1、1616* * 和我們一樣享受春天和我們一樣享受春天作者：高洪波作者：高洪波蔚藍的大海，是海鷗的樂園。蔚藍的大海，是海鷗的樂園。金黃色的沙漠，是蜥蜴和甲蟲的天下。金黃色的沙漠，是蜥蜴和甲蟲的天下。藍得發黑的夜空，屬于星星和月亮。藍得發黑的夜空，屬于星星和月亮。綠茵茵的草地上，滾動著歡樂的足球。綠茵茵的草地上，滾動著歡樂的足球。我們在鮮花中讀書，我們在鮮花中讀書，我們享受春天我們享受春天請同學們嘗試著有感情地讀一讀這首詩 想想詩歌寫了什想想詩歌寫了什么內容？么內容？蔚藍蔚藍巡弋巡弋頻頻頻頻綠茵茵綠茵茵 祈盼祈盼wiwiyypnpnynynqq蜥蜥 蜴蜴x y讀一讀讀一讀理解詞義理解詞義巡弋：（軍

2、艦）在海上巡邏。巡弋：（軍艦）在海上巡邏。 不速之客：速：邀請。沒有經過邀請而不速之客：速：邀請。沒有經過邀請而突然到來的客人。指意想不到的客人。突然到來的客人。指意想不到的客人。 頻頻：屢次、連續幾次。頻頻：屢次、連續幾次。 祈盼：祈禱、盼望。祈盼：祈禱、盼望。蜥蜴蜥蜴xyxy：一種爬行動物，俗稱四腳蛇。：一種爬行動物，俗稱四腳蛇。1 1、這首詩有多少節？可以分成幾部分？、這首詩有多少節？可以分成幾部分？這首詩有這首詩有5 5節。可以分成兩部分節。可以分成兩部分。怎樣分？請同學說并概括段意。怎樣分？請同學說并概括段意。第一部分：（第一部分：（1 14 4節）節）描述了戰爭給自然世界帶來的種種

3、不安寧。描述了戰爭給自然世界帶來的種種不安寧。第二部分：（第二部分：（5 5節）節）發出祈盼，讓戰火中的孩子和我們一樣在鮮花發出祈盼，讓戰火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好。中讀書，一同享受春天的美好。 蔚藍色的大海，蔚藍色的大海，是海鷗的樂園。是海鷗的樂園。金黃色的沙漠，金黃色的沙漠，是蜥蜴和甲蟲的天下。是蜥蜴和甲蟲的天下。藍得發黑的夜空，藍得發黑的夜空，屬于星星和月亮。屬于星星和月亮。綠茵茵的草地，綠茵茵的草地，滾動著歡樂的足球。滾動著歡樂的足球。 你仿佛看到你仿佛看到了什么？了什么？熙熙攘攘的大街，熙熙攘攘的大街，是人們休閑的好地方。是人們休閑的好地方。郁郁蔥蔥的森林，

4、郁郁蔥蔥的森林，是鳥兒們歌唱的天地。是鳥兒們歌唱的天地。蔚藍色的大海，蔚藍色的大海，本來本來是海鷗的樂園是海鷗的樂園可是可是巡弋的戰艦和水雷巡弋的戰艦和水雷,成了成了不速之客，不速之客，金黃色的沙漠金黃色的沙漠本來是蜥蜴和甲蟲的天是蜥蜴和甲蟲的天下下可是可是轟隆隆的坦克和大炮轟隆隆的坦克和大炮打破了它們的夢幻，打破了它們的夢幻，藍得發黑的夜空本來本來屬于星星和月亮可是如今如今頻頻頻頻發射的導彈發射的導彈把星星的家園把星星的家園攪攪得很不安寧得很不安寧綠茵茵的草地綠茵茵的草地本該本該滾動著歡樂的足球滾動著歡樂的足球可是可是如今散落著的地雷如今散落著的地雷碎片碎片阻攔著孩子們奔跑的腳阻攔著孩子們奔

5、跑的腳步，步，戰爭的罪惡之處僅僅是這些么？戰爭的罪惡之處僅僅是這些么？還會造成怎樣的災難？還會造成怎樣的災難？ 這首詩前四小節描寫了哪幾個地方？這首詩前四小節描寫了哪幾個地方？請用直線畫起來。請用直線畫起來。大海、沙漠、夜空、草地。大海、沙漠、夜空、草地。這些地方原來是怎樣的？現在卻是這些地方原來是怎樣的？現在卻是怎樣的？畫出來完成活動二的表格。怎樣的？畫出來完成活動二的表格。找找畫畫找找畫畫地地 點點原先的美好景象原先的美好景象現在的狀況現在的狀況大海大海沙漠沙漠夜空夜空草地草地海鷗的樂園海鷗的樂園蜥蜴和甲蟲的天下蜥蜴和甲蟲的天下星星和月亮的家園星星和月亮的家園滾動著歡樂的足球滾動著歡樂的足

6、球巡弋的戰艦和水雷成巡弋的戰艦和水雷成為不速之客為不速之客轟隆隆的坦克和大炮打轟隆隆的坦克和大炮打破了它們的夢幻破了它們的夢幻頻頻的導彈發射把星星頻頻的導彈發射把星星的家園攪得很不安寧的家園攪得很不安寧滿是散落的地雷碎片阻擋滿是散落的地雷碎片阻擋著孩子們打奔跑的腳步著孩子們打奔跑的腳步在這里作者用哪兩個詞語把原狀和現狀連接在在這里作者用哪兩個詞語把原狀和現狀連接在一起？一起？本來本來可是可是這里，作者運用了什么修辭手法？這里，作者運用了什么修辭手法？對比。表達的意思是因為戰爭的破壞，大對比。表達的意思是因為戰爭的破壞，大自然不再安寧，戰爭使自然界滿目瘡痍，自然不再安寧，戰爭使自然界滿目瘡痍，使

7、人們的生活不得安寧。使人們的生活不得安寧。請你們齊讀請你們齊讀1-41-4節，注意這兩個詞。節，注意這兩個詞。這究竟是為什么這究竟是為什么？這究竟是為什么這究竟是為什么？這究竟是為什么這究竟是為什么？這究竟是為什么這究竟是為什么？ 這究竟是為什么？這究竟是為什么？ 這究竟是為什么？這究竟是為什么？ 這究竟是為什么？這究竟是為什么？ 這究竟是為什么？這究竟是為什么？作者的四次作者的四次“這究竟是為什么這究竟是為什么”表達了怎樣的思想感情？表達了怎樣的思想感情？ 憤慨、不解、痛斥、憤怒、憎恨等憤慨、不解、痛斥、憤怒、憎恨等 這就使人感到，這不僅僅是疑問了，更是一種對戰爭的控這就使人感到，這不僅僅是

8、疑問了，更是一種對戰爭的控訴，一種對戰爭的抗議。訴，一種對戰爭的抗議。 我們希望，我們祈盼我們希望，我們祈盼-讓戰火中的孩子讓戰火中的孩子有有一張課桌，平穩的課桌，一張課桌，平穩的課桌，不被導彈的氣浪掀翻！不被導彈的氣浪掀翻！有有一間教室，潔白的教室，一間教室，潔白的教室，免遭炸彈的彈片擊穿！免遭炸彈的彈片擊穿！和我們一樣和我們一樣在鮮花中讀書，在鮮花中讀書，和我們一樣和我們一樣享受春天享受春天我們希望，我們祈盼我們希望，我們祈盼-讓戰火中的孩子讓戰火中的孩子有一張課桌，有一張課桌，平穩的課桌平穩的課桌，不被導彈的氣浪掀翻！不被導彈的氣浪掀翻！有一間教室，有一間教室，潔白的教室潔白的教室，免遭

9、炸彈的彈片擊穿！免遭炸彈的彈片擊穿！和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受春天和我們一樣享受春天 和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受春天樣享受春天這句話表達了作者什么祈盼？最后用了省略號，什這句話表達了作者什么祈盼？最后用了省略號，什么意思？總體可以概括為哪兩個字？么意思？總體可以概括為哪兩個字？ 這是詩歌最后一句話，表達了一種強烈的祈盼，這是詩歌最后一句話，表達了一種強烈的祈盼，一種對制止戰爭、維護和平的祈盼，讓飽受戰爭之一種對制止戰爭、維護和平的祈盼，讓飽受戰爭之苦的孩子們回到校園，讓飽受戰爭之苦的孩子們享苦的孩子們回到校園，讓飽

10、受戰爭之苦的孩子們享受春天與祥和。受春天與祥和。詩中的省略號，省略的是美好、無詩中的省略號，省略的是美好、無限的希望，這美好、無限的希望，用二個字概括，限的希望，這美好、無限的希望，用二個字概括，就是就是“和平和平”！希望戰火中的孩子和我們一樣希望戰火中的孩子和我們一樣 。我希望，我企盼我希望，我企盼 。編詩小能手編詩小能手 續寫詩歌：續寫詩歌： 的的 本來是本來是 可是可是 的的 這究竟是為什么？這究竟是為什么？ 為了世界和為了世界和平平, ,我們可以做我們可以做些什么呢些什么呢? ?制止戰爭制止戰爭 維護和平維護和平我們世界的兒童，宣告未來的和平，我們世界的兒童，宣告未來的和平，我們想要一

11、個沒有戰爭和武器的星球，我們想要一個沒有戰爭和武器的星球，我們要除掉疾病和破壞，我們要除掉疾病和破壞， 我們再也不要憎恨和饑餓，再也不我們再也不要憎恨和饑餓，再也不要無家可歸。我們要消滅這一切。要無家可歸。我們要消滅這一切。 我們的大地給予我們足夠的食品我們的大地給予我們足夠的食品我們將共享。我們將共享。兒童和平條約兒童和平條約 我們的天空給予我們美麗的彩虹我們的天空給予我們美麗的彩虹我們將保衛它們。我們將保衛它們。 我們的河水給予我們不朽的生我們的河水給予我們不朽的生命命我們保持它們的潔凈。我們保持它們的潔凈。 我們要共同歡笑，共同游玩，共我們要共同歡笑，共同游玩，共同工作，互相學習、探索和改善大家同工作，互相學習、探