1、教學(xué)內(nèi)容記金華的雙龍洞設(shè)計教師鄭毅教 學(xué) 目 標(biāo)知識與能力目標(biāo)認(rèn)識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫詞語。過程與方法目標(biāo)有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語言。教學(xué)重點、難點感受溶洞的奇觀，學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情。課堂類型新授課教學(xué)方法合作探究教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課時安排2-3課時備課時間授課時間教學(xué)流程環(huán)節(jié)教師活動內(nèi)容與方式學(xué)生活動內(nèi)容與方式教學(xué)隨筆一、談話導(dǎo)入課文二、自學(xué)課文，認(rèn)讀理解生字詞三、初讀課文四、交流一、研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物

2、二、研讀洞口、外洞、內(nèi)洞各自的特點，以及作者是怎樣把這些特點寫具體的。三、復(fù)述四、總結(jié)全文在我們生活的這個地球上，不僅在地面上有高山，大海，平原等自然的風(fēng)光，而且在地下也有著很多奇妙的景觀。其中溶洞就像童話世界中的迷宮提出自讀要求1、讀一讀生字表中的13個生字，要求讀準(zhǔn)字音，對其中筆畫較多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求識記它們的字形。2、畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書，理解它們的大概意思。3、質(zhì)疑問難。（可以同桌之間互相詢問，也可向老師提出不能理解的詞語。）提出初讀要求1、自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。3、默讀全文，要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。（可以各自進(jìn)行，也可與幾

3、個同學(xué)討論一起完成。）第二課時研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物思考：作者見到些什么？出示感悟句子：1、粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的景色。2、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄時時變換調(diào)子。1、引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點的詞語或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括。洞口：像橋洞似的，很寬。外洞：寬敞。孔隙：窄小。內(nèi)洞：昏暗，比外洞大，有雙龍洞和石鐘乳2、從文中找到作者用什么方法把這些特點寫出來。著重感悟下列句子：我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒擦傷鼻子。體驗由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺。這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端也很

4、值得觀賞。著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用。以上句子可先讓學(xué)生說說自己的感受，然后作適當(dāng)?shù)狞c撥。要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個景點進(jìn)行復(fù)述，可采用導(dǎo)游介紹等形式進(jìn)行。1、啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲，在相互交流對話中加深對課文的理解。2、教師小結(jié)。1、給同學(xué)們介紹一下2、讀題。結(jié)合認(rèn)讀“溶洞、石鐘乳、石筍”等詞語1、同桌互相檢查讀。2、畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書，理解它們的大概意思。3、質(zhì)疑問難。（可以同桌之間互相詢問，也可向老師提出不能理解的詞語。）1、自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。2、指名分自然段朗讀。3、默讀全文，要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。（可以各自進(jìn)行，也可與幾個同學(xué)討論一起完成。）指名出示畫好的示意圖。并按圖說清圖意，然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處。對照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀。（1）生一邊讀一邊畫出有關(guān)句子。（2）指名回答（3）反復(fù)朗讀上述句子。1、學(xué)生找到課文中概括特點的詞語2、讓學(xué)生體會這些句子的意思以及采用的打比方，說感覺等手法。復(fù)述用學(xué)生自己的方法來尋找游覽路線從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點。（如有兩對反義詞，用擬人手法，寫溪水的聲音）說說對這句話的理解，體會句子中的因果關(guān)系，音韻節(jié)奏感，和作者當(dāng)時的心情等。抓住文中重