1、名師工作室2015年工作總結名師工作室2015年工作總結xx名師工作室是我們教育局面向小學學段成立的工作室，意在于通過工作室來引領帶動小學教師專業的成長。工作室成立以來，在上級領導的親切關懷和支持下，我們扎實有效的開展各項工作，通過幫帶活動、研培結合和定向指導三大途徑充分發揮名優教師的學科優勢和資源優勢，密切關注課堂教學的創新、引領、幫扶、帶動作用，促進廣大青年教師的專業成長，充分發揮輻射作用，推動城鄉教育均衡發展。一、基本情況xx工作室成立于2015年3月，地點在南街小學。這一工作室是我們縣教育局面向小學學段成立的，意在于通過工作室的活動來引領帶動小學教師的專業成長。基于這一需求，我在組建工

2、作室成員的過程中考慮到了1、要有綜合性（即兼容面向小學的所有學科，語、數、英、體、音、美、科學、思品各科老師皆考慮在列）2、突出學科性（即突出語、數、英三個科目組成主要的成長團隊）。所以我的工作室的組成情況是這樣子的：【出示具體說明】：1、學科的包容性 ；2、語文，數學各三名，英語、科學一名；都是省市教學能手。二、工作思路：1、名師工作室+教學能手工作站模式名師工作室與教學能手工作站攜手共建，資源共享，合作共贏。2、1+n教師隊伍優秀梯隊培養模式工作室組成人員各為一名名師團成員，每人根據自己的學科特點及教師群體組建一支青年教師成長團隊，通過工作室活動帶動其專業成長。【出示團隊成員表格】在工作室

3、成立之際，我的愿景就是服務小學教育，做到先行研究、引領帶動、示范輻射，努力把工作室成員培養成為教育理念超前、教學理論深厚、教學智慧充盈的名師工作團隊，使工作室成為我縣小學教育的實驗地，未來名師的成長地，教研成果的發源地。三、主要做法1、建立保障機制，助推教師成長為了保證工作室各項工作順利開展，在工作室第一次全體會議上，我帶領大家共同學習了工作室的工作目標、工作思路、工作原則及工作制度，明確了工作室成員 “七個一”的目標任務，即：每人每周推薦閱讀一篇教學文章；每月撰寫一篇教學札記或教育故事；每學期精讀一本教育專著，并撰寫一篇讀后感，上傳博客；每學年每人擬定一個微型課題，制訂好課題研究方案，這一方

4、案將成為1+n成長團隊的研究主題，其成員做到傾心袒腹，團隊齊心，互動交流，提煉精品，年終要有課題研究方案、課題研究活動資料、課題研究成果；每人每學期上好一節公開課或微型課；每學期每人至少指導成就一名青年教師，有幫扶記錄；每人至少在縣級或縣級以上教研活動承擔一次公開課和一次專題講座，發揮示范和引領作用。這“七個一”的目標任務既是團隊成員制定計劃實施計劃的成長指標，也是工作室考核每一位成員的剛性任務。【出示考核方案】工作室制定完善了考核表與具體考核方案，要求每位成員做到年初有計劃，平時有記載，年底有小結。認真完成研修手冊，包括研修計劃、讀書心得、教學論文、課題與教改研究、研修總結與自評、教學設計與

5、課堂實錄等。要做到隨時收藏保存，年底接受檢查與考核。為了集聚和傳遞工作室成員群體智慧和科研成果，也為了克服時空帶來的諸多不便，我們創新工作舉措，做到資源共享，建立了QQ群及微信，開通了xx名師工作室博客平臺。這樣便于團隊成員上傳資料，討論交流，資源共享，成果展示。每次活動的教案、課件、講座稿、觀課議課的心得反思、評課稿、案例分析、讀書隨筆、一年一度的總結論文等上傳博客。如今已上傳56篇。2、開展學科活動，搭建交流平臺工作室的主要活動是根據語數英和綜合四大類別來安排的，上半學期主要開展了英語和綜合學科；下半學期語數及讀書活動。綜合學科：為了充分發揮工作室的示范、引領、輻射作用，促進我縣體音美教學

6、相互交流和同步發展，xx名師工作室攜手城關中心學區于2015年4月22日到王村礦小進行小學體音美學科送教下鄉活動。此次活動得到了縣教育局普教股和王村礦小全體師生的大力支持。普教股張衛京同志、城關中心學區各校長參加了活動，特邀城關小學體音美專業教研組長王志強、馬利軍、梁婉莉老師作專業點評和教學指導，會議由工作室負責人主持，王村礦小郭青艷校長致辭，張衛京同志在會上作了懇切的講話。工作室選派了團隊成員謝星祥、雷亞潔、張娟媚三位骨干教師送上體音美示范課，學區50多名學科教師積極觀摩學習，并展開了研討交流活動。這三節示范課將小學體音美優質課堂和先進教育理念送到鄉村校園，將教育理論、教學方法與現代教學操作

7、手段呈現在師生面前，受到基層廣大教師的熱烈歡迎。課后，所有聽課教師在專業老師的帶領下展開研討交流活動，交流中，老師們圍繞體音美學科教學中問題和困惑，暢所欲言，推心置腹，積極交流，有益探索。這次“送教下鄉”活動充分發揮了骨干教師的示范引領作用，通過骨干教師送課、課后研討交流、專業教師點評，有效提升了基層體音美教師處理教材、備課教研、設計教學、駕馭課堂等能力，促進全縣基礎教育的均衡發展。英語學科為了加強名師工作室英語學科團隊青年教師的教學基本功，盡快提升教師對教材的自主研讀能力和教學方案的設計能力，構建工作室英語科青年教師成長的平臺，發現和培養更多優秀教師。2015年5月20日，“活力小學英語單詞

8、”課堂教學研討活動在城關鎮南街小學如期舉行。來自城關二小、三小、王村礦小、王村中心、城關中心的專職英語老師參加了本次活動。活動分為四個環節:第一環節示范觀摩課。由二小王莉老師和三小的徐美麗老師共同承擔。她們認真研讀教材，課前精心準備，為大家呈現了兩節富有活力、充滿情趣的示范課。課堂上引人入勝的情境創設，情趣交融的游戲互動，扎實有效的單詞訓練，親切陽光的教態教姿，給聽課老師留下了深刻的印象。第二環節說課、評課、研討。授課老師根據課程設計理念、課后的所思、所感、所獲進行了精彩地說課；聽課老師進行了評課，對這兩節示范課給予了高度贊揚，并對英語教學中存在的問題進行探討與交流。第三環節專家點評。由省級教

9、學能手張紅玲老師做了點評。最后總結強調：單詞教學是英語教學的重中之重，它決定著學生聽說讀寫的技能，影響著學生學英語的興趣和愛好，作為一名英語教師，應在每一節課上重點抓住單詞教學進行整合設計，力求做到“趣”“活”“實”“優”。要求參會的每位老師能以這次活動為契機，以單詞教學為重點，以每節課為研究平臺，趣化、優化、活化課堂教學，推動全校乃至全縣英語教學走向新高。張紅玲老師作為省級教學能手，英語學科帶頭人，再加上自身多年的教學經驗和理論研究，在英語教學上有很深的造詣。在全市組織的送教下鄉英語教研活動中為鄉下教師作了一場題為如何活力小學英語課堂單詞教學研究的講座，講授示范課一次，她標準流利的英語口語、

10、風趣幽默的肢體語言讓大家感受到了英語的風采與魅力。她用淺顯易懂的語言，舉例演示等方法向各位英語教師介紹了自己在教授單詞教學時課堂上容易操作的活動。這些小活動既簡單又靈活，可根據英語課堂的實際教學情況選擇使用，讓大家在親身體驗這些小活動中體會到課堂教學的多樣性和靈活性。讀書活動為了提高工作室團隊成員的人文素養，為了激發他們成為名師的信心與決心，工作室開展了 “讀名著*促成長”讀書活動。工作室舉行了教師讀書沙龍啟動儀式。活動的主題是“走進名師*勵志成長”。推薦書目有做個書生教師：一個特級教師的成長隨筆、美國名師是怎樣煉成的、讀書成就名師12位杰出教師的故事。工作室要求教師在讀書中一定要“真讀、真思

11、、真寫”，努力變成具有豐富思想內涵的“本土教育家”。活動主要有兩大流程：1、自主閱讀2015年4月11月期間，團隊成員自主閱讀推薦書目，做好讀書筆記，撰寫讀書心得；2、召開“走近名師*勵志成長”讀書沙龍活動。這次讀書活動讓團隊成員與名師對話，且讀且思、且思且行，從經典中汲取智慧，在閱讀中完善自我。語文學科11月25日，xx名師工作室第八次主題研討活動在我校召開。這次活動輻射面廣，參加交流的教師是來自不同鄉鎮不同學校的骨干教師。本次活動的主題是“通過文本補白提高學生語言表達能力的培養”此次活動分為三個環節，首先，由工作室成員路莉老師介紹這次活動應注意的事項，其次，由每位參會教師分享自己在課堂教學

12、中關于文本補白方面口語訓練的做法，其中，城關小學雷鄧芳老師提出的“補白，讓文本更放異彩”思想新穎，給人印象深刻，縣第三小學范嬌艷老師的“把補白留在文后”教給了學生學習的方法、豐富了學生的想象，來自黑池中心小學的郭曉露老師的文本補白從工具性的角度上對學生思維的訓練的做法獨特十三位教師不同的觀點、不同的做法得到了大家一致認可。會議第三項由十三位工作室成員自由挑選其他任意三位成員的經驗內容作自我解讀，并給出自己的意見和建議。這次會議各位學員都能向同仁虛心學習、虛心請教，最為關鍵的是大家從中找到了語文課堂文本補白的研究方向和動態，為以后的教學研究指明了方向。 會后，大家一致表態要將這些新思想、新做法帶回去在各鄉鎮擴散到每個學校、每個班。會議同時確定了本學年的研究重點和研究方向，要求所有成員再次圍繞這一主題發動影子教師進行深入研究，并為此上一節高質量的公開課，撰寫論文。在集體活動的時候作為主講人向大家匯報自己的研究成果和心得體會。數學學科小學數學課堂教學指導研究網絡研討.過去一年，工作室通過一系列活動的有效開展，給年輕教師以極大的啟迪，為他們業務水平的提高指明了方向，幫助他們站穩講臺，少走彎路，快速成長！我的工作室可以說面向的是小學學段，小學學段所有的學科，所有的老師，可以說定