1、小學語文閱讀答題技巧匯總 第一部分基本步驟 1.通讀全文，掌握大意。快速瀏覽全文，重視標題（中心）、開頭段（觀點）、結尾段（結論）及各段落的首句（主題句），不管生詞難句。 2.瀏覽考項，細讀答題。瀏覽題目，然后帶著問題仔細的閱讀第二遍，以做到有目的地閱讀。 3.再讀全文，驗證答案。答題完畢時，同學們應對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求：準確，簡潔，全面。 第二部分基本知識 1.寫作順序：時間順序、空間順序、事情發展順序、總分總順序（包括總分、分總）參觀或游覽順序、事物的不同方面或不同類別順序。 2.表達方法有五種：記敘、描寫、說明、議論、抒情（小學一般只出現前三

2、種） 3.記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（一般只會考“倒敘” 4.描寫有人物描寫、場面描寫、細節描寫、側面描寫等。 5.人物描寫有五種：外貌、語言、心理、動作、神態。 6.說明方法有：列數字、打比方、作比較、舉例子、下定義、分類別 7.修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問、（對偶） 8.感情一般有：歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷戀、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）、厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾 9.品質一般有：誠實、守信、勤奮、專心、堅強、善良、執著、勇敢、團結、愛國堅貞不屈、機智勇敢、臨危不懼、舍己為人、樂于助人、顧全大局、知錯能改、大

3、公無私、艱苦樸素、鐵面無私、以身作則、純潔善良、見義勇為第三部分基本方法一、概括全文內容 1.本文寫了在什么時候什么地點什么人做了什么事結果怎樣。2.本文記敘了一個什么故事，告訴我們什么道理。3.找出每大段的段意串起來。二、概括中心思想 1.本文表現了誰的怎樣的精神。 2.本文表達了誰對誰（什么）的怎樣的思想感情。三、某句話是什么句，有什么作用。1.中心句，突出中心（或點明中心）2.過渡句，承上啟下 3.總起句：總領全文、引起下文 4.其他作用：和開頭呼應、設置懸念，激發讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進行對比，四、人稱的好處 第一人稱的好處：內容真實可信。第二人稱的好處：語氣親切自然。五

4、、解釋詞語的方法 解釋詞語一定要聯系上下文理解。1.組詞法：如果要解釋的一個字，我們可以組一個詞語來解釋。2.分合法：如“勘測”的意思是“勘探、測量”。3.近義詞法：如“不畏”就是“不怕”。 4.反義詞加否定的方法：“崎嶇”就是“不平坦”。5.描繪法：如“踉蹌”是“走路不穩的樣子”。六、一個詞語，一個句子好在哪里 1.“賞析優美語句”題型（主要有兩種題型）“××”詞好在哪里？ 答題方式：用了“××”詞，生動地（準確地）說明了事物的特征，能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。“××”詞能不能刪掉？ 答題方式：不能，用了“

5、15;×”詞，生動地說明了，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。 不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對化；用了“××”詞，準確地說明了，符合實際情況，留有余地，具有科學性。七、賞析句段從四方面考慮： 內容（寫了什么，選材有什么獨特之處）；形式（寫作方法，語言特色，修辭） 1.比喻：生動形象2.擬人：形象生動3.夸張：突出特征4.排比：加強語氣5.反問：態度鮮明，增強語氣；感情（文章的社會價值，意義，作用等）；結構（在全文中的作用）。 八、文章表達了作者什么樣的思想感情？ 這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱

6、愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。九、概括文章主旨。 對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關鍵詞來進行回答：“通過故事，歌頌（贊美）了表達了作者的思想感情，揭示了的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。 10、 文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？看到這種類型的題

7、目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。十一、文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？ 修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。 1. 比喻的作用有三：一是使深奧的

8、道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。 2. 擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態畢露，給人以強烈的厭惡感。3. 夸張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質和特征。4.排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、短句使用，

9、使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。 5.還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容，問題會有“文章中引用的內容有什么作用？”，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質，突出了主人公的某種精神”。對以上類型的問題必須要結合文章的具體內容來回答。十二、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。 這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內容，用自己

10、的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。十三、比較閱讀理解。 有時考試會把課內文章和課外與之相似內容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內容、寫作特色、感情基調等方面進行比較。十四、說明文的閱讀理解。 對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數字、作比較。分類別的作用是可以將復雜的事物說清楚。舉例子可以起到使內容具體、加強說服力的作用。 打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。 列數字可以使說