1、班級文化建設(shè)之班風(fēng)建設(shè)案例:-不為錯誤找借口，只為努力找方向一、 案例背景體育課上以小組長帶頭逃課。前不久，班級里發(fā)生了一件意想不到的事。體育委員張文浩后來在作文中曾這樣真實的寫著：“叮鈴鈴”下課鈴響了，這節(jié)是周三的數(shù)學(xué)課，接下來是體育課，我在位置上遲疑著：“作業(yè)這么多，如果能在教室里安安靜靜地寫家庭作業(yè)，那該多好！中午可以不用操心作業(yè)了，寫完就可以好好地玩一場了！”就在我磨磨蹭蹭中，同學(xué)們已朝操場走去了?！胺凑砹?，那就別去了！”旁邊的班長劉小操說著。不說還好，一說呀，我的罪惡感立馬消失了，有人相陪反而壯了我的膽，我便心安理得地做起作業(yè)來。一會兒作業(yè)就“OK”了，當我轉(zhuǎn)過頭來時，發(fā)現(xiàn)在教室的

2、還有幾個小組長。“你們怎么沒去呀？”“看你沒出去，我們也就悄悄地回來了！”我心里擔心起來了：陳老師說過，室外課必須準時去上，除非老師特別要求留下來補課或是身體不好向老師請假的同學(xué)才可以留在教室里。我越想越害怕，“你不說，我們不說，誰敢說！”不知誰大聲地說著，我知道他是堵住在教室里補做作業(yè)同學(xué)的嘴。為了不影響他們做作業(yè)，我們到走廊里玩了起來。“張文浩這節(jié)什么課呀，還沒下課怎么出來了？”或許是我們玩得太瘋了，吵鬧、嬉笑聲打擾了老師辦公，引起了陳老師的注意。我支支吾吾說：“黃老師讓我”這時常搗蛋、令人討厭的曹皓杰搶著說：“不是的，黃老師沒留他們！”一旁的三位同學(xué)不停地朝孫奧龍瞪眼，話已說一半的孫奧龍

3、見勢不妙，低聲說；“是他們自己留下的”。了解事情的真相后，針對這一不良現(xiàn)象我決定要幫助孩子們改掉這種惡習(xí)、陋習(xí)。首先班主任必須找出問題：（一）問題：1、小學(xué)生貪玩，隨性普遍現(xiàn)象      2、近幾周體育課上開始和中途又溜號現(xiàn)象。 3、班干部之間“互相包庇”（二）教育目的：住時機對學(xué)生進行行為道德教育，就是論事地處理、評論，引道學(xué)生們學(xué)會辨別是非的能力刻不容緩。首先從孫茂林著手，表揚他敢于說事實，表揚他能頂著壓力指出班干部身上的錯誤，表揚為他們改正缺點指明方向。重在引導(dǎo)全班同學(xué)形成一個良好的風(fēng)氣，弘揚正氣，不護短，學(xué)會辨別是非，指出改正的努力方向

4、。其次，通過個別交談讓小干部認識到：小干部是光榮與責任共存的，個人行為影響著集體，小干部跟要以身作則處處嚴格要求自己，要愿為班級服務(wù)，要不斷提高自己的服務(wù)水平、領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)，要受得起同學(xué)們的監(jiān)督。多一條杠杠是多一份責任??！同時，體育委員葉科通過檢討，讓大家有一顆寬容的心，讓大家知道金無足赤，人無完人。我們都是在錯誤中不斷改正健康成長起來的，但是我們不要在同一塊石頭上摔跤。（三）奮斗目標：兩年內(nèi)班內(nèi)每個人都擁有自已的世界觀、人生觀、價值觀和擁有自己的做事原則。共建班級口號：“不為錯誤找借口，只為努力找方向”。二、案例引言首先利用開學(xué)第一周的周一下午的班會課：主題是“歡樂、溫馨、和諧、進取的家”首先

5、我表明我的理念：我不喜歡貓和老鼠的關(guān)系；我喜歡朋友式的師生關(guān)系；（我也是在做著一個試驗，也是我專長：靠班級人文環(huán)境給人教育，而不是靠班規(guī)什么的）其次給班級定位：不為錯誤找借口，只為努力找方向”此班會上說到兩點：1、守住自已的心。把握自己的每一分、每一秒也就把握了自己的一生。要求大家建立“三觀一原則”的重要性。即自已的世界觀、人生觀、價值觀和擁有自己的做事原則。做為一個獨立的人，首先要做自己，而不能做別人，分清對與錯，是與非，善與惡，美與丑，分清了，就按對的、美的方面去做，這樣才能有明辨是非、美丑、善惡的能力，才能處在兩難中守住自己的“真心實意”做出傾心的選擇，而不去做墻頭草，隨大流，從而提出班

6、級口訓(xùn)做最好的自己。2、班容班貌包括：班級的其本概貌：這是重要的。這是我們的家，生活在此家的我們要打扮好這個“家”，讓每一個家人和來到這個家的客人時時都有種賞心悅目、清爽、溫馨、清潔之感是我們的責任，也是我們的榮耀，我們要做到這一點。但這不是最重要的，最重要的是生活在這個班集體中的每一個人的精神面貌。人的衣著、人的坐站走、人的一言一行、團隊精神等。由此針對周三的體育課上的逃課現(xiàn)象，以及社會中的“官”壓民，“官”護“官”談作風(fēng)四名小干部在我的再三要求中明知故犯，而且不分是非盲目跟風(fēng)學(xué)樣，更為囂張的是以“官”職壓勢同學(xué)不敢向老師反映情況。這件事情上不難看出，小小班級群體中也受社會上不良風(fēng)氣的影響，

7、學(xué)生知道小隊長是“官”，護著“官”沒錯，對自己有好處。同學(xué)的是非觀念在扭曲。塑造學(xué)生的精神面貌、抓好班風(fēng)建設(shè)從改掉壞觀念做起。三、 具體實施過程四名小干部在我的再三要求中明知故犯，而且不分是非盲目跟風(fēng)學(xué)樣，更為囂張的是以“官”職壓勢同學(xué)不敢向老師反映情況。這件事情上不難看出，小小班級群體中也受社會上不良風(fēng)氣的影響，學(xué)生知道小隊長是“官”，護著“官”沒錯，對自己有好處。同學(xué)的是非觀念在扭曲。 第一步：首先從孫奧龍著手，表揚他敢于說事實，表揚他能頂著壓力指出班干部身上的錯誤，表揚為他們改正缺點指明方向。(重在引導(dǎo)全班同學(xué)形成一個良好的風(fēng)氣，弘揚正氣，不護短，學(xué)會辨別是非，指出改正的努力方

8、向。)第二步：，通過個別交談讓小干部認識到：小干部是光榮與責任共存的，個人行為影響著集體，小干部跟要以身作則處處嚴格要求自己，要愿為班級服務(wù)，要不斷提高自己的服務(wù)水平、領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)，要受得起同學(xué)們的監(jiān)督。多一條杠杠是多一份責任?。〉谌剑后w育委員張文浩通過檢討，讓大家有一顆寬容的心，讓大家知道金無足赤，人無完人。  第四步：全班性的教育批評。具體方法： 首先有針對性地肯定和表揚做的同學(xué)，肯定他們首先戰(zhàn)勝了自己，做了自己，沒去做別人，同時也指出你們要堅信自己對的，美的就要堂堂正正堅持下去，你們這個年齡還沒擁有自己的“三觀一原則”隨大眾心理比較突出，一時半會要擺正不容易，我能理解。但你們不

9、要理解自已。因為這是你們會做的、能做的、正確的、美的、對的、為自已也是為集體的事。所以一定要戰(zhàn)勝自已！這是心態(tài)的問題，我班同學(xué)就要做我班的事，先不用管別人，請相信老師：我會協(xié)助你們，使你們個個都做自己，做最好的自己，從此刻明天開始我希望我們班同學(xué)引以為戒做更好的自己好不好？（學(xué)生答：好） 第五步：班內(nèi)總結(jié)，談體會。 肯定大家的進步：一是思想上的：正氣戰(zhàn)勝了邪氣。你們做了自己！二是行動上：你們做了最好的自己，這就是最棒的！并提出下一步奮頭目標：堅持下去，讓它成為我班一道亮麗的風(fēng)景線。并且達成共識：我班同學(xué)要時時，處處都要展示自己，充滿熱情，活力，陽光的一面，在常規(guī)中做自己應(yīng)該做的每一件

10、事，能做好和不能做好是一回事（這是水平或是方法問題，不會可以學(xué)。），但用心去做；還是不用心去做又是另一回事。無論做什么，只要我們選擇了，或是我們承擔了，我們都要用心去做，這就是我們的做事原則、做事態(tài)度，堅持做好當下的事就是成功；做自已、做最好的自己就是成功！四、班主任反思及總結(jié)：從上班第一天起，我便深知班集體是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要場所，是教師教書育人的主要陣地。加強班級文化建設(shè)，可以營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，有助于學(xué)生的健康發(fā)展，是老師加強班級管理的有力抓手。根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點，我循循善誘、巧妙引導(dǎo)，多次利用晨檢、班會時間和學(xué)生一起討論班級中存在的問題，共同思考解決辦法，因此，班中很多問題能夠得到及時解決。不僅如此，我以