1、芻議幼兒師范音樂教學改革及創新摘 要：隨著新課改的不斷實施，學校對幼兒的教育越來 越重視，幼兒師范音樂教學需要不斷地改革與創新，就幼兒 師范音樂教學的改革與創新進行了分析與探究。關鍵詞：幼兒師范；音樂教學；改革創新幼兒師范音樂教學，應該要緊跟著社會與時代的步伐， 要根據幼兒的特點以及職業教育的相關目標，不斷地更新教 學觀念，建立一種新的教學模式，提高學生的音樂教學能力。一、幼兒師范音樂教學概述在很多的幼兒師范音樂專業的學生在進入幼兒園實踐 的過程中，還存在著很多的問題，這些實踐生的教學模式、 教學方法、教學觀念都還比較落后，這就要追溯到幼兒師范 專業的教學。在以往的教學中，一般是確定目標在先，

2、內容安排在后, 對學生的活動方面有些忽視，在原有的教學目標以及內容方 面往往是跟幼兒園的實際予以脫離，沒有符合實際的情況， 而且課堂教學往往是偏重于藝術性的教學，以及專業技能的 訓練，很多學生甚至是認為自己將來要去做表演或者搞專業 訓練，而不是去做一名有實際教學能力的幼兒教師。在課堂 上教學生，往往也只是只教給學生一些唱歌的技巧，包括練 聲、共鳴、吐字、琴法彈奏、視唱練耳基礎等等，學生僅僅 是遵循著教學的安排進行訓練，孩子們即使是很喜歡唱歌， 也被這種教學模式搞得失去了對音樂的熱情和感受。二、原有教學存在的問題原有的教學方法比較落后單一，往往是對學生進行灌 輸，以講授為主，對學生簡單的訓練往往

3、是對一些技巧、方 法對學生進行訓練，學生沒有充足的時間與空間去思考、去 實踐、去體驗。這樣的教學就使得學生感情比較封閉，目標 也比較茫然，而且實際的經驗欠缺，使得教師累、學生累， 教學效果不好。三、幼兒師范音樂教學改革與創新1. 改善教學方法無論是哪一門教學，教學方法都是很重要的，教學方法 恰當，就會使得學生更加熱愛這一門教學，更加有興趣，更 加愿意去學習，能夠以一種積極的、主動的學習態度去學習， 促進自己能力的提高，在具體的音樂教學中，教師就應該要 從以下幾個具體方面來進行教學。第一，要以興趣激發熱情。學生學好課程首先就是要有 興趣，開始一項新的活動就應該從興趣開始，只要在教學中 抓住學生的

4、興趣，就能夠抓住學生的主動性與積極性。第二, 要與學生交流情感。多媒體等一些電教設備的應用，把聲、 景、意、情綜合表現，讓學生用心感受體會。第三，巧妙地 設問。在課堂中，對一節課的設計就關系著學生的學習是否 有主動性，教師會以一種教授的方式還是啟發的方式來講 課，這就需要課堂中設問的設計，在設問的過程中，讓學生 自由地去實踐、感受、思考，而且也不會受到束縛，這樣才 有利于學生不斷地去探究學習。第四，就是要創設一種情境。 對音樂教學來說，其主要的特點就是要對其進行聆聽以及感 受，在教學的過程中，教師就應該要借助于生動的、真實的 情境來讓學生去感受，在真實的情境中讓學生去真正地體 會，達到一種賞心

5、悅目的效果，進一步加強對音樂作品的認 知，促進學生增加對音樂的興趣，提高音樂能力。2. 改善教學模式對幼兒師范學校的學生來說，就應該要建立一種更加完 善的教學模式，幼兒師范專業的學生在走上工作崗位之后， 不僅僅是要有一定的專業知識與技能，而且還應該緊跟時代 的步伐，要從學校以及現實的角度出發，要改變傳統的教學 理念。幼兒教師并不是引領幼兒，而是應該要走到幼兒中間， 走近孩子、走近家長，建立一種幼兒園、家庭、社會、學校 等多方位的、多層次的教學模式。對教學內容以及教學目標 進行改革，將一些優秀的作品予以融入，改變教學曲目單一 的情況。教師應該要進行一種回歸活動，能夠讓孩子重新地 去體驗自己的童年，應該去唱兒歌、教兒歌、彈兒歌，讓幼 兒在情景教學中加強孩子的實踐性，調動孩子的積極性與主 動性。總之，隨著新時代的到來，素質教育的不斷深化，就需 要對傳統的、不合實際的教學方式進行改革，在音樂教學中, 教師要積極地改革教學方法與模式，真正實現教學與實際相 結合，使得畢業生以更好的姿態走上工作崗位。參考文獻：1 李屏西.教學與發展關系問題初探j 內蒙古 師范大學學報：哲學社會科學版，2009 (4).2 熊曉正.談談西周學校的舞蹈j 成都體育學 院學報，2007