1、九年級語文期末考試講評課教案初三級部 劉現濤課題：期末考試講評課型：講評課講評目標：1字詞正音；2古詩文的鞏固和默寫。3學會仿句的具體方法；4提高現代文閱讀水平；5培養認真審題的習慣。講評重點：目標2、3講評難點：如何根據原文組織現代文的閱讀答案，作文如何審題、如何扣題。講評準備：1. 數據統計：準確的統計是為了做到對成績、對試卷、對學生心中有數。了解整套試卷的平均分、及格率、優秀率、低分率、年級最高分、班級最高分之外，還要統計每題得分率以及每一個板塊的得分率。其目的是利用好試卷的檢測功能，對得分率較低的試題認真分析失分的原因，及時發現教學中的漏洞或是薄弱環節。2.分析比較：根據試題出現的典型

2、錯誤，研究學生試卷，揣摩學生的答題思路，發現問題，利用試卷更好的指導今后的教學。一定要多向比較，可以同類班級比較、也可以通過本次考試和上次考試情況作比較分析。3明確目的：糾正錯誤糾正學生答題中的各種錯誤，掌握正確解法。分析得失通過試卷講評引導學生學會學習、學會考試。找出差距讓學生認識到自身與他人的差距，認識自身學習實際與學習能力的差距。提煉概括對知識、方法作進一步的歸納，站到語文思想的高度認識所學內容。講評過程：一、導入講評1總結考試情況2學生自己修改試卷，分析錯誤原因。二、師生交流，分析1-9題1、字音、字形、成語、古詩文默寫、文言文的實詞解釋、翻譯句子、問答題的錯誤屬于個別現象，找出現錯誤

3、的同學講清答案，重點講明答案的由來，使學生“知其然”，更要“知其所以然”。全班出現錯誤較普遍的問題老師重點講。（1）文言文一詞多義，重點講清詞語的細微差別。如：休、謝（2）病句重點點明病句類型（考前曾進行過病句修改的專項訓練），指導學生規范語言。（3）仿句要講明仿句的具體的標準“三合標準”，即合“式”，合“格”，合“意”。具體的標準是：仿句要基本或完全符合被仿句的結構及句式，這就是第一個標準要合“式”； 仿句要符合被仿用句的修辭格，這就是第二個標準要合“格”； 仿句的內容必須符合所供語段的內容要求，這就是第三個標準要合“意”（“意”可理解為語境或意境或情境或中心意思）。2師生分析總結，尋找解決

4、問題的方法。錯誤原因：考試緊張、基礎知識記憶不扎實、書寫不認真、不注意審題、答題方法不當。改進措施：端正態度，明確方法，專項訓練，逐步提高。 三、師生交流，分析1020題1、記敘文屬于課內段，考前重點講解過，略講。2重點講評散文喝酒的謝晉，原因是學生失分較多，文章比較典型，以此為例，點撥散文的閱讀方法。閱讀散文時，注意到“三抓”抓題目、抓結構、抓重點段。首先抓題目，“喝酒的”。 其次抓結構。散文的結構一般是“總分總”、“總分”、“分總”形式，通讀全文就會發現，文章第一段介紹謝晉走了；二、三、四、五、六段分別從 謝晉的人生苦酒介紹了謝晉 。第七段總結全文是“總分總”的結構。通過理清文章結構，結合

5、各段中心句就能提取文章的主要信息了。第三抓重點段，本文設置了這樣兩道試題：14、第三段是如何塑造謝晉這一形象的？ 15、結合第四段回答他的謝幕為什么是輝煌的？這兩道題都涉及了文章的具體段落。這就要求考生首先找到相關段落，把握本段內容，稍加分析整理，就可得到答案。3略講議論文閱讀的匱乏需教育的療救。重點講18、請結合文章內容談談你對劃線句子的理解。(3分)理解句子的方法指導：回歸原文，抓重點詞，找上下文，同義詞互換，組織語言表達。四、 講評作文：（一）審題立意1.拓寬 全面拓展話題2.挖深 深刻挖掘內涵3.立準 尋找最佳立意（二）布局謀篇 提高作文分值的“六個一”1.一個含蓄、深刻的題目2.一個精彩的開頭3.一個疏密有致的段落布局4.一個優美的片段描寫5.一個完美的結尾6.一個清爽的文面（三）例文賞析1.面對成熟2.面對十五歲3面對.平凡的愛（四）學生修改作文自評和互評相結合。教學反思：試卷講評課是以分析學生考試情況、糾正考試中存在的共性錯誤、彌補教學上的遺漏、幫助學生牢固掌握所學知識和提高能力的一種課型。試卷講評課是師生教學雙方的一個“反饋矯正”的