1、第二章第一節 分子第一節 分子教學目的】1使學生認識分子的真實存在，了解分子的根本性質掌握分子的概念2、使學生學會運用分子的觀點區別： 物理變化和化學變化， 純潔物 和混合物3、通過對物質及其變化的宏觀現象與微觀本質相互聯系的分析推理，培養學生抽象思維能力。教學重點】1、關于分子定義的建立以及對分子行為的微觀現象的形成2掌握分子的根本性質，靈活運用分子的知識教學難點】、建立微觀運用的想象表象，體會它與宏觀運動的不同教學方法】目標教學法毫升教學用品】試管、酒精燈、試管夾、碘、酒精10 0毫升、水1 教學時】1時教學過程( 91aixue )】前提診測： a 你想知道水由什么組成嗎？b 你想知道在

2、一杯水中放一些蔗糖(白糖) ，過一些時間，蔗糖顆粒 消失，水變甜 了是為什么嗎？握分子和混合目標展示： 1使學生認識分子的真實存在，了解分子的根本性質掌 的概念。2、使學生學會運用分子的觀點區別：物理變化和化學變化，純潔物 物。3、通過對物質及其變化的宏觀現象與微觀本質相互聯系的分析推 理，培養學生抽象思維能力目標導學：問：化學是研究什么？化學是研究物質的組成、結構、性質和變化規律的根底自然學科。談話：通過緒言和第一的學習，我們知道了物質的性質分了為物理 性質和化 學性質， 物質的變化分為物理變化和化學變化。 本節將進入 對物質的組成、結構的研究，在初中物理中只知道物質由分子構成的， 而什么是

3、分子，分子又具有哪些根本性質那么是我們今天學習的內容。演示：碘的升華讓學生在教材的第一局部的 1自然段找出書中所列五個生活中的現 象，教 材在解釋這些現象時作了怎樣的假設？ 物質是由許多肉眼看 不見的微小粒 子構成的，這些粒子是運動的，粒子之間有一定間隙 通過這個假設的粒子 引出分子。為什么當我們把一塊糖放入水中，糖很快不見了，水有了甜味，當我 們經過施用氨水的農田時，在很遠的地方就能聞到刺激性氣味？、分子的存在由于糖的微粒擴散到水的微粒中， 使水有了甜味，施用了氨水的農田， 由于氨氣微粒跑到空氣中去， 所以很遠就能聞到刺激性氣味。 這些微 粒在科學上就叫做分子，分子是真實存在的。二、分子的性

4、質1分子的運動糖分子遇到水就擴散到水分子中去， 氨氣可以擴散到空氣中去， 可見 分子 是運動的2分子是有間隔的演示：酒精和水的混和100 亳升水和 100 亳升酒精混合在一起，體積小于 200 毫升因為構成酒精和水的分子之間有空隙， 當這兩種分子混合時， 有的分 子擠 點了空隙，所以混合后體積小于 200 毫升結論：分子是真實存在的，分子是運動的，分子間是有空隙的我們能聞到氨分子的刺激性氣味， 卻看不見氨分子， 可見分子是微觀 粒子，它的體積是很小的。 一滴水里大約有 1671021 個水分子， 如 果把水分子的大小與乒乓球相比，就好似拿乒乓球與地球相比一 樣，它是肉 眼看不

5、到的微粒，水分子的質量大約是：310 26千克。水分子直徑大允是 2810 10 米，乒乓球的直徑約為 410 2 米，地球直徑大約是 128107 米。3分子有一定質量，也有一這體積，但是非常小。三、分子的概念水在加熱后變成水蒸氣， 水分子本質沒有變化， 其化學性質也沒有變 化硫分子和氧氣分子反響生成了二氧化硫分子，所以化學變化后，硫和 氧氣的化學性質就不能保持了。分子：保持物質的化學性質的最小粒子。注意：分子只保持物質的化學性質，它只是保持物質化學性質的一種 微粒,并非所以物質的化學性質，都是由分子所保持。運用分子的知

6、識解釋：物理變化與化學變化的區別，物質熱脹冷縮、“三 態的互變等。四、純潔物和混合物演示：鐵粉與硫粉的混合實驗引導學生觀察未混合，混合后，別離后鐵粉與硫粉的顏色 混合物：由二種或 多種物質混合而成，這些物質相互沒有發生反響， 混合物所有物質都保持原 的性質。純潔物：由一種物質組成的練習：以下物質是混合物還是純潔物。 1 空氣 2冰、水混合物判斷是混合物還是純潔物。 從分子看主要看該物質是同種分子， 還是 多種分子組成，依此可判斷空氣是混合物，而冰、水混合物卻是純潔 物。問：什么叫高純硅？引導學生閱讀 P29 第二自然段， 了解完全純潔的物質是沒有的。 通常 所說的純潔物指的是含雜質很少具有一定純度的物質。 我們在研究一 種物質的性質，都必須取用純潔物，因為一物質里如有雜質，就會影 響這種 物質固有的某些性質，而且要求物質的純度越高越好。小結】分子是真實存在的，它的質量很小，總是在不斷地運動著，分子間有 一定的 間隔，利用分子的根本性質，認識分子是保持物質化學性質的 一種微粒，運 用分子的概念，可以區別純潔物與混合物。【板書設計】一、分子的存在：二、分子的性質：1分子的運動，2 分子是有間隙的，3 分子有一定質量，也有一定間隙，三、分子的概念:分子：保持物質的化學性質的最