1、模擬國際貿易論文范文:淺論高校國際貿易模擬實訓課程的教學實踐word版下載高校國際貿易模擬實訓課程的教學實踐論文導讀：本論文是一篇關于 高校國際貿易模擬實訓課程的教學實踐的優秀論文范文，對正在寫有 關于模擬論文的寫作者有一定的參考和指導作用，論文片段：in提供, 轉載請保留網址.摘 要：國際貿易模擬實訓課程在教學策略上，已經有較為成熟的實 施體系，為及時總結歸納高校開展這類課程的成功做法，相關任課教 師結合多年的教學實踐，對國內高校國際貿易模擬實訓課程教學實踐 經驗和教學策略進行了探索和總結。關鍵詞：國際貿易模擬；實驗教學：教學策略1673-291x (2012) 36-0260-03國際貿易

2、專業屬于實踐性和應用性很強的專業，強調學生的實 際操作能力和動手能力。為了提高學生的操作能力，培養具有開拓創 新能力和國際貿易運作能力的國際經貿人才，高校紛紛購買相關教學 軟件，開設了國際貿易模擬實訓課程，模擬實驗教學作為一種新的教 學法也逐步在各高校推廣起來。經過若干年的推廣，模擬實驗教學在 實踐中積累了部分經驗，有必要對其進行分析總結，以進一步改善和 提高其教學策略。為此本文對近兒年中國期刊網上相關國際貿易模擬 教學探索文章進行疏理并結合筆者多年國際貿易模擬教學實踐，探索 和總結國際貿易模擬實訓課程教學實踐經驗。一、國際貿易模擬實訓的必要性和優勢（-）國際貿易模擬實訓有利于國際貿易知識系統

3、化國際貿易模擬課程利用外貿實習平臺軟件，通過仿真模擬國際 貿易業務的全部過程，將國際貿易法律與慣例、國際金融、國際運輸 與保險等方面的貿易基礎知識與具體的進出口業務，如單證實務、報 關實務、外貿函電等貫通綜合起來。通過國際貿易模擬綜合實訓，有 利于將學生分散于各學期學習的外貿函電、國際貿易單證制作、報關 實務、國際結算等課程知識，重新溫故，并加以系統化、完整化和綜 合化，提高學生實踐操作能力和業務能力。（二）國際貿易模擬實訓有利于提高學生實踐操作能力通常情況下，高校在課程教學安排上習慣于以教師為中心，在 授課過程中強調課程基礎理論知識的專業性和完整性，而忽視了其應 用性和學生實踐操作能力。如在

4、國際貿易實務課程中我們會系統介紹 國際貿易各種基礎知識，但往往忽略了在課程講授的同時對學生進行 實踐技能的培養，尤其是對各種單據填制能力的塑造。再如，我們多 分強調各種基礎知識細節時，卻忽視了學生對整體進出口業務操作流 程的理解。通過貿易軟件平臺的模擬不僅能讓學生掌握業務流程，而 且會加強學生各種制單能力，大大提高學生實踐操作應用能力。（三）國際貿易模擬實訓有利于提高國際貿易教學效果國際貿易模擬實訓通過模擬國際貿易環境，打破了以往黑板加 粉筆的教學模式，將傳統課堂教學中的主要知識點轉化為相應的能 力，實現知識傳授從“靜態”到“動態”、從“平面”到“立體”的 突破性轉變，大大提高了教學效果。溫州

5、大學的李健老師曾向其校內 的210名學生進行了教學效果問卷調查，本文根據李健老師調查內 容，對上海政法學院國際貿易專業100名學生也做了相應的問卷調 查，其中有效問卷93份，有效回收率為93%。兩校調查結果（見表1 和下頁表2）o調查結果表明，兩校不管是男生還是女生都認為采用國際貿易 模擬教學效果會好一些。溫州大學更多傾向于“效果顯著”，上海政 法學院大多認為“效果較好”。兩校學生都肯定了國際貿易模擬教學 總體效果。從具體教學考核指標上來，兩校學生絕大部分都認可國際 貿易模擬能有利于提高動手操作能力、提高解決實際理由能力、推動 學習的積極性和主動性，并比較認可國際貿易模擬考核方式。但值得 注意

6、的是通過模擬國際貿易來培養學生的團隊精神，不管是溫州大學 還是上海政法學院，其評價都是所有指標中最低的。在對知識點掌握 方面，兩校則存在一定差距，溫州大學評價較高，上海政法學院則評 價較低些。（四）國際貿易模擬實訓有利于提高學生英語和計算機應用能 力英語和計算機是當今國際貿易中必備的基本能力。國際貿易模 擬軟件平臺操作中，要求學生利用英文和計算機來處理各種外貿業 務、外貿單據，獲取各類外貿信息，這對提高學生專業英語知識和計 算機網絡水平大有益處。二、國際貿易模擬實訓教學實踐中存在理由（一）課程系統性和綜合性強，對學生綜合知識要求高，教學 難度較大由于國際貿易模擬實訓課程綜合了大量先導課程知識，

7、如外貿 函電、國際貿易實務、外貿英語、單證制作等基礎課程。這些先導課 程，分散于各學期學習，隨著吋間流逝，學生對這些基礎知識多少都 有些遺忘，學生對各門課程的掌握程度也各不相同，影響了實訓課程 的教學，使教師和學主不能達到有效的互動，降低了教學效果。（二）軟件模擬環境具有局限性軟件模擬環境這種局限性主要表現為四方面。1.模擬環境的操作時間有限。外貿實習平臺軟件大多是各高校 花大量金錢引進的，多數安裝在實驗室內，僅供學生在課堂時間進行 模擬操作。由于學生對先導課程知識掌握程度不同以及計算機操作熟 練程度不同，在有限的課堂時間內學牛得到的實踐訓練是非常有限 的，甚至無法完成一個完整的貿易流程，不利

8、于學生對知識點的掌握, 降低了軟件實踐效率。2模擬環境的時滯性。在經濟全球化的背景下，中國經濟已融 入世界經濟運轉中，經貿形勢瞬息萬變，相對于快速變化的經貿情況, 軟件模擬具有一定的時滯性。如當跟單信用證統一慣例（簡稱ucp） 已由原來ucp500版本，根據客觀形勢變化修訂和升級為ucp600,但 軟件中仍有很多原則是按照原來ucp500制訂的，外貿軟件雖也能加 以升級，但而對瞬息變化的國際貿易形勢，總歸具有一定的滯后性。3.模擬環境的深度和廣度局限性。軟件模擬外貿活動的深度具 有一定欠缺性。以外匯波動為例，選擇何種幣種結算，是規避結算收 入一種重要方式，軟件可以模擬不同幣種結算的結果，但不能對外匯 波動趨勢做出主觀的預測。學生不僅要學會不同幣種結算的技術，更 要了解幣種結算背后的諸多因素。這