1、鳥鄭州登封市君召鄉(xiāng)初級中學 董書珂一、學習目標1概述鳥的主要特征。2說出恒溫動物和變溫動物的概念。3嘗試探究鳥適于飛行的形態(tài)結構特點。4關注鳥與人類生活的關系，關注鳥在生物圈中的作用，形成愛鳥護鳥的意識。二、教材分析鳥是生物學八年級上冊第五單元第一章第六節(jié)的內容，屬于“課程標準”十大一級主題之一生物的多樣性的相關內容。本章教材的內容是按照進化的大致順序，以各個動物類群中的代表動物為主詳細介紹，以動物類群中的其他動物為輔簡單介紹，分門別類依次介紹各個動物類群，大致呈現(xiàn)了從簡單到復雜、從水生到陸生、從低等到高等的進化趨勢。本節(jié)內容安排在兩棲動物與爬行動物一節(jié)內容之后，呈現(xiàn)了鳥是比較高等的脊椎動物類

2、群，而且體溫相對恒定。三、學情分析學生在小學科學中了解了流線型與阻力的關系，在生物學七年級下冊以人體為例學習了呼吸、消化、循環(huán)系統(tǒng)和能量的關系。因此，在分析鳥適于飛行的形態(tài)結構特點時，可以充分利用學生已有知識并結合教師提供的新資料，引導學生從飛行需要具備的條件著手，依次分析鳥的形態(tài)結構和生理特點是如何應對減少阻力、克服重力、提供動力和保持體溫等問題的。在學生嘗試給出答案后，追問“這樣就足夠支持飛行了嗎？”直到討論得出全部知識點。四、教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動設計意圖新課導入某生在參加生物考試時遇一難題，題中要求通過觀察圖中鳥足推斷該鳥的生活環(huán)境。該生百思不得解，遂大怒，憤然離場。監(jiān)考教師

3、大喝：“你！哪個班的？”該生卷起褲腿到：“你自己猜呀！”出示鳥足圖片：請問根據鳥足是否對其生活環(huán)境作大致推斷呢？學生觀察并思考鳥足與生活環(huán)境的關系。吸引學生關注，并帶入課堂。激發(fā)學生興趣并激活課堂氣氛。激活學生已有相關知識，促使學生思考相關內容。新課教學   多種多樣的鳥                       鳥的主要特征 

4、;                                                  

5、;                  鳥與人類生活的關系 向各組分發(fā)教師課前備好的各種鳥類的鳥喙、鳥足的清晰圖片。觀察與思考：請學生觀察圖中涉及的鳥，比較不同的鳥類在形態(tài)結構上的異同。分析并嘗試推測鳥喙的特征與鳥的食性之間的關系，鳥足的特征與鳥的生活環(huán)境有什么關系。 參考課本中表格認真觀察分析鳥喙與鳥足的特點，鳥的食性和生活環(huán)境，思考鳥喙與食性、鳥足與生活環(huán)境之間的關系。總結上述分析，將鳥大致分類

6、。初步認識鳥的多樣性。通過觀察、比較、分析，認同生物的結構與功能相統(tǒng)一、生物與環(huán)境相適應的觀點。1提出問題：上述這些鳥除了有各自適應的環(huán)境不同這一特點外，還有什么共同特點？學生思考、相互補充并回答。引發(fā)學生思考鳥類的主要特征。2探究：鳥適于飛行的形態(tài)結構特點。思考：（演示）當你將一張薄紙扔向空中，它會飄飄悠悠地落到地上，這是由于地心引力對它的吸引。如果你把紙的形狀改變一下，疊成一個紙飛機，扔向空中，形狀的改變使紙飛機要克服的空氣阻力減小，而且手的投擲給了它一定的推力，因此紙飛機能飛一段距離才落到地面。這對你探究鳥的飛行有什么啟示嗎？學生分析原因并得出飛行需要適宜的外部形態(tài)和內部動力。 

7、; 將問題引導到飛行的要素：減小阻力，具有動力。3組織討論鳥的外部形態(tài)：指導學生通過觀看視頻、圖片、標本，觀察鳥的外形，分析體型與飛行的關系，鳥翼對飛行的意義，羽毛的作用，完成討論并分享鳥的外部形態(tài)與飛行的關系。  分析得出：1流線型的體型可以減少飛行時的空氣阻力。2前肢變?yōu)橐恚砀街鹈瑢掗煶噬刃危葎涌諝饪色@得飛行動力。3體表被覆羽毛保溫、減重。培養(yǎng)學生結合現(xiàn)有知識觀察分析思考問題的能力。4組織討論鳥與飛行相適應的其他特征：（1）提出問題：如按照上述分析為人類打造相應的流線型外衣并按照比例安裝羽翼，人是否能飛？飛行還需要哪些結構和功能支持？（2）出示鳥骨骼標

8、本。指導學生觀察鳥愈合的頭骨、口中無齒、骨內部中空。指導學生觀察胸骨和龍骨突的位置。出示文字資料：鳥骨骼占體重約5%-6%，人骨骼占體重18%。鳥的胸肌占體重的1/5，人的胸肌占體重1/120。（3）出示資料：據記載，世界上鴿子飛行最遠的紀錄是英國威靈頓公爵的一只信鴿創(chuàng)造的。這只信鴿從非洲西部海上空起飛，經過55天的飛行，當它飛到倫敦離巢只有1.6 km地方時，耗盡體力死去。它飛行的路程估計有10000 km。 提出問題：鳥類是如何保障飛行時的巨大能量供應的？（4）提供視頻、文字等資料循環(huán)系統(tǒng)：解剖家鴿的心臟，可以看到已完全分成了左心房、右心房，左心室和右心室。想一想跟魚和爬行動物相比，家鴿的

9、血液輸送氧氣的能力如何？蜂鳥心臟占體重的2.37%，飛行時心跳達每分鐘600次；而人心臟占體重的0.42%，心跳約每分鐘70次。想一想鳥的這種心律運輸營養(yǎng)物質和氧氣的功能如何？呼吸系統(tǒng)：出示肺與氣囊的關系模式圖和氣體交換模式圖，研究家鴿的氣囊在氣體交換中的作用。當家鴿飛行時，兩翼上下扇動，這樣就促使氣囊擴張和收縮。當兩翼舉起時，氣囊擴張，外界的空氣就進入肺里，其中大量空氣在肺內進行氣體交換，也有一部分空氣進入氣囊。當兩翼下垂時，氣囊收縮，氣囊里的空氣又經過肺而最后排出體外。這樣，每呼吸一次空氣就兩次經過肺，在肺里進行兩次氣體交換，這種特殊的呼吸方式，叫做雙重呼吸。那么這種呼吸方式提供的氧氣量如

10、何？消化系統(tǒng)：體重為1500克的雀鷹，能在一晝夜吃掉800-1000克肉。蜂鳥一天所吃的蜜漿，約等于它體重的2倍。雀形類的鳥所吃的谷物、果實或昆蟲，經消化吸收后形成殘渣，1.5小時后就隨糞便排出。這種消化提供的能量如何？巨大的食量不會增加體重影響飛行嗎？學生進一步思考與飛行相適應的結構。1骨骼輕薄、中空、堅固。支持身體、減輕體重。2高高隆起的龍骨突擴大胸肌的固著面積。3發(fā)達的胸肌為振翅提供強大的動力。回憶已有知識思考能量從哪里來？食物中的能量需要哪些系統(tǒng)配合才能釋放出來？得出結論；需要呼吸、消化、循環(huán)系統(tǒng)的配合。     通過對資料的分析得出：

11、1鳥的食量大，消化能力強利于獲得足夠營養(yǎng)，滿足能量供應。直腸短,糞便隨時排出，利于減輕體重。2鳥具有氣囊，可以幫助呼吸。氣囊輔助肺進行呼吸提高了氣體交換的效率，滿足飛行時對氧氣的需要，氣囊還可減輕身體比重。3鳥的心臟占體重的比例大，心率快，運輸營養(yǎng)物質和氧氣的功能強，保障物質運輸，滿足能量供應。      引導學生由表及里深入探究鳥與飛行相適應的特點。理解鳥類的體形和骨骼肌肉對飛行生活的適應。            

12、           培養(yǎng)學生圖文轉換能力和數字分析能力。5體溫恒定：寒冷的冬天，我們在戶外通常是見不到蛇等爬行動物的，但是鳥類卻可常常看見，這是因為鳥是恒溫動物。講述恒溫動物和變溫動物的概念，提問體溫恒定的意義。 學生討論得出：體溫恒定增強了動物適應環(huán)境的能力，擴大了動物的分布范圍。鍛煉學生通過理解概念進行分析推導的能力。6生殖方式提問：鳥類的生殖方式及這種方式的意義？回答：通過產卵繁殖，有卵殼保護，擺脫對水環(huán)境的依賴。結合已有知識進一步理解鳥分布廣泛的原因。提問：如何自然

13、界沒有鳥類，我們的生活會受到哪些影響？ 學生思考交流，完成海報制作。培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力。促進對鳥與人類生活關系的深入了解。課堂總結請同學梳理知識總結鳥類特征。1體表被覆羽毛。2前肢變成翼。3有喙無齒。4有氣囊輔助肺呼吸。總結歸納，提煉重點。5、 評價反饋1湛江雞在廣東飲食界享有盛名，下列選項中屬于雞的主要特征是（）A胎生             B變溫動物C前肢變?yōu)橐?#160;      D體表覆蓋有鱗片

14、2鳥飛行時，牽動兩翼完成飛行動作，其動力主要來自（）A四肢B胸骨C胸肌D羽毛3（2014·成都中考卷）家鴿的主要運動方式為（）A奔跑B跳躍C飛行D爬行4（2014·內蒙古赤峰中考卷）鳥的身體里有發(fā)達的氣囊，這里能貯存氣體并且能夠完成與外界的氣體交換（）5（2013-2014·內蒙古赤峰松山區(qū)聯(lián)考卷）觀察下圖，總結鳥適于飛行的特點。 （1）觀察圖中所示，鳥的身體呈          型，可以減少飛行時空氣的阻力。（2）觀察圖中所示，鳥的前肢變成         ，上面生有幾排大型的        ，適于搏擊空氣振翅高飛。（3）鳥的骨骼輕、薄、