，以校本教研活動為抓手，積極探索校本教研活動形式，在校內努力形成"* 、開放、實效" 的教研機制，用心營造"支持信賴，合作分享 "

11、; 的教研氛圍。樹典型，抓普及，促提高，引導中青年教師專業素質的不斷提高， 逐步探索校本教研新模式， 力求我校校本教研工作逐步走向科學化、規范化、系列化。1、通過校本培訓，更新教育觀念，課堂上實現師生互動，力求課堂教學體現新理念， 實現三維目標的有機結合， 切實提高課堂教學實效性。2、通過校本培訓，學習新理念，促進教師的自我反思，提高教師的教學總結能力、評價能力與教學理論水平。這是本學期的重點。3、轉變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學質量和促進教師專業發展的平臺。4、觀看或實踐優質課，嘗試案例分析、自學研討，充分利用網絡資源，促進教師專業水平的提高。三、具體步驟和方法：1、組建機構。

12、成立以校長為組長，教導主任為副組長，年級教研組長為成員的校本教研領導小組。結合我校實際組建四個教研組：1-3 年組， 4-6 年級語文組， 4-6 年級數學組，科任組。2、深化制度。繼續加強校本教研制度建設，在已有的制度基礎上，繼續完善各項制度，同時制定相應的獎懲制度，以制度促發展，以制度作保障。3、發揮 "專業引領 "作用。(1)繼續推行"走出去 " 的培訓方式。教師的發展需要專業的引領，在名師引領中明確方向，在"課堂拼搏 "中"學會教學 " ，這是教師們獲得發展的重要歷程。因此，要改變目前課堂教學的 "

13、;瓶頸 "現象， 也須通過進行大量的教育思想和理念的引領及教師自身教學實踐研究， 從中不斷地獲取新的理念、 尋找新的方法、 積累新的經驗。 本學年， 學校將繼續安排一些教師外出學習，并且學校要求外出學習、 考察培訓的骨干教師， 必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應，讓更多的教師受益。(2)做好"請進來 " 工作。專家、 名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓資源。 離開了專家、名師的參與、指點，校本教研就會失去理論的支撐，甚至會停滯不前，從而導致形式

14、化、平庸化。從這個角度說，專家、名師的指點是校本教研的源頭活水， 他們的現場指導是最有效、 最受教師歡迎的形式，是我校校本教研向縱深可持續發展的一大特色性系列活動。本學期， 我校邀請教研室教研員為我校教師作新課程培訓。 進一步發揮名師的作用， 針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑， 盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進行" 臨床會診，現場診斷" ，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。(3) 內部挖潛，擇本校之能人，舉本校之"名師 " 。校本研究的主體是本校教師，所以，我們在外聘專家、名師、領導來校講學的同時，充分發揮本校教學骨干、 優秀教

15、師的專業引領作用。 我們將安排我校的區級學科帶頭人、教學標兵上示范課、研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例， 另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養力度。4、深化"課例研討"校本教研模式。深化 "一個課例多次研討"教研模式的研究與探討：(1)每個教師圍繞自己確定的主題校本教研主題上一節匯報課。(要求：課前圍繞主題進行說課，課后說課后反思)(2) 同組教師(學校領導)同備一節課、聽一節課、同評一節課。(3) 同組教師(學校領導)共同研討交流。(做到三個一： 說出一點優點，找出一點不足，提出一點希望。 )(4)執教教師結合大家的建議進行二次、三次修改

16、。5、圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效。(1)加強常態下課堂教學管理并對管理內容進行檢查，做好各項檢 查記錄。 提高教學質量的關鍵在于平時的課堂教學， 本學期我校將狠抓常態下的課堂教學調研， 學校領導將加強聽課力度， 采取推門進聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，確實提高課堂教學的有效性。(2)立足課改，不斷深入實施新課程。扎實開展每周一的"校內教研活動日 "活動。以教研組為單位，交流、反思教學情況，進行案例交流、經驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經驗、探索規律，逐漸形成我校* 、開放、有效的教育教學活

17、動格局。(3)立足崗位培訓，著力打造名師。為配合教育局提出的打造名師和區素質大賽， 結合我校實際， 組織教師開展各種教育教學業務技能大賽， 著力打造名師， 促進教研活動的開展和教師業務技能與水平的提高。 如開展教師基本功競賽、 教學設計競賽、課堂教學大賽、優秀論文或優秀案例評比、課后反思交流、課件評比等活動。(4)注重日常教研活動的資料管理。學校要求教研組和教師個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃、有總結、有反饋、有整改、有實效，學校將組織評選新課程活動優秀教案、 教學反思、 典型案例、 心得體會，編輯成冊。6、發揮網絡平臺作用，豐富研討內

18、容。學校除組織教師到校外觀摩， 聽專家講座外， 還將繼續發揮網絡資源的作用， 為教師創設良好的教研環境。 教師們可以通過教育網站虛擬教研活動， 與全國各地實驗教師零距離接觸， 從而向先進學校學習取經。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內容，使教研活動更具實效。 45 周歲以下教師，必須建立自己的博客，必須在"新思考 ""播種者"上注冊，把自己平時教學中的一些感想小結，或是從各個渠道學習到的一些感受， 發表在網上論壇中， 每個學期跟帖不得少于四至五條。7、加強校本教訓的管理。校本教研要加強層級管理， 就是各個管理層要各司其職， 各負其責。校本教研管理主要有三個

19、層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本教研的方向，提供人、財、物、時等方面的條件;二是中堅執行層（主任、教研組長），主要職責是在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高研訓水平。具體做好五項工作：建立相應的規章制度：師資隊伍建設；組織培訓：負責培 訓效果測評；檔案建設；三是教研組基礎層，教研組長主要職責是： 動員組織本組教師參加培訓；主持以組為單位的教科研活動。總之， 我們要以新課程師資培訓為重點， 以提高教師專業素質和提高教學質量為主線，進一步加大教師繼續教育和校本教研的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校校本教研工作新局面。20xx 校本教研工作計劃范文

20、3一、指導思想:以新課程為導向， 以促進每個學生的發展為宗旨， 以課程實施過程中學校教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革， 通過校本教研， 提高校本教研管理水平和校本教研質量， 探索促進教師專業成長的有效途徑， 不斷提升學校辦學理念和辦學水平。二、總體目標：以新課改為導向，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學中遇到問題或困惑， 提升教師駕馭課堂能力， 促進教師向專業化方向發展， 致力于提高教師教育教學水平。 樹立良好的師德師風， 使教師的自我反思行為縱深發展， 凸顯個體價值， 倡導團體合作，形成終身學習的能力。三、校本教研形式建立以 "

21、自我反思、同伴互助、專業引領 " 為核心要素，以 "理論學習、集體備課、主題校研、反思交流"等活動為基本形式的校本教研制度。集體備課： 以學科分段為組， 主備教師要提前三天把主備教案發到組內教師手中，副備教師要認真閱讀教案，并提出修改意見，作為一度調整方案用紅筆注上。在集中時討論交流，進一步完善教案，經過大家討論形成的共識作為二度調整;上完課后寫出教后反思作為三度調整。反思交流： 通過前一階段組內討論形成的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重" 以老帶新、以強帶弱 "鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高

22、。主題教研： 以教學中的問題或困惑為研究內容， 確立一個教研 主題進行研究， 組內每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點內容上一節公開課，通過說課、聽課、評課、反思、 教學論壇等多種形式展開討論， 談自己的想法、 看法， 集思廣益達到同伴互助、 共同提高。理論學習： 圍繞教學主題組內教師還不明白， 這時候需要理論指導。 理論學習做到組內學習與自己自學相結合， 通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。四、主要工作措施:1、 本學期課堂教學研究的重點是新教材有效化教學和打造" 高效課堂 " 。2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動，做到每周安排一個固定活動時間， 周四下午為數學教研組活動， 周五為綜合科活動時間， 周三下午為語文教研組活動時間， 在活動時把集體備課與反思交流活動結合起來，主題教研與理論學習結合起來。每次教研活動，相應教師要按時參加并積極發言，與同伴互動、共同進步。教師要樹立主人意識，勇于展示自己，促進自身專業素質的提高。3 、 以"新課程有效化教學 " 、 "高效課堂 " 兩個大主題研究為載體，根據年級科目的特點， 從教學中遇到的困惑問題來確定學科教學研究主題。各科教研主題安排如下：語文一