1、數(shù)學(xué)課件制作的體會(huì)鄧郭軍（江門一職 廣東江門 529000） 【摘要】多媒體技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用教育領(lǐng)域的一場(chǎng)革命，但現(xiàn)在教學(xué)課件雖然設(shè)計(jì)得比較漂亮，內(nèi)容也比較豐富，然而大部分脫離了課堂教學(xué)實(shí)際，教學(xué)實(shí)用性差，教師課堂上使用時(shí)總是感覺不盡如人意。以下談?wù)剬?duì)數(shù)學(xué)課件制作的幾點(diǎn)體會(huì)。 【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 課件 開發(fā)工具多媒體技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用教育領(lǐng)域的一場(chǎng)革命。通過使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，其特點(diǎn)是更為靈活、更易接受、調(diào)動(dòng)學(xué)和教的積極性，高質(zhì)量完成教學(xué)工作。學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)的新鮮事物很感興趣，喜歡探究。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能將動(dòng)態(tài)、立體、全方位變化的視屏效果，來彌補(bǔ)傳統(tǒng)的教具、學(xué)具、模型、幻燈等呆板、單

2、調(diào)、枯燥的不足。因此，大力提倡計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高職中的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率是顯而易見的。但現(xiàn)在教學(xué)課件雖然設(shè)計(jì)得比較漂亮，內(nèi)容也比較豐富，然而大部分脫離了課堂教學(xué)實(shí)際，教學(xué)實(shí)用性差，教師課堂上使用時(shí)總是感覺不盡如人意。現(xiàn)在我談?wù)剬?duì)數(shù)學(xué)課件制作的幾點(diǎn)體會(huì)。一.選擇制作數(shù)學(xué)課件的合適主題。 設(shè)計(jì)制作數(shù)學(xué)教學(xué)課件的目的是為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而不是為了表現(xiàn)課件本身的制作技巧。課件的優(yōu)勢(shì)之一就是能夠以動(dòng)畫、影像等形式將教學(xué)內(nèi)容變靜為動(dòng)、變抽象為具體,所以，某些難以用傳統(tǒng)的教學(xué)手段表現(xiàn)的教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，恰是編制課件很好的選題。例如，在講述數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)橢圓的幾何

3、性質(zhì)這一課內(nèi)容時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)在黑板平面上很難把橢圓的關(guān)于軸、軸及關(guān)于坐標(biāo)原點(diǎn)對(duì)稱這一性質(zhì)描述出來，只能靠教師口述學(xué)生進(jìn)行抽象的想象或硬記性質(zhì)，這樣的教學(xué)效果非常不理想，但通過數(shù)學(xué)課件進(jìn)行生動(dòng)的動(dòng)畫演示，學(xué)生就能在課件上橢圓圖像的對(duì)折、旋轉(zhuǎn)后重合得到標(biāo)準(zhǔn)橢圓的對(duì)稱性性質(zhì)的實(shí)實(shí)在在客觀認(rèn)識(shí)，并且使學(xué)生加深對(duì)這一性質(zhì)理解和記憶，教學(xué)效果顯著，在我的職中班教學(xué)實(shí)踐中證明是行之有效的；又如在代數(shù)“函數(shù)的圖象周期性、最大值、最小值”這一節(jié)內(nèi)容是正弦曲線的發(fā)展，從形的角度進(jìn)一步表明了不同三角函數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，也為闡明正弦三角函數(shù)圖象的變化規(guī)律提供了依據(jù)。該部分內(nèi)容最大的特征是抽象性強(qiáng)，學(xué)生難以理解，結(jié)論性的

4、內(nèi)容很多，容易混淆，尤其是先改變周期再改變相位這一變化，更難掌握。而這部分內(nèi)容是職中代數(shù)的重點(diǎn)，也是高職考試考察的重點(diǎn)，要求學(xué)生熟練掌握。但就歷屆學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來看，對(duì)這一部分的理解不夠充分，規(guī)律記憶上也經(jīng)常出現(xiàn)問題。根據(jù)這一節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)，以及學(xué)生的情況，如果能夠把函數(shù)圖象之間的變化關(guān)系用屏幕展示出來，將抽象的數(shù)量關(guān)系和位置關(guān)系表現(xiàn)出來，讓學(xué)生從具體的變化中總結(jié)規(guī)律，對(duì)于理解、記憶這部分內(nèi)容很有幫助。這也是一個(gè)不錯(cuò)的選題。再如，“多面體和旋轉(zhuǎn)體”、“反函數(shù)”等一些抽象的概念，“用單位圓中的線段表示三角函數(shù)”、“向量的加法與減法運(yùn)算”、軌跡等這一類數(shù)形結(jié)合的問題也比較適合利用多媒體課件來輔助教學(xué)

5、。相反，如果我們不認(rèn)真思考，認(rèn)為教學(xué)課件可以取代一切傳統(tǒng)的教學(xué)手段，把一些用傳統(tǒng)的教學(xué)手段可以很好地表現(xiàn)的內(nèi)容制作成教學(xué)課件，其結(jié)果只能是事倍功半。例如一些數(shù)學(xué)的定義定理性質(zhì)的章節(jié)就不太適合制作教學(xué)課件，就如“集合及元素”，該課講述的是集合和元素的定義和一些常用數(shù)集，在傳統(tǒng)的教學(xué)往往比使用數(shù)學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)效果要好，傳統(tǒng)的教學(xué)手段在教師的舉例、引證、組織下顯得更靈活一些，所以并不是所有數(shù)學(xué)章節(jié)都適合制作數(shù)學(xué)課件。必須選定合適內(nèi)容，才能制作出優(yōu)秀數(shù)學(xué)課件，提高數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。二、課件設(shè)計(jì)要結(jié)構(gòu)明晰，界面簡(jiǎn)單，數(shù)學(xué)知識(shí)重點(diǎn)突出。 課堂演示型數(shù)學(xué)課件不同于某些個(gè)別學(xué)習(xí)型的cai課件，它不一定要教學(xué)內(nèi)容

6、面面俱到，而是要針對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)有突出表現(xiàn)。整個(gè)數(shù)學(xué)課件來說也應(yīng)有明晰的結(jié)構(gòu)，易于授課教師、學(xué)生明白該課件的應(yīng)用目的和教學(xué)的主要內(nèi)容。有的老師喜歡將課件制作成幻燈片式，從教學(xué)之前的復(fù)習(xí)開始，到習(xí)題作業(yè)小結(jié)結(jié)束，或者干脆將所有板書全部搬上屏幕，這樣雖然節(jié)省了板書的時(shí)間，不一定能達(dá)到好的教學(xué)效果。因?yàn)橛袝r(shí)板書的過程也是學(xué)生理解的過程,我們教學(xué)對(duì)象是普通的學(xué)生而不是天才，學(xué)生在理解學(xué)習(xí)內(nèi)容是需要時(shí)間的。我認(rèn)為理想的教學(xué)模式應(yīng)該是教師的講授、板書、展示、演示實(shí)驗(yàn)等傳統(tǒng)教學(xué)手段與使用課件教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,突出教學(xué)重點(diǎn)。另外，界面的設(shè)計(jì)要必需簡(jiǎn)單整齊，以能給人賞心悅目的感覺。否則，可能會(huì)影響使用者的積極

7、性，從而降低教學(xué)效果，例如現(xiàn)在有些數(shù)學(xué)課件，追求表面的華麗,不恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用與主題無關(guān)的裝飾圖，全程配以無法關(guān)閉的背景音樂，漂雪落葉,運(yùn)動(dòng)不停的動(dòng)態(tài)標(biāo)題等，花多眼亂。理論性強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)卻加入太多感性的元素，成為一種課堂干擾因素，分散學(xué)生的注意力，產(chǎn)生不好的效果。這是在制作數(shù)學(xué)課件時(shí)要注意的問題。三、精心構(gòu)想課件的教學(xué)流程。腳本設(shè)計(jì)是關(guān)鍵、對(duì)課件教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)想可以說是教學(xué)成敗的至關(guān)重要。在課件構(gòu)思上，也可以充分體現(xiàn)設(shè)計(jì)者對(duì)教材的把握和課件制作風(fēng)格。在鉆研教材的基礎(chǔ)上制作流程圖，對(duì)每一環(huán)節(jié)進(jìn)行充分的思考，合理的設(shè)計(jì)畫面的容量、背景、圖、文、色彩、聲音、動(dòng)畫、整體布局，以及每一過程的過度等環(huán)

8、節(jié)。比如在構(gòu)思“棱錐、圓錐的體積”這一課件時(shí)，在鉆研教材認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，充分分析學(xué)生情況，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，將“割補(bǔ)”這一既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)的數(shù)學(xué)方法從選擇到實(shí)施進(jìn)行詳細(xì)的剖析，由學(xué)生熟悉的實(shí)驗(yàn)入手，到抽象的定理證明，用電腦展示其中的每一個(gè)過程，引導(dǎo)學(xué)生思考，利用掌握的知識(shí)來解決問題。其中每一種變化過程配以形象的動(dòng)畫，讓學(xué)生親眼目睹這種空間的變化，給以感性上的認(rèn)識(shí)，再升華到理論的高度。親歷了這一系列變化之后，再來總結(jié)所需要的結(jié)論已是水到渠成了。由于數(shù)學(xué)的枯燥性和抽象性，在構(gòu)思過程中要精心設(shè)計(jì)畫面的背景、色彩、聲音，力圖將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)展現(xiàn)在一個(gè)有聲有色的環(huán)境中，來提高學(xué)生的興

9、趣，吸引其注意力。又如“用單位圓中的線段表示三角函數(shù)線”這一節(jié)課，將單位圓中的三角函數(shù)線平移到另一坐標(biāo)系中來畫正弦曲線和余弦曲線的過程，就可以作為本節(jié)課構(gòu)思的重點(diǎn)，將這一細(xì)節(jié)考慮全面。另外，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可以增加課堂容量，提高效率，給學(xué)生更多的練習(xí)時(shí)間鞏固所學(xué)的知識(shí)。四、注重課件的表現(xiàn)形式。 易操作性，盡量采用通用的界面形式，如windows風(fēng)格的界面，ie式的導(dǎo)航方式 ,突出實(shí)踐性、互動(dòng)性，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足 ,適當(dāng)采用最新的gui技術(shù)，刺激學(xué)生的使用欲望,大多數(shù)用戶設(shè)備能接受的運(yùn)行條件，如目前一般采用800*600分辨率作為課件的界面大小 ,內(nèi)

10、容的布局符合常規(guī)，不應(yīng)以美學(xué)作為第一標(biāo)準(zhǔn),分清主次，不應(yīng)使非重要的元素占用過多畫面或時(shí)間，干擾對(duì)主題的認(rèn)知 ,按從上到下，從左到右的閱讀習(xí)慣編排文字 ,等待用戶確認(rèn)按鈕 ,恰當(dāng)?shù)匕才艌D文說明。課件"設(shè)計(jì)基本原則"的通用性、可控性、科學(xué)性、容錯(cuò)性和界面友好、操作方便這五點(diǎn)要求就應(yīng)該在工作中得到充分體現(xiàn)。五、跟據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求選擇適當(dāng)開發(fā)工具。課件的開發(fā)工具也決定著課件質(zhì)量的好壞，目前開發(fā)工具有powerpoint、autoware、flash、幾何畫板等等，各種工具環(huán)境有著自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，例如：powerpoint進(jìn)行開發(fā)課件優(yōu)點(diǎn)是速度快，但交互

11、性和圖形效果都較差，適合開發(fā)簡(jiǎn)單文本圖片類型的課件；autoware交互性強(qiáng)，平面動(dòng)畫比powerpoint靈活多樣，特別適合數(shù)形結(jié)合與互動(dòng)性強(qiáng)的課件，以流程圖式的結(jié)構(gòu)程序制作，使其具有較高的開發(fā)較率，制作出來的數(shù)學(xué)課件實(shí)用大方交互性強(qiáng)，是現(xiàn)時(shí)普遍的課件開發(fā)工具，3d立體動(dòng)畫是autoware的不足，不適合制作立體幾何類的教學(xué)軟件；使用flash靈活生動(dòng)華麗，其actionscript語言開發(fā)出的課件有很強(qiáng)互動(dòng)性，3d效果突出，現(xiàn)時(shí)越來越受到數(shù)學(xué)課件制作者歡迎，但開發(fā)周期也較長(zhǎng)。還有幾何畫板等等，在這里不一一列舉了，因此要跟據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)際要求選擇適當(dāng)開發(fā)工具環(huán)境。滿足教學(xué)的需要。課件制作后的后

12、期調(diào)試、鑒定工作也非常重要，課件的演示不應(yīng)出錯(cuò)或“死機(jī)”，應(yīng)不影響課件的正常功能，便于課堂教學(xué)能順利地進(jìn)行下去。避免破壞教學(xué)的進(jìn)度，影響教學(xué)的效果。多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)和制作，每一個(gè)環(huán)境都離不開設(shè)計(jì)原則的指導(dǎo)。同時(shí)，也必須以教學(xué)要求基礎(chǔ)，因?yàn)檎n件最終是服務(wù)于教學(xué)。所以不能只考慮某一方面，否則設(shè)計(jì)和制作出的課件不會(huì)是優(yōu)秀的課件。最后，我們可以這樣認(rèn)為：教學(xué)要求是基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)原則是核心。多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)和制作是一個(gè)龐大、復(fù)雜的工程，除了設(shè)計(jì)原則的要求和教學(xué)的要求外，還有許多問題值得我們重視。例如：技術(shù)上的具體要求，內(nèi)容上的要求，藝術(shù)上的要求等。所以，要設(shè)計(jì)和制作出更多、更優(yōu)秀的多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)課件還需要我們不斷地努力。參 考 文 獻(xiàn)1<< 課件制作心得>>. it網(wǎng)絡(luò)學(xué)院 2003年