1、【真題一真題一】(2010(2010湖北卷湖北卷) )請根據(jù)王維的詩句請根據(jù)王維的詩句“竹喧歸浣女竹喧歸浣女”寫一個場景。要求：想象合理；語言生動；不超過寫一個場景。要求：想象合理；語言生動；不超過5050字。字。(4(4分分) ) _ _【解析解析】本題考查擴(kuò)展語句的能力。本題考查擴(kuò)展語句的能力。“竹喧歸浣女竹喧歸浣女”是王是王維的名句，寫得極富情趣，詩人先寫維的名句，寫得極富情趣，詩人先寫“竹喧竹喧”，因為浣女，因為浣女隱在竹林之中起初未見，等到聽見竹林喧聲，才發(fā)現(xiàn)浣女隱在竹林之中起初未見，等到聽見竹林喧聲，才發(fā)現(xiàn)浣女洗衣歸來。這純潔美好的生活圖景，反映了詩人追求安靜洗衣歸來。這純潔美好的

2、生活圖景，反映了詩人追求安靜淳樸生活的理想。擴(kuò)寫時，要把握住詩句中淳樸生活的理想。擴(kuò)寫時，要把握住詩句中“竹竹” “浣女浣女歸歸” “喧喧”這幾個要素，根據(jù)句意進(jìn)行合理的想象，要抓這幾個要素，根據(jù)句意進(jìn)行合理的想象，要抓住浣女們無憂無慮、歡快嬉笑的特點，描繪出一幅優(yōu)美的住浣女們無憂無慮、歡快嬉笑的特點，描繪出一幅優(yōu)美的畫面，盡量體現(xiàn)王維詩畫面，盡量體現(xiàn)王維詩“詩中有畫詩中有畫”的意境，切忌單純翻的意境，切忌單純翻譯詩句。此外，答案還要符合字?jǐn)?shù)要求。譯詩句。此外，答案還要符合字?jǐn)?shù)要求。參考答案：參考答案：洗完衣服的少女們拎著水桶，踏著月色，從婆洗完衣服的少女們拎著水桶，踏著月色，從婆娑的竹林間穿

3、過，伴著銀鈴般的笑聲，嘰嘰喳喳地打鬧著娑的竹林間穿過，伴著銀鈴般的笑聲，嘰嘰喳喳地打鬧著歸來。歸來。 【特別提醒特別提醒】擴(kuò)展語句應(yīng)遵循合理性原則擴(kuò)展語句應(yīng)遵循合理性原則 擴(kuò)展語句要合情合理。具體地說，就是要合乎規(guī)定的擴(kuò)展語句要合情合理。具體地說，就是要合乎規(guī)定的語境，合乎規(guī)定的內(nèi)容，合乎規(guī)定的形式，有時還要注意語境，合乎規(guī)定的內(nèi)容，合乎規(guī)定的形式，有時還要注意到原句的色調(diào)、風(fēng)格、意境。到原句的色調(diào)、風(fēng)格、意境。【真題二真題二】(2010(2010四川卷四川卷)“)“采菊東籬下，悠然見南山采菊東籬下，悠然見南山”中的中的“南山南山”是陶淵明不經(jīng)意間所見。請對詩中是陶淵明不經(jīng)意間所見。請對詩中“

4、南山南山”之景展開合理想象，進(jìn)行生動描寫，表達(dá)詩人的之景展開合理想象，進(jìn)行生動描寫，表達(dá)詩人的“悠然悠然”之情。之情。(100(100字內(nèi)字內(nèi))(6)(6分分) ) _ _【解析解析】本題考查擴(kuò)展語句的能力。應(yīng)先選取表現(xiàn)作者本題考查擴(kuò)展語句的能力。應(yīng)先選取表現(xiàn)作者“悠然悠然”心境的材料，然后進(jìn)行生動描寫，同時注意想象心境的材料，然后進(jìn)行生動描寫，同時注意想象合理。合理。參考答案：參考答案：南山蒼莽綿延，直到天邊。山之巔，幾縷如絲南山蒼莽綿延，直到天邊。山之巔，幾縷如絲帶般輕柔的白云飄蕩著，給山增添了幾許靈動與綽約。山帶般輕柔的白云飄蕩著，給山增添了幾許靈動與綽約。山腰上，一片蒼翠中隱約透出幾點

5、秋葉的暗紅。山腳下，田腰上，一片蒼翠中隱約透出幾點秋葉的暗紅。山腳下，田園里勞作了一天的農(nóng)人正荷鋤沿著秋草滿徑的小道悠然歸園里勞作了一天的農(nóng)人正荷鋤沿著秋草滿徑的小道悠然歸來。來。擴(kuò)展語句題的解題技巧擴(kuò)展語句題的解題技巧 第一，看清要求，抓住重點第一，看清要求，抓住重點 例如：根據(jù)以下兩種情景，以例如：根據(jù)以下兩種情景，以“微笑微笑”為重點，將它為重點，將它們分別擴(kuò)展為一段話。每段不少于們分別擴(kuò)展為一段話。每段不少于3030個字。個字。 情景一：教室里情景一：教室里 同學(xué)同學(xué) 微笑微笑 答：答：_ 情景二：病房里情景二：病房里 護(hù)士護(hù)士 微笑微笑 答：答：_ 【解析解析】所謂看清要求，首先指場

6、景不同，一為所謂看清要求，首先指場景不同，一為“教室教室里里”，一為，一為“病房里病房里”；其次指人物不同，一為；其次指人物不同，一為“同學(xué)同學(xué)”，一為一為“護(hù)士護(hù)士”。所謂抓住重點，即都要以。所謂抓住重點，即都要以“微笑微笑”為表達(dá)為表達(dá)的中心，在不同的環(huán)境里，不同身份的人物所展示的情態(tài)的中心，在不同的環(huán)境里，不同身份的人物所展示的情態(tài)自然不同，給人帶來的印象和感受也自然是不同的。在教自然不同，給人帶來的印象和感受也自然是不同的。在教室里，同學(xué)們的微笑應(yīng)該是友愛的，鼓勵的；而在病房里，室里，同學(xué)們的微笑應(yīng)該是友愛的，鼓勵的；而在病房里，護(hù)士的微笑應(yīng)該是和善溫柔的，充滿希望與鼓勵的。把握護(hù)士的

7、微笑應(yīng)該是和善溫柔的，充滿希望與鼓勵的。把握好不同語境中好不同語境中“微笑微笑”的特點，就能寫出符合要求的優(yōu)美的特點，就能寫出符合要求的優(yōu)美句子。句子。 參考答案：參考答案：( (情景一情景一) )教室里，同學(xué)淺淺的微笑像一縷教室里，同學(xué)淺淺的微笑像一縷陽光，驅(qū)散了我心頭郁悶的陰影，使我找回了友情，找回陽光，驅(qū)散了我心頭郁悶的陰影，使我找回了友情，找回了歡樂。了歡樂。 ( (情景二情景二) )病房里，護(hù)士淺淺的微笑像一支悠揚(yáng)的樂曲，病房里，護(hù)士淺淺的微笑像一支悠揚(yáng)的樂曲，撥動了我曾一度低沉、苦悶的心弦，讓我感覺陽光真好、撥動了我曾一度低沉、苦悶的心弦，讓我感覺陽光真好、生活真好。生活真好。 第

8、二，修飾限制，添加成分第二，修飾限制，添加成分 例如：擴(kuò)展下面語句，要求突出梅花不畏嚴(yán)寒的品格。例如：擴(kuò)展下面語句，要求突出梅花不畏嚴(yán)寒的品格。 梅花開放了。梅花開放了。 答：答：_ 【解析解析】本題擴(kuò)展就要通過添加修飾限制成分使語句本題擴(kuò)展就要通過添加修飾限制成分使語句豐富生動起來。所給的語句，是由主謂組成的單句，因此豐富生動起來。所給的語句，是由主謂組成的單句，因此可對主語可對主語“梅花梅花”進(jìn)行修飾，也可對謂語進(jìn)行修飾，也可對謂語“開放開放”進(jìn)行擴(kuò)進(jìn)行擴(kuò)展，增加梅花開放的時節(jié)、地點和情態(tài)等內(nèi)容，以其作為展，增加梅花開放的時節(jié)、地點和情態(tài)等內(nèi)容，以其作為狀語成分對狀語成分對“開放開放”進(jìn)行

9、限制，突出梅花進(jìn)行限制，突出梅花“不畏嚴(yán)寒不畏嚴(yán)寒”的的品格。比如我們可以說成品格。比如我們可以說成“( (什么情況下什么情況下)()(什么樣的什么樣的) )梅花梅花怎么樣地開放了怎么樣地開放了”。 參考答案參考答案: :當(dāng)積雪壓斷枝頭的時候，當(dāng)冰凌高掛懸崖的當(dāng)積雪壓斷枝頭的時候，當(dāng)冰凌高掛懸崖的時候，當(dāng)百花紛紛凋零的時候，斷橋邊的那幾束梅花迎著時候，當(dāng)百花紛紛凋零的時候，斷橋邊的那幾束梅花迎著風(fēng)雪帶著微笑悄悄地開放了。風(fēng)雪帶著微笑悄悄地開放了。 【誤區(qū)提醒誤區(qū)提醒】在擴(kuò)展語句時，如果對題目要求或原句在擴(kuò)展語句時，如果對題目要求或原句把握不準(zhǔn)，常常會犯另起爐灶、不合情境、偏離話題、缺把握不準(zhǔn)，

10、常常會犯另起爐灶、不合情境、偏離話題、缺乏意蘊(yùn)等錯誤。因此，在解答前，一定要審好題；組織完乏意蘊(yùn)等錯誤。因此，在解答前，一定要審好題；組織完答案，需檢查答案是否合乎所有要求，然后再謄寫在答卷答案，需檢查答案是否合乎所有要求，然后再謄寫在答卷上。上。 第三，合理聯(lián)想，描寫渲染第三，合理聯(lián)想，描寫渲染 例如：將杜甫例如：將杜甫登高登高中的中的“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回沙白鳥飛回”一句詩擴(kuò)展成一段話，突出詩句的意境，字一句詩擴(kuò)展成一段話，突出詩句的意境，字?jǐn)?shù)在數(shù)在7070字左右。字左右。 答：答：_ _ 【解析解析】要使此句擴(kuò)展得具體生動，一不可只在字面要使此句擴(kuò)展得具體生

11、動，一不可只在字面上簡單地解釋或翻譯；二要先確定中心再擴(kuò)展，這個中心上簡單地解釋或翻譯；二要先確定中心再擴(kuò)展，這個中心要能準(zhǔn)確地反映原詩所表達(dá)的詩人長年漂泊、老病孤愁以要能準(zhǔn)確地反映原詩所表達(dá)的詩人長年漂泊、老病孤愁以及時時處處憂國傷時的復(fù)雜感情。杜甫此句詩對景物形聲及時時處處憂國傷時的復(fù)雜感情。杜甫此句詩對景物形聲色態(tài)工筆細(xì)描，意象密集繁復(fù)，景象蒼涼恢宏。因此，擴(kuò)色態(tài)工筆細(xì)描，意象密集繁復(fù)，景象蒼涼恢宏。因此，擴(kuò)展時需要展開合理的聯(lián)想和想象，對詩歌意境作出傳神的展時需要展開合理的聯(lián)想和想象，對詩歌意境作出傳神的描繪和渲染，方能逼真地傳達(dá)出詩人面對此情此境的心緒，描繪和渲染，方能逼真地傳達(dá)出詩

12、人面對此情此境的心緒，即所寫之景應(yīng)是高曠凄寂的，所抒之情應(yīng)是孤苦落寞的。即所寫之景應(yīng)是高曠凄寂的，所抒之情應(yīng)是孤苦落寞的。 參考答案：參考答案：秋日天高氣清，瞿塘峽口，江風(fēng)獵獵，西秋日天高氣清，瞿塘峽口，江風(fēng)獵獵，西風(fēng)過處，萬木凋零，漫山遍野都是衰敗枯黃的樹葉；江水風(fēng)過處，萬木凋零，漫山遍野都是衰敗枯黃的樹葉；江水湍急，鳥兒在空中迎風(fēng)飛翔，不住回旋，而遠(yuǎn)處不時傳來湍急，鳥兒在空中迎風(fēng)飛翔，不住回旋，而遠(yuǎn)處不時傳來幾聲猿的哀鳴。幾聲猿的哀鳴。 第四，前瞻后顧，照應(yīng)緊密第四，前瞻后顧，照應(yīng)緊密 例如：仿照畫橫線的句式寫三句話，并在最后的橫線處例如：仿照畫橫線的句式寫三句話，并在最后的橫線處加一句抒

13、情議論性的話作收束語。加一句抒情議論性的話作收束語。 要求語意連貫。要求語意連貫。 童年的一切都是那么美好，在童真的愛的目光下，童年的一切都是那么美好，在童真的愛的目光下，一只一只蝴蝶就是一只鳳凰蝴蝶就是一只鳳凰，_，_，_。_。 【解析解析】本題表面上是仿寫題，實際上是對首句語意本題表面上是仿寫題，實際上是對首句語意的具體擴(kuò)展。做此題需要從前后語句中找出對形式和內(nèi)容的具體擴(kuò)展。做此題需要從前后語句中找出對形式和內(nèi)容方面有所約束的隱含信息，并根據(jù)這些隱含信息來進(jìn)行擴(kuò)方面有所約束的隱含信息，并根據(jù)這些隱含信息來進(jìn)行擴(kuò)展，填補(bǔ)空白，形成文意上的緊密照應(yīng)。我們不難找出其展，填補(bǔ)空白，形成文意上的緊密

14、照應(yīng)。我們不難找出其隱含信息為：結(jié)構(gòu)上必須構(gòu)成排比句，內(nèi)容上要表現(xiàn)隱含信息為：結(jié)構(gòu)上必須構(gòu)成排比句，內(nèi)容上要表現(xiàn)“在在孩子眼里，所有的東西都是美好的、新奇的孩子眼里，所有的東西都是美好的、新奇的”。最后一句。最后一句話必須照應(yīng)前文作結(jié)，合乎語境。話必須照應(yīng)前文作結(jié)，合乎語境。 參考答案參考答案: :一朵輕云就是一條飛毯一朵輕云就是一條飛毯 一棵老樹就是一一棵老樹就是一個會講故事的老人個會講故事的老人 一灣小河就是一個盛滿歡笑的樂園一灣小河就是一個盛滿歡笑的樂園 多么令人難忘的童年多么令人難忘的童年 第五，多用手法，增強(qiáng)意蘊(yùn)第五，多用手法，增強(qiáng)意蘊(yùn) 例如：根據(jù)下面這句話的含意，合理展開敘述，組成

15、例如：根據(jù)下面這句話的含意，合理展開敘述，組成8080字左右的語段。字左右的語段。 夏天和冬天，各有各的情趣。夏天和冬天，各有各的情趣。 答：答： _ 【解析解析】語言運用題對文采都有潛在的要求，比喻、語言運用題對文采都有潛在的要求，比喻、排比、對偶和擬人等的綜合運用是增加文采意蘊(yùn)的法寶。排比、對偶和擬人等的綜合運用是增加文采意蘊(yùn)的法寶。因此擴(kuò)展時要善于借助修辭手法，針對夏天和冬天分別發(fā)因此擴(kuò)展時要善于借助修辭手法，針對夏天和冬天分別發(fā)揮想象，合理創(chuàng)作，寫出這兩個季節(jié)各自的情趣來。揮想象，合理創(chuàng)作，寫出這兩個季節(jié)各自的情趣來。 參考答案參考答案: :夏有夏的草綠花紅，冬有冬的瓊枝玉葉。夏夏有夏

16、的草綠花紅，冬有冬的瓊枝玉葉。夏天百川入海，漫天碧透，雨后泛舟，總能讓人心曠神怡，天百川入海，漫天碧透，雨后泛舟，總能讓人心曠神怡，流連忘返；冬天千里冰封，萬里雪飄，湖面溜冰，一樣使流連忘返；冬天千里冰封，萬里雪飄，湖面溜冰，一樣使人逸興神飛，意趣盎然。人逸興神飛，意趣盎然。 第一步：研讀題干，明確要求。第一步：研讀題干，明確要求。 第二步：吃透原句，領(lǐng)悟隱含信息。第二步：吃透原句，領(lǐng)悟隱含信息。 第三步：展開聯(lián)想和想象，適當(dāng)添枝加葉，突出表述第三步：展開聯(lián)想和想象，適當(dāng)添枝加葉，突出表述重點，進(jìn)行合理擴(kuò)展。重點，進(jìn)行合理擴(kuò)展。 第四步：根據(jù)題干要求，完善答案。第四步：根據(jù)題干要求，完善答案。

17、 擴(kuò)展語句從類型角度來說，常見的有以下幾種：擴(kuò)展語句從類型角度來說，常見的有以下幾種： 1.1.情景演繹式擴(kuò)展情景演繹式擴(kuò)展 指提供一個具體情景，考生根據(jù)這指提供一個具體情景，考生根據(jù)這一情景通過合理的聯(lián)想和想象，進(jìn)行擴(kuò)展。一情景通過合理的聯(lián)想和想象，進(jìn)行擴(kuò)展。 例如：根據(jù)要求，分別寫一段話，每段話都要包括下例如：根據(jù)要求，分別寫一段話，每段話都要包括下面三個詞語，詞語順序可以不分先后，面三個詞語，詞語順序可以不分先后，4040字左右。思想健字左右。思想健康，語意連貫。康，語意連貫。 想象想象 霧霧 傾聽傾聽 (1)(1)表現(xiàn)表現(xiàn)“歡快歡快”：_ (2) (2)表現(xiàn)表現(xiàn)“憂愁憂愁”：_ _ 【

18、解析解析】題中提供了兩種情景，擴(kuò)展時要根據(jù)規(guī)定情題中提供了兩種情景，擴(kuò)展時要根據(jù)規(guī)定情景展開合理聯(lián)想和想象，使這些情景變得生動形象，豐富景展開合理聯(lián)想和想象，使這些情景變得生動形象，豐富飽滿，只要與這兩種情景相一致，且分別融進(jìn)提供的三個飽滿，只要與這兩種情景相一致，且分別融進(jìn)提供的三個詞即可。比如用三個詞表達(dá)歡快情緒，可設(shè)想一個自然環(huán)詞即可。比如用三個詞表達(dá)歡快情緒，可設(shè)想一個自然環(huán)境，在白霧繚繞的林間，傾聽大自然聲響，心的愉悅境，在白霧繚繞的林間，傾聽大自然聲響，心的愉悅表現(xiàn)憂愁可運用比喻，寫一個人心頭的迷霧，心情的沉表現(xiàn)憂愁可運用比喻，寫一個人心頭的迷霧，心情的沉重重 答案答案( (示例示

19、例) )：(1)(1)我們的想象隨著林中的霧彌漫開來，我們的想象隨著林中的霧彌漫開來，雖然到處朦朧，我們依然能遙看瀑布，傾聽泉聲，品嗅百雖然到處朦朧，我們依然能遙看瀑布，傾聽泉聲，品嗅百草草(2)(2)傾聽著泉水幽幽的哀鳴，蒙著愁緒不解的霧，你傾聽著泉水幽幽的哀鳴，蒙著愁緒不解的霧，你說，我們憂郁的心中怎能容下想象翅膀的翻騰。說，我們憂郁的心中怎能容下想象翅膀的翻騰。 2 2添枝加葉式擴(kuò)展添枝加葉式擴(kuò)展 指提供一句簡單話語，要求考生為它增加修飾、限制指提供一句簡單話語，要求考生為它增加修飾、限制或補(bǔ)充說明成分，使它變得生動具體，血肉豐滿。或補(bǔ)充說明成分，使它變得生動具體，血肉豐滿。 例如：由于

20、原句很簡單，有些語意表達(dá)得不太清楚，例如：由于原句很簡單，有些語意表達(dá)得不太清楚，請依據(jù)某一道理，把原句擴(kuò)展成一句具體豐滿的話。請依據(jù)某一道理，把原句擴(kuò)展成一句具體豐滿的話。 飛蛾飛蛾( (或：蝴蝶或：蝴蝶) )值得贊美。值得贊美。 答：答：_ 【解析解析】所給的語句是一個簡單判斷句，所給的語句是一個簡單判斷句，“飛蛾飛蛾( (或：或：蝴蝶蝴蝶) )”為什么值得贊美呢？平日里我們對為什么值得贊美呢？平日里我們對“飛蛾撲火飛蛾撲火”有有著肯定著肯定( (追求光明追求光明) )或否定或否定( (自取滅亡自取滅亡) )的認(rèn)識，此處卻已明的認(rèn)識，此處卻已明確指向肯定的一面，因此擴(kuò)展時要注意立意，即從積

21、極的確指向肯定的一面，因此擴(kuò)展時要注意立意，即從積極的人生意義方面去擴(kuò)展。人生意義方面去擴(kuò)展。 對蝴蝶則可從美化生活、幫助植物對蝴蝶則可從美化生活、幫助植物授粉的角度來正面立意。授粉的角度來正面立意。 答案答案( (示例示例) )：為著追求光和熱，將自己的身子撲向燈為著追求光和熱，將自己的身子撲向燈火，終于死在燈下或浸在油中的飛蛾，的確是永遠(yuǎn)值得我火，終于死在燈下或浸在油中的飛蛾，的確是永遠(yuǎn)值得我們這些有著高貴生命的人贊美的。們這些有著高貴生命的人贊美的。 3 3中心闡發(fā)式擴(kuò)展中心闡發(fā)式擴(kuò)展 指提供一句話或一句詩作為擴(kuò)展的中心內(nèi)容，要求考指提供一句話或一句詩作為擴(kuò)展的中心內(nèi)容，要求考生圍繞這一

22、中心內(nèi)容進(jìn)行闡釋、發(fā)揮，使之明確、豐滿，生圍繞這一中心內(nèi)容進(jìn)行闡釋、發(fā)揮，使之明確、豐滿，形成一個完整的語句或語段。古詩文佳句擴(kuò)展，提供的大形成一個完整的語句或語段。古詩文佳句擴(kuò)展，提供的大多是寫景的句子，要善于依據(jù)意境，發(fā)揮聯(lián)想和想象，用多是寫景的句子，要善于依據(jù)意境，發(fā)揮聯(lián)想和想象，用散文化語言展開，使之更具體、動人。散文化語言展開，使之更具體、動人。 例如：將例如：將“感動是一種養(yǎng)分感動是一種養(yǎng)分”擴(kuò)展為中心明確、語意擴(kuò)展為中心明確、語意連貫的一段話。連貫的一段話。 答：答：_ _ 【解析解析】生活中有太多的東西讓我們生活中有太多的東西讓我們“感動感動”，不管是，不管是令人歡快的還是使人

23、傷感的，只要我們令人歡快的還是使人傷感的，只要我們“感動感動”了，都會了，都會成為我們生命中的成為我們生命中的“養(yǎng)分養(yǎng)分”。 答案答案( (示例示例) )：每一次小小的感動都會洗凈我靈魂中某每一次小小的感動都會洗凈我靈魂中某個小小的斑點或污漬，每一次深深的感動都有可能斬斷我個小小的斑點或污漬，每一次深深的感動都有可能斬斷我性情中某一段深深的劣根。日復(fù)一日，年復(fù)一年，感動使性情中某一段深深的劣根。日復(fù)一日，年復(fù)一年，感動使我的內(nèi)心變得清潔、明亮、豐富而又寬敞，使我面對每一我的內(nèi)心變得清潔、明亮、豐富而又寬敞，使我面對每一輪新的日出都能贏得一個全新的自我。輪新的日出都能贏得一個全新的自我。 4 4

24、續(xù)寫補(bǔ)寫式擴(kuò)展續(xù)寫補(bǔ)寫式擴(kuò)展 指提供一句話或一段話，要求能根據(jù)所提供的具體語指提供一句話或一段話，要求能根據(jù)所提供的具體語境補(bǔ)寫或續(xù)寫一句話或一段話。補(bǔ)寫或續(xù)寫的句子必須做境補(bǔ)寫或續(xù)寫一句話或一段話。補(bǔ)寫或續(xù)寫的句子必須做到與原文中心一致，文意相通，語境和諧，句式相類，語到與原文中心一致，文意相通，語境和諧，句式相類，語言風(fēng)格和修辭手法一致。言風(fēng)格和修辭手法一致。 例如：在下面一段話后續(xù)寫。要求：先用一句話寫例如：在下面一段話后續(xù)寫。要求：先用一句話寫出一種你自己不認(rèn)同的看法；然后寫出自己的看法和自出一種你自己不認(rèn)同的看法；然后寫出自己的看法和自己的理由；不超過己的理由；不超過100100字。

25、字。 據(jù)報道，某位以獨特的據(jù)報道，某位以獨特的“搞笑搞笑”風(fēng)格塑造了眾多小人風(fēng)格塑造了眾多小人物的著名笑星，被某大學(xué)聘為教授。對于他能否勝任，人物的著名笑星，被某大學(xué)聘為教授。對于他能否勝任，人們有著不同的看法。們有著不同的看法。 答：答：_ _ 【解析解析】此題近乎寫一個小論文，且逼近生活實際，此題近乎寫一個小論文，且逼近生活實際，新穎靈活。擴(kuò)寫時要先擺出不認(rèn)同的看法，然后闡明自己新穎靈活。擴(kuò)寫時要先擺出不認(rèn)同的看法，然后闡明自己的觀點和理由。的觀點和理由。 答案答案( (示例示例) )：示例一：但我認(rèn)為，當(dāng)好笑星得了，何示例一：但我認(rèn)為，當(dāng)好笑星得了，何必去搶戴必去搶戴“教授教授”帽？帽？

26、 示例二：但我認(rèn)為，他既然能示例二：但我認(rèn)為，他既然能“以獨特的以獨特的搞笑搞笑風(fēng)風(fēng)格塑造了眾多小人物格塑造了眾多小人物”，那他就是一位喜劇大師，做藝術(shù)，那他就是一位喜劇大師，做藝術(shù)系教授絕對夠格！藝術(shù)也要結(jié)合實踐，這位著名笑星就是系教授絕對夠格！藝術(shù)也要結(jié)合實踐，這位著名笑星就是實踐專家。實踐專家。 【特別提醒特別提醒】語句擴(kuò)展不是無話找話，以填寫文字為語句擴(kuò)展不是無話找話，以填寫文字為游戲，而是一種再創(chuàng)造。畫蛇添足、胡編亂造等都是大忌。游戲，而是一種再創(chuàng)造。畫蛇添足、胡編亂造等都是大忌。擴(kuò)展內(nèi)容是對原材料合情合理的延伸和發(fā)展。所以要審準(zhǔn)擴(kuò)展內(nèi)容是對原材料合情合理的延伸和發(fā)展。所以要審準(zhǔn)題目

27、，看清楚擴(kuò)展的要點或擴(kuò)展的方向是什么。它有可能題目，看清楚擴(kuò)展的要點或擴(kuò)展的方向是什么。它有可能是增添情節(jié)，補(bǔ)充細(xì)節(jié)；有可能是突出場面，描繪景物；是增添情節(jié)，補(bǔ)充細(xì)節(jié)；有可能是突出場面，描繪景物；有可能是寫出人物言行，刻畫人物心理；有可能要延續(xù)論有可能是寫出人物言行，刻畫人物心理；有可能要延續(xù)論證，得出結(jié)論。證，得出結(jié)論。 1 1根據(jù)下面兩種情景，以根據(jù)下面兩種情景，以“雪花雪花”為重點，分別擴(kuò)展成一為重點，分別擴(kuò)展成一段話。每段話不少于段話。每段話不少于3030個字。個字。情景一：雪花情景一：雪花 空中空中情景二：雪花情景二：雪花 夜色夜色答：答：(1) _(1) _(2) _(2) _【解

28、析解析】解答時，要注意題干中的擴(kuò)寫重點及字?jǐn)?shù)要求。解答時，要注意題干中的擴(kuò)寫重點及字?jǐn)?shù)要求。兩個情景中的描寫，可具體渲染環(huán)境特點，運用比喻、擬兩個情景中的描寫，可具體渲染環(huán)境特點，運用比喻、擬人等修辭格來表達(dá)人等修辭格來表達(dá)“雪花雪花”的某個特點。的某個特點。參考答案：參考答案： (1)(1)多輕多軟的雪花啊，在北風(fēng)中無聲地飛旋多輕多軟的雪花啊，在北風(fēng)中無聲地飛旋著，就像是一群群翩飛的蝴蝶，在空中飄舞著，追逐著。著，就像是一群群翩飛的蝴蝶，在空中飄舞著，追逐著。(2)(2)雪花，無憂無慮的潔白的精靈，在北風(fēng)這支龐大的管弦雪花，無憂無慮的潔白的精靈，在北風(fēng)這支龐大的管弦樂隊伴奏下，在天地間狂舞著

29、，襯著夜色深黑的背景，像樂隊伴奏下，在天地間狂舞著，襯著夜色深黑的背景，像蝶，像夢。蝶，像夢。 2 2根據(jù)以下規(guī)定的情景，以根據(jù)以下規(guī)定的情景，以“免疫力免疫力”為重點，分別擴(kuò)為重點，分別擴(kuò)展成一段話。展成一段話。( (每段話每段話4040個字左右個字左右) )情景一：身體健康方面情景一：身體健康方面情景二：社會影響方面情景二：社會影響方面 答：答：(1) _(1) _(2) _(2) _參考答案：參考答案：(1)(1)情景一：免疫力沒有了，就如同保護(hù)身體的情景一：免疫力沒有了，就如同保護(hù)身體的屏障沒有了，各種細(xì)菌馬上就會侵蝕你健康的肌體。屏障沒有了，各種細(xì)菌馬上就會侵蝕你健康的肌體。(2)(

30、2)情景二：免疫力對于社會而言，則更為重要。社會需要情景二：免疫力對于社會而言，則更為重要。社會需要規(guī)則、法律、道德支撐，如果沒有了這些，就會資源殆盡，規(guī)則、法律、道德支撐，如果沒有了這些，就會資源殆盡，罪惡叢生，道德淪喪，生命難保。罪惡叢生，道德淪喪，生命難保。3 3請以請以“彩虹彩虹”為中心寫一段話，或描繪一個畫面或表現(xiàn)為中心寫一段話，或描繪一個畫面或表現(xiàn)某種哲理某種哲理( (二者只能選其一二者只能選其一) )，不少于，不少于4040字。字。答：答：_【解析解析】描繪畫面，可適當(dāng)添枝加葉，把描繪畫面，可適當(dāng)添枝加葉，把“彩虹彩虹”置于某置于某一特定的環(huán)境中，形成一個優(yōu)美的意境。而表現(xiàn)某種哲

31、理，一特定的環(huán)境中，形成一個優(yōu)美的意境。而表現(xiàn)某種哲理，則需分析則需分析“彩虹彩虹”的形象特點，挖掘其虛無、迷人、多彩的形象特點，挖掘其虛無、迷人、多彩等角度的寓意，寫出符合字?jǐn)?shù)要求的通順句子即可。等角度的寓意，寫出符合字?jǐn)?shù)要求的通順句子即可。參考答案：參考答案：描寫的畫面：故鄉(xiāng)的天、故鄉(xiāng)的云總是給人描寫的畫面：故鄉(xiāng)的天、故鄉(xiāng)的云總是給人一種遐想，尤其是雨過天晴，那彩虹總是掛在天際，赤橙一種遐想，尤其是雨過天晴，那彩虹總是掛在天際，赤橙黃綠青藍(lán)紫，繽紛迷離，將我?guī)雺艋冒愕木辰纭Ｓ晖｜S綠青藍(lán)紫，繽紛迷離，將我?guī)雺艋冒愕木辰纭Ｓ晖Ａ耍爝叧霈F(xiàn)一道迷人的彩虹，它那斑斕而繽紛的色彩，了，天邊出現(xiàn)一

32、道迷人的彩虹，它那斑斕而繽紛的色彩，為澄澈的天空更增添了一份別樣的美麗。為澄澈的天空更增添了一份別樣的美麗。表現(xiàn)的哲理：雨后彩虹借白云為衣，借陽光為裳，雖然表現(xiàn)的哲理：雨后彩虹借白云為衣，借陽光為裳，雖然有絢麗迷人的外表，但其本質(zhì)終究是飄浮的水汽，注定只有絢麗迷人的外表，但其本質(zhì)終究是飄浮的水汽，注定只能曇花一現(xiàn)，難以永恒。雖然沒有長江一瀉千里的激越能曇花一現(xiàn)，難以永恒。雖然沒有長江一瀉千里的激越恒久之美，卻向人們?nèi)紵齽x那的精彩；雖然沒有太陽普照恒久之美，卻向人們?nèi)紵齽x那的精彩；雖然沒有太陽普照萬物之光，卻向人們奉獻(xiàn)自然的繽紛。萬物之光，卻向人們奉獻(xiàn)自然的繽紛。( (任選其一任選其一) )4

33、4根據(jù)要求寫兩段話，每段話都要包含下面三個詞語，且根據(jù)要求寫兩段話，每段話都要包含下面三個詞語，且不少于不少于4040字。字。 道路道路 身影身影 足跡足跡(1)(1)描繪一種情景描繪一種情景答：答：_(2)(2)表達(dá)一種感悟表達(dá)一種感悟 答：答：_【解析解析】本題考查擴(kuò)展語句的能力。解答時，首先要想象本題考查擴(kuò)展語句的能力。解答時，首先要想象出具有這三個詞語的某畫面，然后描繪出這種情景。表達(dá)出具有這三個詞語的某畫面，然后描繪出這種情景。表達(dá)某種感悟，需要把某種感悟，需要把“道路道路”“”“身影身影”“”“足跡足跡”與人生經(jīng)歷與人生經(jīng)歷聯(lián)系起來，挖掘出這三個意象融合起來所包涵的意蘊(yùn)。聯(lián)系起來，

34、挖掘出這三個意象融合起來所包涵的意蘊(yùn)。參考答案：參考答案：(1)(1)雨還在嘩嘩地下著雨還在嘩嘩地下著, ,望著那條泥濘的道路上望著那條泥濘的道路上父親那蹣跚的身影父親那蹣跚的身影, ,我的淚不由地流了下來。那一串歪歪斜我的淚不由地流了下來。那一串歪歪斜斜的足跡將永遠(yuǎn)銘刻在我心里，告訴我什么是父愛。斜的足跡將永遠(yuǎn)銘刻在我心里，告訴我什么是父愛。(2)(2)人生的道路上，處處都有著前人的身影，他們用他們的人生的道路上，處處都有著前人的身影，他們用他們的艱難跋涉而留下的串串足跡告訴后人：生活沒有一帆風(fēng)順，艱難跋涉而留下的串串足跡告訴后人：生活沒有一帆風(fēng)順，只有經(jīng)歷了拼搏的人生才是充實的、完美的。只

35、有經(jīng)歷了拼搏的人生才是充實的、完美的。5 5下面這首詩的每一句都可以想象成一個電影鏡頭，前兩下面這首詩的每一句都可以想象成一個電影鏡頭，前兩個鏡頭的腳本已寫出，請續(xù)寫后兩個。要求：按照詩意個鏡頭的腳本已寫出，請續(xù)寫后兩個。要求：按照詩意來設(shè)計場景和人物的神態(tài)動作；想象合理；每個鏡頭來設(shè)計場景和人物的神態(tài)動作；想象合理；每個鏡頭腳本的字?jǐn)?shù)不超過腳本的字?jǐn)?shù)不超過4040字。字。采蓮子采蓮子( (其二其二) )唐皇甫松唐皇甫松船動湖光滟滟秋，貪看年少信船流。船動湖光滟滟秋，貪看年少信船流。無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。場景湖邊。采蓮船上。場景湖邊。采蓮船上。人物采蓮女，小伙子，女伴。人物采蓮女，小伙子，女伴。鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘駕著采蓮船鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘駕著采蓮船從荷花叢中劃出，左右顧盼。從荷花