1、精選學習資料 - - - 歡迎下載塔石鄉中心校留守兒童困境兒童治理制度農村留守兒童困境兒童正處于人生關鍵時期,由于父母長期不在身邊,這些孩子往往感到“情感缺失”.“情感饑餓,”他們無法享受到父母在思想熟悉及價值觀念上的引導和幫忙,成長中缺少了父母情感上的關注和呵護,極易產生熟悉.價值上的偏離和個性.心理進展的異 常,思想道德訓練上顯現缺失； 為此加強和改進未成年人思想道德訓練決不能忽視農村留守少年兒童這一特別群體；1.建立留守兒童困境兒童情形登記制度；各班級要對在校留守 兒童困境兒童進行全面排查登記,明白和把握留守兒童困境兒童基本情形,以利于對留守兒童困境兒童開展有針對性的治理和訓練；2.建立

2、留守兒童困境兒童監護人聯系制度；學校（年級）每學 期召開（聯系） 一次留守兒童困境兒童暫時監護人會議,通報留守兒童困境兒童在校學習.生活.品德和心理健康等方面的情形,提出留守兒童困境兒童治理訓練的針對性建議；班主任每學期要對全班每位留守兒童困境兒童進行一次以上家訪,明白指導監護人開展正確的家庭訓練；3.建立留守兒童困境兒童情形報告制度,對帶有普遍性和典型性的問題準時報告黨委政府和上級訓練主管部門；4.建立留守兒童困境兒童結對幫扶制度；通過師生之間一對一.同學之間一對一等多種形式,與留守兒童困境兒童結成學習.生活幫扶對子,使留守兒童困境兒童得到學習.生活.心理健康.情感溝通 和思想上的關懷和幫忙

3、；5.建立留守兒童困境兒童溝通溝通制度；將德育工作放在首位,精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載通過組織開展多種同學喜聞樂見又積極參與的少先隊活動.社區服務活動.心理健康訓練活動.文體活動.法治安全訓練活動等,為留守 兒童困境兒童增進與同齡人的溝通溝通.師生間的關愛互動. 社會環境人際交往等搭建健康和諧的情感溝通平臺；6.建立留守兒童困境兒童寄宿優先制度；積極制造條件,優先 解決有寄宿需求的留守兒童困境兒童寄宿；切實保證在校的留守兒童困境兒童中的中學校適齡兒童入學率達100% ,中學校畢業生畢業率達 100% ；7.建立留守兒童困境兒童治理訓練責任制度；學校.班級積極與鄉政府聯系,形

4、成學校.社會.家庭三位一體,共同關懷.訓練. 治理留守兒童困境兒童的機制；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載塔石鄉中心校關愛“留守兒童困境兒童”幫扶制度為促進留守兒童困境兒童歡樂.健康成長,經討論,我校打算開 展“大手拉小手”愛心結對活動,每一名教職工結隊幫扶一兩名留守兒童困境兒童；為切實提高幫扶成效, 特制定此幫扶制度, 希遵照執行；1.每位幫扶老師要切實負起責任,從學習.生活.情感上幫扶, 確保自己所幫扶的留守同學生活上有人照管.行為上有人管教. 學習上有人輔導.心靈上有人撫慰,學習安心,生活舒心,情感溫馨；2.每位幫扶老師要具體明白幫扶兒童的家庭.學習.生活情形,深化家庭明白

5、家庭經濟. 人口.留守兒童困境兒童父母和其次監護人的具體資料；3.每位幫扶老師要熟記自己幫扶的留守兒童困境兒童家長.現 監護人的聯系電話, 保證隨時能聯系幫扶兒童的家人,每周要為留守兒童困境兒童供應條件, 和其父母通話一次； 每月幫扶人員至少要和幫扶兒童的父母通話一次,向其通報其子女在校學習.生活情形；4.幫扶老師要常常找幫扶兒童談心交心,明白他們在學習.生 活上為否有困難, 準時把握幫扶兒童的思想動態,積極為他們解決所面臨的各種困難和問題,賜予關愛,并做好談心記錄；同時要做到定 期家訪,組織開展豐富多彩有活動,引導他們健康成長；提倡建立幫 扶老師關愛留守兒童困境兒童的成長日記,讓留守兒童困境

6、兒童在老師.同學的集體中成長,以對他們缺乏家庭訓練進行補償,使他們走 出孤獨和愁悶；5.幫扶老師在日常活動中要優先照管幫扶兒童：班隊會上要給 留守兒童困境兒童更多傾訴的機會,課外輔導時要讓留守兒童困境兒精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載童位于最前面, 組織各類活動也要讓留守兒童困境兒童有更多的參與面,在實踐活動中細致地教他們自主生活.自護自救的學問,讓留守兒童困境兒童在遠離父母的日子里能健康歡樂的成長；6.幫扶老師對學習成果欠佳的留守兒童困境兒童,應在班上組 織開展“一幫一”活動,讓成果好的同學幫扶他們搞好學習成果,并在課余時間利用肯定的時間為這部分留守兒童困境兒童“開小灶” ,

7、使他們的學習成果逐步提高；7.幫扶兒童在校學習期間,如發覺其生病,幫扶老師要立刻送其至醫院就診,嚴峻的準時與監護人取得聯系；8 .幫扶老師每月要通過電話方式,與“留守同學”的家長取得聯系,讓他們明白子女的生活.學習情形,特別要多匯報兒童的進步, 增強家長和留守兒童困境兒童的自信心；9.幫扶老師要仔細做好幫扶兒童的心理疏導工作,并進行跟蹤服務,促使其健康歡樂成長；10 .幫扶兒童如為住校的, 幫扶老師要常常性地與其溝通. 溝通,把握他們的思想. 生活情形；如非寄宿的兒童, 幫扶老師應定期走訪, 與暫時監護人溝通, 準時反饋兒童的情形, 幫忙做好兒童的思想工作；11 .幫扶兒童在校期間遇到突發大事

8、, 幫扶老師在做好應急處理的同時,應在 30 分鐘內告知托付監護人, 1 小時內告知在外務工家長,2 小時內報告上級訓練主管部門和鄉黨委政府, 以保證幫扶兒童安全第一的要求,不得拖延；塔石鄉中心校“留守兒童困境兒童”家長聯系制度精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載1 .定期召開“留守兒童困境兒童”監護人會議,每學期一次,并向監護人匯報學校工作方案和工作情形,通報同學在校的學習. 生活.思想道德.心理健康等方面的情形,共同探討“留守兒童困境兒童”的 訓練治理措施；2.各班要建立留守同學父母與孩子.留守同學監護人與學校定期或不定期的電話聯系制度,準時與家長交換看法,同步訓練好“留守兒童困境兒童”；3.在學期終止時, 要求留守兒童困境兒童給在外的爸爸（媽媽）寫一封信,匯報一學期的學習.生活情形；4.要求幫扶老師至少每學期對所監管的留守兒童困境兒童進行一次家訪；塔石鄉中心校校留守兒童困境兒童學習制度精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載1.按時上學,不遲到,不早退,不逃學,有病有事要請假；2.課前預備好學習用品,上課用心聽講,積極摸索,大膽發言, 不懂就問,回答疑題聲音洪亮；課間做正值嬉戲；3.課后仔細復習,按時完成作業,書寫工整,卷面干凈,獨立完成；4.積極參與各類課內外愛