1、資料來源：來自本人網絡整理！祝您工作順利！2021年師德師風建設校長動員講話 所謂師德，就是作為一名老師應當具備的道德修養;所謂師風，就是一個老師，一個老師集體，乃至整個訓練行業應當具備的道德修養和由此而表現出的精神風貌、思想作風和工作作風。就一所學校而言，師德師風打算著學風和校風，打算著學校的人文風格和精神風貌，打算著學校的形象和聲譽，是學校辦學軟件最重要的組成局部，是學校辦學程度和辦學實力的最重要標記，是學校辦學質量和辦學效益最強大的競爭力。下面就是我給大家整理的師德師風建立校長發動講話，僅供參考。 師德師風建立校長發動講話(一)： 教師們： 今日，我校隆重召開師德師風建立發動大會，此必將

2、推動我校訓練教學工作的新一輪大進展和大進步。 作為鎮中心中學，我們將以這次師德師風建立活動為契機，根據市、鎮統一部署，嚴密聯絡學校實際，加強組織指導，仔細宣揚發動，深入查擺問題，實在抓好整改，努力把師德師風建立引向深化。 一、扎實開展好師德師風活動 在本次"師德師風活動月'中，要通過各種行之有效的方式，使廣闊老師既能嚴守師德要求，更能愛崗敬業、全心投入、富有激情地工作，主要是激發廣闊老師投身訓練、喜愛訓練、進展訓練的激情。詳細要實現五個方面目的： 1、以堅決職業抱負為重點，不斷增加工作熱情 高漲的工作熱情源于對職業的喜愛。作為老師，不能把職業當作謀生的手段，而是把訓練當成一項

3、事業，當作一種目的，一種動力，一種使命，一種責任，做到"有心、專心、盡心'。所謂"有心'，就是心無旁鶩，心里時刻裝著工作;所謂"專心'，就是用心致志，"立師德、正師風、樹師表、強師能、提質量'主題活動 仔細負責的干好本職工作;所謂"盡心'，就是盡職盡責，把才智和才能全部投入到工作中，始終布滿激情。 2、以喜愛全體同學為重點，不斷提升育人程度 喜愛同學是老師特有的情感、是師德建立的核心。作為老師要充分理解同學狀況，熟識同學稟賦，理解同學需求，做到因材施教、按需施教，不斷滿足同學獨特化進展需要。要喜愛每一名同

4、學，敬重同學的人格尊嚴，要善待每一名同學，維護同學的合法權益。要嚴格制止對同學實行辱罵、挖苦、挖苦、卑視、體罰和變相體罰以及其他有辱人格尊嚴的行為。 3、以加強學風建立為重點，不斷進步學習力量 老師作為特地從事人才培育的職業，比其他任何人更有必要成為終身學習的人。作為老師，要堅固樹立終身學習的理念，不斷加強自身的政治和業務學習，把學習與促進專業進展、與提升創新力量、與破解工作難題嚴密結合起來，做到既樂于學習、擅長學習，更可以學以致用、用以促學、學用相長。 4、以標準從教行為為重點，不斷改善工作作風 老師是"人類靈魂的工程師'。要時刻同黨、國家的訓練方針政策保持高度全都，在工作

5、中要嚴格遵守憲法及有關訓練的法律法規，自覺遵守老師職業道德和有關紀律要求，做到廉潔從教，依法治教，依法施教。杜絕一切有悖于老師職業道德標準的現象，杜絕一切有悖于訓練教學規律的行為，杜絕一切有損于訓練良好形象的各種問題。 5、以改善人際關系為重點，不斷優化人文環境 一個單位不和諧，就會使得人心松散，力氣流失。作為老師不要把社會上那種平常無所事事，專議家長里短，分布小道消息，離間同事關系的不良風氣，帶到學校和工作中來。要做到團結協作，互相關懷，構建虛心友善、互相敬重、互相學習、共同進步的人際關系，營造公正正義、誠信友愛、安定有序、布滿活力的人文環境。 二、仔細剖析自我、查擺問題 目前，從我校來看，

6、無論是訓練教學工作還是老師隊伍建立均獲得了階段性成果初步得到社會的確定和贊譽，總體上令人滿足。在充分確定成果的同時，我們要醒悟地看到，受各種思潮、風氣和社會現實的影響，在師德師風、工作紀律方面還存在著一些亟需訂正的不良現象和做法! 一是從教不廉，以教謀私。愛崗敬業精神不強，使命感、責任感淡薄，對教學工作精力投入不夠。有的仍在搞其次職業，身在學校，心在盈利上，有的自作主見向同學推銷教輔資料，承受家長們的吃請、禮物等; 二是缺乏愛心,育人意識淡薄。個別老師對同學不愿做耐煩細致的工作，訓練方法簡潔粗暴，挖苦挖苦同學，罰站、罰寫作業等體罰或變相體罰同學。 三是局部老師無心鉆研業務，不主動仔細備課。上進

7、心不強，對工作敷衍了事，效率低下。 四是個別同志不服從指導、不遵守紀律，在單位煽風點火，拉幫結派，嚴峻影響學校的整體工作!這些問題和現象，雖然僅在個別老師身上反映比擬突出，但它影響的是學校訓練的整體形象，損害的是群眾切身利益，必需通過加強師德師風建立來加以解決。 深入分析存在的問題，主要緣由有以下幾方面： 1、學校對理論學習的重要性缺乏必要的認識，放松對師德師風方面學習的要求。對堅持改造老師世界觀、人生觀和價值觀的重要性認識缺乏。平常的學習多是流于形式，把握的只是短言片語，學習缺乏深入的思索。 2、學校指導班子進取精神不強，滿足于維持現狀，缺乏創新意識。在工作中，對問題的認識深度往往缺乏，面對

8、新挑戰存在肯定程度上的安于現狀思想，面對新的形勢，在指導引領老師專業進展方面，力度不夠，沒有深入意識到業務程度的凹凸對工作效率和質量起打算性作用，導致思想上出現偏向，安于現狀，不思進取的狀態漸漸滋生出來，表達到工作上的是進展落后，與先進學校存在較大差距。 三、確保師德師風活動獲得實效 1、加強指導。學校成立師德師風活動月指導小組： 組 長：馬利民 副組長：宿冰濤、武東旭、王光亮、周光宏、劉忠秋 成 員：各處室主任、各班級部主任 指導小組下設辦公室，負責全校師德師風活動的日常工作。 2、注重活動實效。 以"尊師愛生'為主題，圍繞"立師德、正師風、樹師表、強師能、提質量

9、'主題活動，做好"規定動作'，制造性地做好"自選動作'，確保活動獲得實效。(1)在老師中開展"三個一'系列活動。即幫扶一名學困生活動;開展一次談心活動;開展一次與同學家長溝通溝通活動。(2)在同學中開展"五個一'活動。即進行一次提倡同學敬重、喜愛教師的國旗下的講話;舉辦一期以"尊師愛生'為主題的板報評選活動;開展一次 "名人尊師故事會'學唱一首尊師歌曲;舉辦一次"濃濃師生情我和教師的故事' 主題征文活動。 (3)結合讀書月活動，開展以"尊師愛生'

10、;為訓練主題的優秀心得文章評選活動。(4)開展"百名老師訪千家'家訪活動。(5)開展"七個一'師德承諾活動。即：多給同學一個微笑，多找一個同學談心，多給同學一份關愛，備好每一節課，上好每一節課，修改好每一次作業，愛惜每一個同學。(6)、開展豐富多彩的感恩訓練活動。 (7)、開展"十佳老師'及"優秀青年老師'評選活動。 3、主動宣揚。營造言論氣氛，要主動利用播送、電視、報紙、網絡等媒體，大力宣揚活動中的成果和亮點，宣揚師德高尚老師的先進事跡，準時總結推廣活動中好的做法和閱歷，主動營造深厚氣氛，要真正使大家的觀念得到更新，思想

11、得到升華，精神風貌煥然一新。 努力做到四個結合： 一是把師德師風建立與干部隊伍建立嚴密結合起來，充分發揮廣闊干部的表率作用。干部隊伍的思想、品德和力量無時不在影響著每一個老師和同學。我們將實在抓好干部隊伍的思想建立、作風建立和力量建立，以務實的學習看法、標準的師德行為、勤奮的工作作風，先進的辦學理念引領全校老師自覺投身到師德師風建立的活動中來，努力營造一個崇師德、講奉獻、謀進展的良好氣氛。 二是把師德師風建立與標準訓練教學行為嚴密結合起來，在端正辦學思想上下功夫。我們將仔細組織全校教職工學習師德師風建立的有關文件精神、學習身邊優秀老師的先進事跡、學習現代訓練理論，仔細查擺老師日常行為和訓練思想

12、上存在的問題，進一步標準師老師的德行為和學校的辦學行為。著力轉變急功近利的訓練觀念，促進同學的可持續進展;著力推動老師的角色轉變，讓每一個老師不但要成為同學的表率和學問的傳授者，更要成為同學個人潛能的開發者和勝利人生的引路者。 三是把師德師風建立與學校共同價值觀的形成嚴密結合起來，努力打造優秀的校內文化。校內文化是引領學校進展的靈魂，共同價值觀是校內文化的核心。我們將以師德師風建立為載體，大力提倡和踐行向全國廣闊老師提出的"四點盼望'，樹立主動向上的人生觀、職業觀和價值觀，增加職業榮譽感，激發工作主動性，努力成為"受同學愛戴、讓人民滿足'的老師，努力營造仔細

13、做人、踏實做事，敬重勞動、潛心育人的良好校內風氣。 四是把師德師風建立與滿足老師的需要嚴密結合起來，為老師的安康成長和專業進展搭建有效平臺。老師肩負著教書育人的神圣職責，在為社會、為學校、為同學無私奉獻的過程中，作為一個社會人，同時也有著自己的心理需要和利益訴求，學校將盡力為廣闊老師創設一個施展才華的寬闊舞臺，成就事業的動力平臺，在收獲勝利的喜悅中實現人生的最大價值。學校將盡力為老師們創設一個良好的工作和生活環境，關注教師們的身心安康，努力為教師們排憂解難，讓每一位老師以安康的體魄和良好的心態，開心地投身到訓練教學工作中，享受教書育人的歡樂和成就。 教師們，我們的使命在于用人格影響人格，用才智

14、點燃才智，用生命影響生命。這就要求我們凝心聚力，傾情奉獻。這次師德師風建立的最終目的，在于進步訓練質量、培育優秀人才，提升社會對我校的滿足度，這是我們的建校之基、立校之本、興校之源。我們必需深化長久地把師德師風建立抓實、抓好、抓出成效。讓我們以這次"尊師愛生'活動為契機，實行有效措施，為建立一支德能正其身、才能勵其志、行能成其業，讓同學愛戴、家長放心、社會滿足的老師隊伍而不懈努力! 師德師風建立校長發動講話(二)： 教師們、同仁們： 為了進一步加強我校老師職業道德建立，全面提升老師隊伍素養，今日，我們在這里隆重召開師德師風學習會，目的就在于發動全校教職工樹師德、立師表、鑄師魂

15、、強師能、正師風，以飽滿的工作熱情和一流的工作業績，推動學校又好又快進展。圍繞"做一個有良心的老師，做一個有責任心的老師，做一個有本事的老師'這一活動主題，以"辦人民滿足的訓練，做人民滿足的老師，創人民滿足學校'為目的，以"學為人師、行為世范'為準那么，以"愛崗敬業、教書育人、為人師表'為核心，以進步老師思想政治素養和職業道德程度為重點，以解決老師隊伍中的突出問題為關鍵，引導廣闊訓練工嚴格遵守師德標準，大力弘揚高尚師德，實在進步師德素養，造就一支人民滿足的老師隊伍。 下面，我就師德師風建立講幾點看法。 一、充分認識加強師德

16、建立的重要意義，不斷增加投身師德訓練建立的自覺性 1.加強師德建立是改善師風學風校風，創人民滿足學校的迫切需要。 所謂師德，就是作為一名老師應當具備的道德修養;所謂師風，就是一個老師，一個老師集體，乃至整個訓練行業應當具備的道德修養和由此而表現出的精神風貌、思想作風和工作作風。就一所學校而言，師德師風打算著學風和校風，打算著學校的人文風格和精神風貌，打算著學校的形象和聲譽，是學校辦學軟件最重要的組成局部，是學校辦學程度和辦學實力的最重要標記，是學校辦學質量和辦學效益最強大的競爭力。"師風、師德、師魂'任何時候都是一所學校的靈魂所在，是一種歷史積淀下來的最重要的傳統，也是校風、

17、校魂之本，師德已成為老師成長和學校進展的根本前提和重要的精神保障。 近年來，學校師德建立在大家的共同努力下，獲得肯定成效，學校教職工沒有嚴峻的違法違紀行為的發生的，但是，我們對比新師德標準的要求，對比新時期訓練工作對老師素養提升的要求，對比學校師風學風校風建立的要求，我校在師德建立中的確也存在著一些不容無視的問題：如我們的訓練理念、學問構造還跟不上時代的進展;我們的訓練教學手段還缺乏創新;我們的師德觀、人生觀、價值觀尚缺乏以成為事業有為的精神支撐;局部老師心境急躁，缺乏事業心、進取心，缺乏愛校、愛教、愛生的根本職業道德，缺乏為人師表的訓練良心和責任感，精神空虛，師德失范。一些問題雖然發生在少數

18、人身上，但影響的是訓練形象、老師形象、學校形象，危害的是同學利益、家長利益、群眾利益，對此，我們全校教職工都應從學校進展戰略的高度充分認識加強師德建立的必要性，增加師德建立的時代感、責任感和緊迫感，自覺投身到師德訓練月活動中去，仔細排查并扎實有效地解決我們自身在師德師風方面存在問題，讓崇高的師德深深扎根在我們每位老師的思想中，落實在我們每位老師的一言一行上，成為我們每位老師的自覺行動與共同追求，努力促進學校師風學風校風的根本好轉，把我校建立成為人民滿足的學校。 2.加強師德師風建立，是改善學校形象的迫切需要 師德師風詳細要求：做老師的最至少要求是做一個堂堂正正的人。 做一個正派的人，做一個光明

19、正大的人，只有為人光明磊落，老實守信，才能贏得同行們的敬重，也才能夯實老師的職業根底。 做一個受同學愛戴的人，做一個簡單讓同學親近的人，只有親其師才能信其道，老師的師表形象、學識程度、師德表現、為人之道都是贏得同學敬重的要素。 做一個敬業的人，做一個勇于擔當責任的人，老師的職業風險就是在于老師的職業責任上，同學的平安責任、成才責任、良好習慣養成責任等都是老師必需勇于擔當的責任。 做一個德才兼備的人，做一個肯學習善鉆研的人 ，老師的美德在于引導同學結合自己的切身感受或別人的經受，體會生命的珍貴，培育樂觀主動的人生看法，善待別人也善待自己。從而保持樂觀的生活看法，更懂得如何去善待別人，珍惜身邊的人

20、、事、物，注重情感的溝通和體驗親情友誼的暖和，敬重別人的存在，甚至普及到珍愛地球，珍愛地球上全部動植物的生命。 3.加強師德建立是踐行科學進展觀，辦人民滿足訓練的詳細表達。 以科學進展觀指導和統領訓練工作，是進一步促進訓練改革和進展，加快訓練現代化建立步伐，努力辦好人民滿足訓練的必定要求，也是時代給予我們的榮耀使命。科學進展觀核心是以人為本，落實在訓練上就是教學以育人為本、以同學為主體;辦學以人才為本、以老師為主體，根本目的就是辦好人民滿足的訓練，最大限度地滿足人民群眾對訓練的需求。老師的地位、作用和職業特點，打算了老師必需具備較高的素養。師德是老師最重要的素養，師德程度是人民群眾對訓練工作滿

21、足與否的一個重要標尺，師德建立是訓練改革進展的內在需要。開展師德訓練活動，就是為理解決我校師德建立中存在的問題，促進老師職業道德建立，促進訓練教學質量全面提升，辦人民滿足的訓練。 4.加強師德建立是進步教書育人本事，做人民滿足老師的必定要求。 學校是對未成年人進展思想道德訓練的主渠道，老師是同學安康成長的指導者和引路人。中共中央國務院關于進一步加強和改良未成年人思想道德建立的假設干看法中明確提出：加強和改良未成年人思想道德建立要"實在加強老師職業道德建立，學校全體教職工要樹立育人為本的思想，喜愛同學，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引導同學德、智、體、美全面進展'。

22、老師的道德、品質和人格，對同學具有重要的影響。教書者必先強己，育人者必先律己。老師只有加強道德修養，注重言教和身教，才能給同學以良好的影響。胡錦濤在全國優秀老師代表座談會上對全國廣闊老師提出了"愛崗敬業、關愛同學，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創新、奮勉進取，淡泊名利、志存高遠'的殷切盼望。他特殊指出，"高尚的師德，是對同學最生動、最詳細、最深遠的訓練。廣闊老師要自覺堅持社會主義核心價值體系，帶頭理論社會主義榮辱觀，不斷加強師德修養，把個人抱負、本職工作與祖國進展、人民美好嚴密聯絡在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做

23、受同學愛戴、讓人民滿足的老師'。這為我們進一步做好師德建立工作指明了方向，對老師進步教書育人的本事提出了新的更高的要求。我們全部教職員工都應當仔細學習踐行新修訂的中小學老師職業道德標準，加強老師職業道德建立，以對同學的摯愛、對訓練事業的責任，以人民老師的人格魅力和學識魅力，教書育人，為人師表，做人民滿足的老師。 二、 職業道德，是人民老師教書育人的根本操守 師德不是一種規章，也不是詳細的規定，更不是口號或標語，而是老師要時刻明確的，用于標準自身訓練教學行為的職業操守。 第一，每位老師都要認識到師德的重要性，師德是老師的第一位素養，無德無以為師，做老師必需先學會做人; 其次，每位老師都要

24、時刻樹立師德意識，到處用師德來標準和要求自己的行為，老師必需立于形表，老師不是什么地方都能去、什么話都能說、什么事都能做的人; 第三，每位老師都要明確師德是人民老師教書育人的根本職業操守，師德最根本的職業表現是老師的敬業精神、工作看法和責任心，不負責任、不敬業、不務正業、不信守老師操行的人永久做不好老師。 三、清楚認識老師師德師風工作中存在的突出問題 當前，我校師德師風整體是好的，廣闊老師對科學進展觀有了比擬正確的認識，可以仔細貫徹國家的訓練方針，喜愛訓練事業，執行訓練標準;可以自覺加強思想道德修養，維護老師形象，嚴于律己，為人師表，可以擺正個人與集體和別人的關系，顧全大局，維護學校利益，關懷

25、集體，敬重同志，團結協作等等。這些恪盡職守的敬業精神是值得充分確定的。我們也要對我校師德師風建立中不盡人意的情況和現象賜予高度的重視，有的還必需予以警覺，切不行掉以輕心。比方，有的放松和無視理論學習，政治觀念不強;有的大局意識和奉獻精神較差。我們要堅決反對老師對訓練教學工作敷衍塞責的行為;堅決反對老師從事有償家教、有償辦班、補課或搞其次職業;堅決反對老師卑視羞辱同學、體罰和變相體罰同學，用粗魯言行對待同學及家長;堅決反對老師向同學推銷教輔資料和其他商品，索要或承受同學、家長財物;堅決反對老師參加聚眾賭博。 首先說明一下，這里所提到的存在問題只是個別現象，但也應當引起我們全部老師的關注。下面就存

26、在的一些問題談幾方面的內容。 1.師德與師能的關系 有的教師認為師德是虛的，師能是實的，師德不重要，師能才重要。表現為不留意個人修養，不像一個教師;有的教師對學歷進修、技能培訓能主動參與，而對加強個人修養、法制訓練學習、道德訓練學習等，卻不感愛好，不想參與學校的政治活動和學習活動;有的老師人際關系不融洽、不和諧，與別的教師關系緊急，很難融入教學團隊;有的老師參與會議總是遲到早退，懶懶散散，不拘小節;只顧自己的利益;有的教師發表不負責任的言論，不是就事論事，而是就事論人，甚至嘲諷、攻擊別人;等等，這些都是不重師德的表現。師德方面出現的這些問題，小那么影響工作，大那么損害學校的聲譽和形象。 我們經

27、常說，老師不但要教會同學做事，還要教會同學做人，要做同學的表率。老師的專業化首先要看職業道德，就猶如當一名醫生首先要看其醫德如何一樣。師德是訓練工作的根本，是作為一名老師所應具備的最至少的道德素養;它與師能兩者存在著互相促進的關系，師德可以促進師能的進展，在師能中又能充分表達師德的高尚。師能是進展之本，師德是訓練之魂。高尚的師德是進步師能的前提，精湛的師能又是理論師德的根底，二者相輔相成，互相促進。德高才能為師。老師的工作是神圣的，也是艱辛的，教書育人需要感情、時間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是以劇烈的使命感為根底的。作一名老師，必需正確對待和處理好師德與師能的關系，不能只重師能，不重

28、師德。 2.崇高與底線的關系 誤區：不僅不追求崇高，而且漠視道德底線表現為一些教師認可自己是稱職的，但不認可老師這個職業的崇高性。汶川地震出了個"范跑跑'(范美忠)，地震時，他拋下同學，領先從教室跑到足球場上，此后他在網絡發帖表示自己"從來不是一個勇于獻身的人，只關懷自己的生命'而引起眾怒。范美忠認為，老師職業并不神圣，但自己是一名稱職的教師，而且應當是中國最優秀的教師之一。范美忠的觀點可以說代表了目前一些老師的思想境界，就是不追求崇高，只滿足于做"稱職'老師。這個稱職要打上引號，正是這種"稱職'標準，讓范美忠丟了飯碗，沒

29、有資格做老師了。 但是，在市場經濟條件下，師德標準發生了改變，表現為不僅不追求崇高，而且還漠視道德底線，不斷探底。師德底線下移而不感到問題的嚴峻，漠視道德底線。而訓練要求我們學校老師要堅守道德底線，這條道德底線就是不要誤人子弟。 3.個人進展與學校進展的關系 誤區："這是學校的事' 表現為學校是否進展與我無關，只關懷自己的進展，自己的利益。對學校的事情關懷不多，常常看不到學校的通知，不理解學校的規定;不是個人需要服從學校需要，而是要求學校服從自己的需要;有的教師對學校的管理吹毛求疵，片面而過分地強調效勞，似乎學校欠他許多一樣的，也不知道職能部門除了效勞，還有管理的職能。 學校

30、是老師進展的平臺，是老師進展的沃土。作為老師，是否應當思索一下，自己又有多少關懷過學校呢?分開了學校，自己又如何談及進展呢?我們要知道，老師是學校的一分子，老師的進展是跟學校的進展嚴密聯絡的，沒有學校的進展，也就沒有老師的進展，這也是科學進展觀的要義所在。 4.份內與份外的關系 誤區：教書是本職工作，育人不是本職工作 這個問題原來是一個管理問題，全部的崗位都應當是職責清楚，各負其責的，但是，事實上并沒有那么簡潔，這即是一個管理問題，又是一個師德師風問題。為什么呢?就是因為份內與份外工作有時是很難分得清晰的。什么是份內的事，什么是份外的事?有些教師把有沒有酬勞作為一個衡量的標準。有錢給的就是份內

31、的，沒錢給的就是份外的。但事實上，有些工作那么分得不是那么清晰，比方育人工作就很難分清晰，老師的育人工作許多是沒有酬勞的，是一種義務，你說這是份內的是還是份外的事? 我在這里重申一下，教書是老師的本份工作，育人也是老師的本份工作。老師法中對老師是這樣定義的："老師是履行訓練教學職責的專業人員，擔當教書育人，培育社會主義事業建立者和接班人、進步民族素養的使命。'從這個定義可以看出，老師除了教書，還要育人。 各位教師，師德師風是個永久的話題，崇高的風范是在平凡的本職工作中表達出來的。讓我們攜起手來，為嘎吉小學更加美妙的將來而共同努力。做一個師德高尚、有責任心的老師，辦人民滿足的訓練，做人民滿足的老師。 師德師風建立校長發動講話(三)： 教師們： 大家好! 今日，我校隆重召開師德師風建立發動大會，全面啟動我校新一學年師德師風建立工程。這是加強老師隊伍建立，強力推動訓練名市的重要舉措。同時，也是我市訓練內涵提質、穩健進展，打造訓練優質品牌的重要保證。由此必將推動我市訓練的新一輪大進展和大進步。 我們將以這次師德師風建立活動為契機，根據市教體局的統一部署，嚴密聯絡學校實際，加強組織指導，仔細宣揚發動，深入查擺問題，實在抓好整改，努力把師德師風建立引向深化。 一是把