1、集思廣義 合作創新9月27日下午，校領導及全體語文教師第六次在多功能教室聽集體備課示范課，今天是董玉琴老師執教的圓明園的毀滅。我校開學初制定了詳細的集體備課計劃，確定了每周的主備課人、時間、地點。備課流程是確定任務，搜集材料；共同探討，各抒己見；主備課人進行記錄、總結；在下一周由主備課教師來上這節課，參與備課的教師準時聽課，評課。為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。 這段時間，語文、數學、英語等學科全體教師開展了集體備課活動，學校領導深入集體備課，活動中與會者積極參與，通過分析、討論、探究、交流，以優化課堂結構為方向，以優化課堂結構為方向，以夯實“雙基”和培養學生能力為重要目標，形成了集體備

2、課方案的共識。活動后教師們普遍認為集體備課確實有著重要作用，它不僅沒有弱化教師對教學目標的把握和對教學內容的鉆研，而且使大家能夠集思廣益，對教學內容的鉆研更全面更深入，對教學目標的把握及重難點的處理更合理更科學，同時又是多種教學方法的比較和優化選擇。因此，教師們也感覺到進行集體備課必須在活動前有充分的準備，有深入的探究，在活動后的課堂實施中必須有相當的機智。這項活動，不僅可以準備出一節內容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，大家都獲益非淺。開始：各位專家領導，早上好！ 今天我將要為大家講的課題是 首先，我對本節教材進行一些分析 一、教材結構與內容簡析 本節內容在全書及

3、章節的地位： 是xx數學新教材第 冊（ ）第 章第 節。在此之前，學生已學習了 ,這為過渡到本節的學習起著鋪墊作用。本節內容是 部分，因此，在 中，占據 的地位。 數學思想方法分析：作為一名數學老師,不僅要傳授給學生數學知識,更重要的是傳授給學生數學思想、數學意識，因此本節課在教學中力圖向學生： 二、 教學目標 根據上述教材結構與內容分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征 ，制定如下教學目標： 1 基礎知識目標： 2 能力訓練目標： 3 創新素質目標： 4 個性品質目標： 三、 教學重點、難點、關鍵 本著課程標準，在吃透教材基礎上，我確立了如下的教學重點、難點 重點： 通過 突出重點 難點：

4、通過 突破難點 關鍵： 下面，為了講清重點、難點，使學生能達到本節設定的教學目標，我再從教法和學法上談談： 四、 教法 數學是一門培養人的思維，發展人的思維的重要學科，因此，在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”， 我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現獲取知識和方法的思維過程。基于本節課的特點： ，應著重采用 的教學方法。即： 五、 學法 我們常說：“現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而在教學中要特別重視學法的指導。 1、理論： 2、實踐： 3、能力： 最后我來具體談一談這一堂課的教學過程： 六、 教學程序及設想 1、由 引入： 把教學內容轉化

5、為具有潛在意義的問題，讓學生產生強烈的問題意識，使學生的整個學習過程成為“猜想”，繼而緊張地沉思，期待尋找理由和證明過程。 在實際情況下進行學習，可以使學生利用已有知識與經驗，同化和索引出當前學習的新知識，這樣獲取的知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。 對于本題： 2、由實例得出本課新的知識點是： 3、講解例題。 我們在講解例題時，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時對解題方法和規律進行概括，有利于發展學生的思維能力。在題中： 4、能力訓練。 課后練習 使學生能鞏固羨慕自覺運用所學知識與解題思想方法。 5、總結結論，強化認識。 知識性內容的小結，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質；數學思想方法的小結，可使學生更深刻地理解數學思想方法在解題中的地位和應用，并且逐漸培養學生的良好的個性品質目標。 6、變式延伸，進行重構。 重視課本例題，適當對題目進行引申,使例題的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯、累積、加工，從而達到舉一反三的效果。 7、板書。 8、布置作業。 針對學生素質的差異進行分層訓練，既使學生掌握基礎知識，又使學有佘力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。 結束：說課是教師面對同行和其它聽眾口頭講述具體課題的教學設想及其根據的新的教學研究形式。以上，我僅從說教材