1、部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)昆 明 的 雨作者：汪曾祺 免費(fèi)獲取課文朗讀資源（發(fā)現(xiàn)-課文朗讀-選擇年級(jí)）目 錄1課文品讀2課文賞析3隨堂拓展01 課文品讀1.題為“昆明的雨”，文章開(kāi)頭為什么要寫(xiě)給寧坤的畫(huà)呢？ 所畫(huà)的倒掛而且開(kāi)花的事物仙人掌、幾朵青頭菌與牛肝菌是昆明雨季特有的事物，也是下面所要寫(xiě)到的內(nèi)容，為下文作鋪墊，引出下文對(duì)“昆明的雨”的描述，引起讀者的閱讀興趣。課 文 回 顧班海朗讀掃碼免費(fèi)獲取課文范讀音頻一鍵發(fā)布本篇課文朗讀任務(wù)（發(fā)現(xiàn)-課文朗讀-選擇年級(jí)）使用答疑客服為什么他們都在用班海朗讀？中小學(xué)課本同步課文專業(yè)范讀及解析豐富的古詩(shī)詞、國(guó)學(xué)、課外朗讀素材一鍵布置朗讀任務(wù)，告別微信群刷屏，后臺(tái)

2、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)一目了然老師可創(chuàng)建多個(gè)班級(jí)，隨時(shí)切換方便管理讓學(xué)生養(yǎng)成朗讀好習(xí)慣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，讀出自信，讀出未來(lái)！感謝您下載使用【班海】精品教學(xué)資源，本篇課文配套專業(yè)范讀音頻請(qǐng)微信掃描下方小程序碼免費(fèi)獲取。班海，語(yǔ)文老師都在免費(fèi)用的朗讀任務(wù)布置&統(tǒng)計(jì)微信小程序課 文 回 顧2.第二段運(yùn)用了何種表達(dá)方式?有何作用？在文章結(jié)構(gòu)上有何作用？本段采用了抒情的表達(dá)方式，圍繞“雨”，突出“想念”二字，表達(dá)了作者對(duì)昆明雨季的懷念，引出下文。本題運(yùn)用中間句（段）作用分析法。在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用： 承接上文的畫(huà)面介紹，引出下文對(duì)“我想念昆明的雨”的緣由的敘寫(xiě)。3.“昆明的雨是明亮的、豐滿的，使人動(dòng)情的。

3、” 如何理解這句話的含義？ 昆明的雨不連綿，氣壓不低，所以是明亮的；雨季中植物枝葉飽滿，色澤濃綠，生命力旺盛，故說(shuō)昆明的雨季是豐滿的；這樣明亮、豐滿的雨季，令人喜愛(ài)動(dòng)情，表達(dá)了作者對(duì)昆明的雨的喜愛(ài)之情。課 文 回 顧4.“這種菌子炒熟了也還是淺綠色的，格調(diào)比牛肝菌高。”如何理解句中的“格調(diào)”一詞？ “格調(diào)”原指“人的品格或風(fēng)格”，此指炒熟后青頭菌的誘人色澤。課 文 回 顧課 文 回 顧5.文中用不少筆墨寫(xiě)了多種植物，它們有什么共同特點(diǎn)？ 這與昆明的雨有什么關(guān)系？這些植物的共同特點(diǎn)是生長(zhǎng)旺盛、肥大、滋潤(rùn)。這屬于側(cè)面描寫(xiě)，襯托出昆明的雨季持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、雨水均勻的特點(diǎn)。課 文 回 顧6.作者寫(xiě)昆明的雨

4、卻不單純寫(xiě)雨的特點(diǎn)，還寫(xiě)了昆明的仙人掌、菌子、楊梅、緬桂花等，這樣寫(xiě)有什么好處？這樣的寫(xiě)法符合散文形散而神聚的特點(diǎn)，從昆明的雨寫(xiě)起，寫(xiě)了昆明雨季的仙人掌、菌子、楊梅、緬桂花和人們的生活等，使昆明的雨變得饒有情味。7.品析“一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴(yán)嚴(yán)的”句中的“爬”“遮”字的好處。“爬”“遮”等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出木香的茂盛，表達(dá)了作者的喜愛(ài)、贊嘆之情。課 文 回 顧課 文 回 顧8.如何理解最后這首詩(shī)所表達(dá)的情感？“沉沉”既是對(duì)漫天細(xì)雨的形象描寫(xiě)，也是作者心情的真實(shí)寫(xiě)照。這首詩(shī)中包含了作者對(duì)昆明那段生活的留戀之情和對(duì)那種心境的懷念，以及作者淡淡的鄉(xiāng)愁。課 文 回 顧9.文章結(jié)尾采用了

5、哪些手法？這一段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？反復(fù)、抒情。語(yǔ)段的作用：在內(nèi)容上，深化主題，表達(dá)作者對(duì)“昆明的雨”的懷念之情；在結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)第段內(nèi)容，收束全文，使結(jié)構(gòu)顯得完整。課 文 理 解1.重點(diǎn) 如何理解作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“我想念昆明的雨”這句話所流露出的情感？昆明的雨季是明亮的、豐滿的、使人動(dòng)情的，且時(shí)間長(zhǎng)。這篇文章不僅僅寫(xiě)了昆明的雨、雨季的事物，也寫(xiě)了昆明雨季人們的生活，表達(dá)了作者對(duì)昆明的雨的喜愛(ài)和懷念之情，以及對(duì)寧?kù)o、恬淡生活的留戀。課 文 理 解2.重點(diǎn) 昆明的雨季有哪些特點(diǎn)？具體表現(xiàn)在哪些方面？（1）昆明的雨季是“明亮的”，表現(xiàn)在雨“是下下停停，停停下下，不是連綿不斷，下起來(lái)沒(méi)完，而且并不

6、使人氣悶”。 （2）昆明的雨季是“豐滿的”，表現(xiàn)在“草木的枝葉里的水分都到了飽和狀態(tài)，顯示出過(guò)分的、近于夸張的旺盛”；表現(xiàn)在昆明的仙人掌不僅多，且極肥大，可以種在菜園的周?chē)婊h笆，并且倒掛著也能存活、開(kāi)花；課 文 理 解2.重點(diǎn) 昆明的雨季有哪些特點(diǎn)？具體表現(xiàn)在哪些方面？表現(xiàn)在“雨季逛菜市場(chǎng)，隨時(shí)可以看到各種菌子”；表現(xiàn)在“昆明的楊梅很大，有一個(gè)乒乓球那樣大，顏色黑紅黑紅的”；表現(xiàn)在昆明的緬桂是大樹(shù)，很茂盛等方面。（3）昆明的雨是“使人動(dòng)情的”，表現(xiàn)在“帶著雨珠的緬桂花使我的心軟軟的，不是懷人，不是思鄉(xiāng)”；表現(xiàn)在雨季游玩、小酌的情味令人難忘等。02 課文賞析核 心 問(wèn) 題1.閱讀課文，看看課

7、文描寫(xiě)了昆明雨季的哪些景、事、物？作者又是怎樣把這些“零散”的內(nèi)容連綴成篇的？文中的景：一切都是在雨季中。文中的事：一切都是在雨季，比如逛菜市場(chǎng)、房東送緬桂花、去蓮花池邊上的小酒館。文中的物：仙人掌、各類菌子(牛肝菌、青頭菌、雞樅、干巴菌、雞油菌)、果子楊梅、緬桂花、酒店院子里的木香花和雨中檐下的雞。圍繞著“雨”連在了一起。核 心 問(wèn) 題2.這篇文章借昆明的雨表達(dá)了作者怎樣的感情？文章開(kāi)篇點(diǎn)題，圍繞“雨”，突出“想念”二字。先寫(xiě)昆明的“雨季”，從不知道有“所謂的雨季”，到在昆明“有了具體感受”，再到對(duì)昆明雨季的贊美：“昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動(dòng)情的。”再寫(xiě)“雨季的果子”和“雨季的花”，

8、給人一種柔軟的感覺(jué)。最后寫(xiě)由雨而生的淡淡的鄉(xiāng)愁，以及“木香花濕雨沉沉”的醉人境界。這一切都流露出作者對(duì)昆明的懷念之情。延 伸 問(wèn) 題文章題為“昆明的雨”，為什么開(kāi)篇要描述給寧坤的畫(huà)呢？所畫(huà)的倒掛而開(kāi)花的仙人掌、青頭菌與牛肝菌是昆明雨季特有的現(xiàn)象與產(chǎn)物，突出昆明多雨的特點(diǎn)。為下文做鋪墊，引出下文對(duì)“昆明的雨”的描述。同時(shí)這樣的開(kāi)頭還能吸引讀者，引起讀者的閱讀興趣。 由畫(huà)開(kāi)篇，奠定基調(diào)想念 總寫(xiě)雨季的特點(diǎn)：長(zhǎng)、明亮、豐滿、使人動(dòng)情 細(xì)說(shuō)雨季中的景、物、人 雨季生活經(jīng)歷，引發(fā)鄉(xiāng)情、詩(shī)情 再次點(diǎn)題，收束全文課 文 結(jié) 構(gòu)喜愛(ài)懷念珍惜昆明的雨作者通過(guò)回憶昆明雨季的仙人掌、菌子、楊梅、緬桂花以及在西南聯(lián)大讀書(shū)時(shí)的一些生活經(jīng)歷，表現(xiàn)了昆明的雨季明亮、豐滿、使人動(dòng)情的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)昆明的雨的喜愛(ài)、對(duì)過(guò)往歲月的想念以及對(duì)平淡生活的珍愛(ài)。課 文 主 旨03 隨堂拓展南園十三首（其八）唐 李 賀 春水初生乳燕飛，黃蜂小尾撲花歸。窗含遠(yuǎn)色通書(shū)幌，魚(yú)擁香鉤近石磯。譯文 乳燕從新漲的春水上飛過(guò)，小尾的黃蜂在花叢中采蜜后歸來(lái)。美景透過(guò)窗子射入書(shū)房，小魚(yú)圍著有香餌的釣鉤在巖石旁游動(dòng)。國(guó) 學(xué) 誦 讀國(guó) 學(xué) 誦 讀苗族婦女上身一般穿窄袖、大領(lǐng)、對(duì)襟短衣，下身穿百褶裙。百褶裙長(zhǎng)短不一，有的到腳面，有的超過(guò)小腿肚，有的過(guò)膝，有的僅30