1、2017年秋季期四年級數學期末檢測 質量分析一、基本情況 本次期末數學檢測，四年級參加檢測的學生共有66 人， 總分 5232 分，平均分為 79.3 分，優秀（ 80 分以上為優秀） 45 人，占 68%，良好（ 7079 分）10 人，約占 15%，及格（60,69 分）5 人，約占 8%，不及格（ 59 分以下） 6 人， 約占9%。總體來看，成績還是一般，及格和不及格人數占 了近六分之一。二、答題情況分析：（一）試卷內容分析這次期末考試的范圍是小學數學第七冊全冊的內容，本 次命題立足課本、關注過程、重視方法、體現應用、范圍全 面、難度適中。這套試卷，在檢查學生知識掌握和運用情況 的同時

2、，也是對教師教學活動中教學目標及知識點的把握情 況的考查。（二）具體情況分析1、客觀題部分 本套試卷客觀題設計了填空題、判斷題和選擇題三部 分，意在從不同方面考查學生對基礎知識，基本概念的掌握 情況。從答卷情況看，有部分學生的基礎知識并不扎實，分 析原因如下：（1）學生的基礎知識掌握得不扎實。如填空題 第 3 小題“兩個數的商是 90 ，當被除數和除數都縮小 3 倍時， 商是（ ）；如果被除數不變， 除數擴大 3 倍，商是（ ）。” 失分率接近 85%；第2 小題“ 387209415 把這個數四舍五入 到萬位大約是（ ）”，失分也比較重；第二大題判斷題只 有 12 個同學得滿分 5 分，3

3、到 4 分占大部分，只有少數得 2 分以下。出錯比較多的在第 1、 2 小題，第 1 小題錯因應該 是學生大意或者概念模糊；第 2 小題出錯應該是粗心成份較 多，沒有認真計算比對所致。 （ 2）學生考試態度不端正，審 題不認真。如填空題第 7 小題第 “過一點可以畫（ ）條 射線，也有差不多 10 個同學答了一條；第 6 小題，一個周 角 =（ ）個平角 =（ ）個直角。”全班居然有 10 多個人 在第空失分；選擇題第 4 小題“在一個等腰梯形中最多能畫 兩條高。”也有 20 多人失分。2、計算部分 本次檢測，計算題部分分為口算、豎式計算題，學生的 成績不是很理想，全班只有 16 個學生拿了本

4、大題的滿分 29 分，20 分以上也不過 40 人左右，個位數的還有 3 人。在第 二小題豎式計算題失分最嚴重，尤其是驗算題部分。部分學 困生可以說就不會計算。由此可見，我們在這方面還極為欠 缺。考試是否能取得好成績， 計算能力是個至關重要的因素。3、幾何圖形題 本題分兩個小題：第一小題是畫一個 135 度的角，由于 對量角器內外圈數字的混淆及空間概念模糊等原因，三五個 學生出現失分。第二是小題是畫一個長 3 厘米寬 2 厘米的長 方形，這題完成的較好，沒出現丟分現象。4、應用題部分 這次檢測的應用題部分，整體上完成的質量還算可以， 全五道題做對的有 20 人，能夠拿到一半分以上有 50 多人

5、，占全班的 76%左右，但是個位數的也有 5 人。題目不是特別 難外，全 5 道題內容上基本與教科書或學習測評中的練習差 別不大。丟分較多的在第 4 小題，主要原因是沒有進行單位 的轉換或沒有進行比較，也不乏計算錯誤的。可能是練習量 少或者是學生的理解能力還跟不上，中等偏下的學生大多不 理解或者說不會運用所學知識對問題進行分析與處理，不能 夠解決生活實際問題，這需要我們進一步反思我們的教學。三、存在問題： 正如上面所分析的那樣，學生基礎知識掌握不扎實，沒 有養成良好的學習習慣， 答題位置、 解題步驟根本沒有計劃，隨意性太強； 不認真審題， 不細心答題， 計算太粗心， 不檢 驗，丟分多；運用所學知識靈活解決實際問題，分析問題， 解決問題的能力有待提高。四、改進措施：1、注重學生對基礎知識的理解和掌握，基本知識和概 念做到變換方式舉一反三的練習，注意創設豐富的教學情 景，激發學生學習的興趣，練習過程中充分調動學生學習的 積極性，形成樂學、好學的班級學習風氣。2、課前認真鉆研教材，明確學習任務，把握教材重難 點和知識點。3、多關注差生， 對學習有困難的學生， 上課時多提問，