1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載初三化學(xué)第六章碳和碳的氧化物學(xué)問(wèn)點(diǎn)化學(xué)課堂的聽(tīng)課屬于傾聽(tīng),聽(tīng)課的投入程度和效率高低將直接影響學(xué)習(xí)的成效；一般來(lái)講,“課前預(yù)備.積極聽(tīng)講.做好筆記”這三個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)聽(tīng)課效率有直接影響；本單元從碳單質(zhì)入手,以名稱結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途這條線綻開(kāi),重點(diǎn)學(xué)習(xí)了碳的化學(xué)性質(zhì)及其用途. 二氧化碳制取的爭(zhēng)論.二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)及其用途等；除了把握這些學(xué)問(wèn)要點(diǎn)外, 仍要親密聯(lián)系它們?cè)谏a(chǎn)生活實(shí)際中的應(yīng)用,并關(guān)注它們?cè)谛虑樾沃械目?查；一.學(xué)問(wèn)考查點(diǎn)考點(diǎn) 1碳單質(zhì)的性質(zhì)與用途碳單質(zhì)包括金剛石.石墨.無(wú)定形碳（木炭.活性炭.焦炭.炭黑）.c60.碳納米管.石墨烯等,學(xué)

2、習(xí)或復(fù)習(xí)時(shí)按“名稱結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途”這條線來(lái)把握這部分學(xué)問(wèn)；1 碳單質(zhì)的物理性質(zhì)與用途；金剛石的正八面體結(jié)構(gòu)堅(jiān)硬性作玻璃刻刀.機(jī)器鉆頭.裝飾品等；石墨的細(xì)鱗片狀結(jié)構(gòu)質(zhì)軟.導(dǎo)電性.滑膩性.耐高溫 鉛筆芯.電極.潤(rùn)滑劑.坩堝； 木炭和活性炭的疏松多孔的結(jié)構(gòu)吸附性吸附食品色素. 除臭.防毒面具.冰箱除味劑等； c60 分子 又稱足球烯 的球狀結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性超導(dǎo)體等；碳納米管的多孔結(jié)構(gòu)儲(chǔ)氫等；2 碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)與用途；碳單質(zhì)物理性質(zhì)各異,但化學(xué)性質(zhì)類似,都具有可燃性作燃料,家庭取暖.做飯等；具有仍原性冶煉金屬,如冶煉金屬銅.鐵等；常溫下穩(wěn)固性制 作字畫(huà).書(shū)寫(xiě)檔案等；例 1 （2021 ·日照市）

3、20xx 年諾貝爾物理獎(jiǎng)授予發(fā)覺(jué)石墨烯的開(kāi)創(chuàng)性爭(zhēng)論者；以石墨為原料, 先制備氧化石墨、 再經(jīng)過(guò)熱仍原制備石墨烯；石墨烯硬度大, 導(dǎo)電性能好, 有韌性,可彎曲；以下關(guān)于金剛石.石墨.c60 和石墨烯四種單質(zhì)的表達(dá)錯(cuò)誤選項(xiàng)a將石墨變成石墨烯發(fā)生了化學(xué)變化b四種物質(zhì)碳原子的排列方式不同 c四種物質(zhì)完全燃燒后的產(chǎn)物都為co2d石墨烯為一種新型的有機(jī)物點(diǎn)撥石墨烯以石墨為原料制備而成的,中間經(jīng)過(guò)氧化仍原反應(yīng),屬于化學(xué)變化； 四種物質(zhì)物理性質(zhì)各異的根本緣由為結(jié)構(gòu)不同,即碳原子的排列方式不同；但他們化學(xué)性質(zhì)類似,都具有可燃性,完全燃燒后的產(chǎn)物都為co2；石墨烯只有碳元素組成,類屬于碳單質(zhì),所以選項(xiàng) d 為錯(cuò)的

4、；答案為 d；考點(diǎn) 2二氧化碳制取的探究氣體制取設(shè)計(jì)思路一般為發(fā)生裝置（先組裝裝置并檢驗(yàn)裝置的氣密性）凈扮裝置干精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載燥裝置收集裝置驗(yàn)證氣體性質(zhì)裝置尾氣處理裝置（對(duì)有毒氣體用溶液吸取或燃燒掉）等；試驗(yàn)室里制取二氧化碳為依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)（大理石為固體.稀鹽酸為液體） 和反應(yīng)條件（常溫）發(fā)生裝置（與用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣類似）,二氧化碳的密度比空氣大且易溶于水收集裝置（用向上排氣法,不用排水法）； 工業(yè)上常用煅燒石灰石可制得副產(chǎn)品二氧化精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載碳?xì)怏w（ caco3cao + co2）；另外,從試驗(yàn)室制取二

5、氧化碳可得到碳酸鹽的檢驗(yàn)方法：用精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載試管取樣品少許,滴加稀鹽酸,并將產(chǎn)生的氣體通入到澄清石灰水,如澄清石灰水變渾濁,證明為二氧化碳?xì)怏w,原樣品含有碳酸鹽；例 2 （ 2021·宿遷市）在試驗(yàn)操作考查中,小明抽到的題目為“二氧化碳的制取.收集和驗(yàn)滿”；下圖為他的主要試驗(yàn)步驟,其中操作有誤的為點(diǎn)撥傾倒液體時(shí)要把握三要點(diǎn)：一倒（瓶蓋倒放）.二對(duì)（標(biāo)簽對(duì)手心）.三靠（試劑瓶口緊靠試管口） ；二氧化碳的密度比空氣大選用向上排氣法； 檢驗(yàn)裝置氣密性時(shí)用兩手緊握試管外壁, 如導(dǎo)氣管的另一端有氣泡冒出, 證明氣密性完好； 驗(yàn)滿時(shí)將燃著的木條放到集氣瓶口,如木

6、條熄滅證明收集滿了；所以選項(xiàng) d 為錯(cuò)的；答案為 d；考點(diǎn) 3二氧化碳與一氧化碳的比較一般的,物質(zhì)的結(jié)構(gòu)打算其性質(zhì)；co2的結(jié)構(gòu)式為,分子外形為直線形的, 屬于非極性分子,表現(xiàn)出在于其它物質(zhì)起反應(yīng)時(shí)簡(jiǎn)潔失氧,具有氧化性,發(fā)生仍原反應(yīng),如co2+c2co；而co 的結(jié)構(gòu)式為,分子外形為直線形的,屬于極性分子,表現(xiàn)出在于其它物質(zhì)起反應(yīng)時(shí)簡(jiǎn)潔得氧,具有仍原性,發(fā)生氧化反應(yīng),如2co+o22co2；1 二氧化碳的性質(zhì)及其用途：不支持燃燒且密度比空氣大滅火,干冰制冷劑或人工降雨,與某些物質(zhì)反應(yīng)化工產(chǎn)品的原料或植物光合作用,石灰水吸取空氣中二氧化碳石灰漿抹墻等；2 一氧化碳的性質(zhì)打算了其用途：（ 1）一氧

7、化碳的可燃性作燃料,如家庭用煤氣 （主要成分為一氧化碳）做飯等；（ 2）一氧化碳的仍原性冶煉金屬,如工業(yè)冶煉金屬鐵.銅等；（3）一氧化碳的毒性毒殺一些有害動(dòng)物,同時(shí)留意做好尾氣處理,防止對(duì)環(huán)境污染；二氧化碳和一氧化碳由于結(jié)構(gòu)不同打算了二者的性質(zhì)和用途上的差異；但二者可以相互轉(zhuǎn)化, 如二氧化碳具有氧化性,通過(guò)高溫的碳層生成一氧化碳；一氧化碳具有仍原性,可以通過(guò)被氧化或冶煉金屬得到二氧化碳；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載例 3 （ 2021·桂林市）以下關(guān)于一氧化碳和二氧化碳的說(shuō)法正確選項(xiàng)a都比空氣重b都可以用碳和氧氣反應(yīng)得到c都有仍原性d都能和澄清石灰水

8、發(fā)生反應(yīng)點(diǎn)撥二者中只有一氧化碳的密度比空氣小,具有仍原性, 而且只有二氧化碳能使澄清 石灰水變渾濁；碳單質(zhì)充分燃燒時(shí)生成二氧化碳,不充分燃燒時(shí)生成一氧化碳；所以選項(xiàng)b 正確；答案為b；考點(diǎn) 4 碳.一氧化碳與氫氣的比較碳.一氧化碳與氫氣的性質(zhì)及其用途比較：相同點(diǎn)：在物理性質(zhì)方面,如一氧化碳和氫氣在通常情形下為無(wú)色無(wú)味的氣體,難溶于水,密度比空氣小等；在化學(xué)性質(zhì)方面,碳.一氧化碳與氫氣都具有可燃性和仍原性；在用途方面,作燃料（由可燃性打算）.冶煉金屬（由仍原性打算）等；不同點(diǎn)：如燃燒.仍原產(chǎn)物.仍原裝置等不盡相同；各自有其它用途,如氫氣用作填充氣球等；例 4 （ 2021 ·襄陽(yáng)市）木

9、炭在肯定條件下燃燒既有co2 生成,也有co 生成；如要證明兩種氣體都要存在,應(yīng)先將氣體通過(guò)澄清的石灰水,澄清的石灰水變渾濁,證明有co2 存在；寫(xiě)出co2 與澄清的石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式 ；然后將氣體干燥后通過(guò)灼熱的氧化銅,觀看到 ,證明有 co 存在；試驗(yàn)后向燃著的木炭上灑水使其熄滅,其滅火的原理為 ；點(diǎn)撥co2的特性能使澄清的石灰水變渾濁；一氧化碳具有仍原性,可以將黑色粉末氧化銅變紅色銅； 滅火原理為針對(duì)燃燒條件而言的,可以撤離可燃物或隔絕與氧氣接觸,也可以把可燃物的溫度降低到著火點(diǎn)以下；答案為co2 + caoh2= caco3 + h2o；黑色粉末變紅色；把可燃物的溫度降低到著火點(diǎn)以

10、下；考點(diǎn) 5“低碳環(huán)保”理念 “低碳環(huán)保”,就為指生活作息時(shí)所耗用的能量要盡力削減,從而減低碳,特殊為二氧化碳的排放量, 從而削減對(duì)大氣的污染,減緩生態(tài)惡化, 主要為從節(jié)電.節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)轉(zhuǎn)變生活細(xì)節(jié)；簡(jiǎn)潔地懂得, 低碳環(huán)保就為返璞歸真地去進(jìn)行人與自然的活動(dòng),養(yǎng)成低碳的良好生活習(xí)慣：提倡低碳,呵護(hù)地球；例 5 （ 2021·無(wú)錫市）以下做法不符合“低碳環(huán)保”理念的為a為了節(jié)省用紙,兩面使用草稿紙b為了 qq 能夠升級(jí),長(zhǎng)期把qq 掛在線上 c為了節(jié)省用水,洗菜.淘米后的水用來(lái)澆花精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載d為了提高資源利用率,分類回收廢棄物點(diǎn)

11、撥很明顯,選項(xiàng)b 不符合“低碳環(huán)保”理念；這樣不但鋪張能源,仍簡(jiǎn)潔上癮,不為中同學(xué)所取；答案為b；二.中考鏈接1 （2021·襄陽(yáng)市）金剛石.石墨和c60 都為由碳元素組成的單質(zhì),以下說(shuō)法正確的為a它們?yōu)橥环N物質(zhì)b它們碳原子的排列方式不同 c它們的化學(xué)性質(zhì)不同d它們的物理性質(zhì)不同2（ 2021 ·福州市）以下說(shuō)法不符合“節(jié)能減排.低碳生活”理念的為a大量植樹(shù)造林,禁止亂砍濫伐 b大量使用一次性塑料餐具 c開(kāi)發(fā)回收利用二氧化碳的新技術(shù)d開(kāi)發(fā)和利用風(fēng)能.太陽(yáng)能等新能源3（ 2021 ·南通市）以下有關(guān)碳及其氧化物的說(shuō)法錯(cuò)誤選項(xiàng)a co 與 co2 可用澄清石灰水區(qū)分

12、b co 具有仍原性,可用于鐵的冶煉c co2 的過(guò)多排放可導(dǎo)致酸雨的產(chǎn)生d金剛石和石墨結(jié)構(gòu)中碳原子排列方式不同4（ 2021 ·達(dá)州市）以下有關(guān)二氧化碳的檢驗(yàn).制備和用途能達(dá)到目的的為a干冰用于人工降雨 b二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液中,溶液變?yōu)樗{(lán)色 c用塊狀石灰石和稀硫酸快速制備大量二氧化碳精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載d將燃著的木條伸入集氣瓶,火焰立刻熄滅,證明瓶?jī)?nèi)原有氣體就為二氧化碳5（ 2021 ·百色市）關(guān)于一氧化碳和二氧化碳的表達(dá)正確選項(xiàng)a一氧化碳和二氧化碳均有可燃性b室內(nèi)放一盆水能防止一氧化碳中毒c一氧化碳具有仍原性可用于冶煉

13、金屬c可用燒堿溶液鑒別二氧化碳?xì)怏w6（ 2021·瀘州市）下圖為試驗(yàn)室用碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的的試驗(yàn)裝置圖,試依據(jù)題目要求回答以下問(wèn)題：（ 1）儀器 a 的名稱為（）；裝置 a 中發(fā)生的化學(xué)方程式為（）,裝置 c 中觀看到的現(xiàn)象為（） ；（ 2）裝置 d 中觀看到下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣大,它不能燃燒,也不能支持燃燒；由此可知,二氧化碳在生活中可用于（）；（ 3）試驗(yàn)室用裝置e 來(lái)收集二氧化碳時(shí),二氧化碳應(yīng)從（）（填“ c 端”或“ d端”）通入；7（ 2021·河北省）在一次試驗(yàn)課上,各小組同學(xué)在不同地點(diǎn)找來(lái)的小石塊與

14、稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳；此反應(yīng)的化學(xué)方程式為；小明發(fā)覺(jué), 相鄰小組氣體產(chǎn)生的速率比自己小組的快；小明將這一情形報(bào)告老師,老師勉勵(lì)他們對(duì)此問(wèn)題共同探究；【提出問(wèn)題】影響二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生速率的因素為什么？【作出猜想】不同地點(diǎn)石塊中碳酸鈣含量不同；所用鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同；仍可能為（）；【設(shè)計(jì)試驗(yàn)】 （1）驗(yàn)證猜想為否成立,要設(shè)計(jì)的試驗(yàn)：分別取大小相同.質(zhì)量相同.（）的石塊, 加入質(zhì)量相同. （）的稀鹽酸進(jìn)行試驗(yàn)；（ 2）驗(yàn)證猜想為否成立,對(duì)鹽酸的要求為（） ；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載【溝通爭(zhēng)論】試驗(yàn)中可以通過(guò)觀看氣泡產(chǎn)生的猛烈程度,粗略地比較反應(yīng)速率；如要做

15、 到精確比較,應(yīng)當(dāng)測(cè)量的試驗(yàn)數(shù)據(jù)為（） ；【拓展延長(zhǎng)】上述試驗(yàn)中,小明采納了掌握變量的爭(zhēng)論方法；用此方法探究“催化劑對(duì)用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)速率的影響”,需要掌握不變的因素有（答出兩點(diǎn)即可） 等；8（ 2021 ·巢湖市）某化學(xué)愛(ài)好小組在刷洗試管時(shí),用力過(guò)猛；造成試管底被穿通, 留下圓形小孔； 在老師的啟示下；愛(ài)好小組變廢為寶,將細(xì)銅絲揉成小球墊在試管底部,配上帶單孔橡皮塞的導(dǎo)管和燒杯,裝配了一個(gè)在試驗(yàn)室制取氣體的裝置,如右圖所示；（ 1）如用此裝置制取二氧化碳,在試管內(nèi)的銅絲球上方應(yīng)盛放塊狀 （填藥品名稱；下同）,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 ；如用此裝置制取氫氣在試管內(nèi)的銅絲球上方

16、應(yīng)盛放 發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 ；（ 2）制備氣體之前, 都必需要撿查裝置的氣密性；寫(xiě)出你檢查該裝置氣密性的方法：；9（ 2021·內(nèi)江市）碳及很多含碳化合物不充分燃燒都要產(chǎn)生一氧化碳,一氧化碳為一 種 污 染 空 氣 的 有 毒 氣 體 , 它 使 人 中 毒 的 原 因?yàn)?通常采納燃燒法處理尾氣中的一氧化碳； 某同學(xué)對(duì)一氧化碳與肯定量的氧氣反應(yīng)后所得的氣體成分進(jìn)行了如下試驗(yàn)探究：【提出猜想】 反應(yīng)后氣體的組成可能為： co 和 co2；只有 co2；（） ；【試驗(yàn)探究】該同學(xué)為了驗(yàn)證自己的猜想,用以下裝置進(jìn)行試驗(yàn)：裝置 b 中氫氧化鈉溶液的作用為（）；裝置a 中顯現(xiàn)的現(xiàn)象為（）,發(fā)

17、生反應(yīng)的化學(xué)方程式為（）,用帶火星的木條伸入d 中顯現(xiàn)的現(xiàn)象為（）；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載【試驗(yàn)結(jié)論】通過(guò)試驗(yàn)驗(yàn)證,猜想成立；參考答案：1 b 2 b 3 c 4a 5 c6（ 1）長(zhǎng)頸漏斗caco3 + 2hcl cacl2 + h2o + co2紫色的石蕊試液變紅；（2）滅火；（ 3） c 端7 caco3 + 2hcl = cacl2 + h2o +co2；【作出猜想】石塊大小不同（或石塊質(zhì)量不同.鹽酸質(zhì)量不同）；【設(shè)計(jì)試驗(yàn)】（1）不同地點(diǎn)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同；（2）溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同；【溝通爭(zhēng)論】 相同時(shí)間內(nèi)收集的二氧化碳體積（或收集相同體積二氧化碳所需的時(shí)間）；【拓展延長(zhǎng)