1、第3節 激素調節教材分析和教法建議人體生理功能的調節方式有兩種：神經調節和體液調節，二者緊密聯系，互相配合，共同調節機體的各種生理功能。體液調節主要是激素調節。教材在“神經調節”一章的后面，緊接著安排“激素調節”的內容。通過本章的學習，能使學生全面了解人體生理功能的調節機制，了解神經調節和體液調節的關系。“激素”這一名詞已經廣為人知，因為在現代生活中，這類物質已被用于化妝品、營養品中，激素還作為特殊藥物用于治療某些疾病。激素的使用會對人體產生什么影響呢？通過本章的學習，不僅能使學生獲得有關激素的知識，而且能更好地指導其日常生活。近些年來我國正在進行防治碘缺乏病的宣傳，計劃在本世紀末消滅碘缺乏病

2、，本章內容對學生認識碘缺乏病及其危害也有幫助。綜上所述，本章教學具有重要的現實意義。本章的教學內容主要闡明人體內分泌系統分泌的激素對人體生理活動的調節作用，這些知識本身比較抽象，對學生來講也比較生疏，所以建議教師在課前多準備些形象生動的掛圖、照片、實驗或實例，這樣可以提高教學效果。同時，應盡量引導學生參與到教學過程中來，啟發他們的思維，進行過程式教學，這樣能夠充分體現素質教育的精神。課時安排為2課時。教學目的1通過教學，使學生理解內分泌腺、激素、體液調節等概念，了解人體主要內分泌腺及其分泌激素的調節作用。2通過引導學生比較內、外分泌腺的特點，總結激素的概念，分析神經調節、體液調節的關系等，培養

3、學生的思維能力。3通過介紹促胰液素的發現史，激素作用的研究方法，對學生進行科學方法的訓練。教學重點激素、內分泌腺和體液調節的概念。教學難點激素的概念和激素的功能。教學準備內、外分泌腺結構圖。人體主要內分泌腺的剪貼圖或復合膠片。甲狀腺功能失調癥的照片或掛圖。正常人、侏儒癥、巨人癥患者的比較圖，肢端肥大癥患者的照片。演示實驗“甲狀腺激素對蝌蚪生長發育的影響”所需材料設備。教學過程（第一課時）復習提問：1神經調節的基本方式是什么？（反射。）2什么是反射？反射是如何完成的？（反射是指動物通過神經系統，對外界或內部的各種刺激所發生的有規律的反應。反射是通過一定的神經結構反射弧完成的。）引入新課：教師：人

4、體的各種生理活動是否全都通過神經系統來調節的呢？1902年，生理學家在研究小腸的局部運動反射時發現用鹽酸注入狗的上段小腸，會引起胰液分泌。當切除這段小腸的全部神經，只保留動脈和靜脈與身體其它部分相連時，重復上述實驗，仍出現同樣的現象。這個結果能說明什么問題呢？學生：這個結果可以說明鹽酸刺激小腸引起胰液分泌的反應不是通過神經系統調節的。教師：這個反應是通過什么因素來調節的呢？英國兩位生理學家白利斯和斯他林在解釋這個結果時設想：在鹽酸的作用下，小腸粘膜可能產生一種化學物質，當其被吸收入血液后，隨血液被運送到胰腺，引起胰液分泌。后來他們通過實驗證實了這個設想，從而發現了機體內還存在一個通過化學物質的

5、傳遞以調節體內器官活動的方式。他們把這類化學物質稱為激素（引起胰液分泌的激素叫促胰液素），這種調節方式即為激素調節。今天這節課我們開始學習有關激素調節的內容。（板書：激素調節）講授新課：教師：激素是如何調節人體各種生理活動的呢？要了解這一問題，首先必須了解什么是激素。板書：一、什么是激素教師：激素是內分泌腺的分泌物，下面我們先來了解分泌激素的器官內分泌腺。板書：（一）分泌激素的器官內分泌腺教師：在學過的知識中，你知道人體有哪些腺體？學生：唾液腺、胰腺、皮脂腺、汗腺等。教師：這些腺體從結構上來說都具有一個共同點。（出示外分泌腺結構圖，指出共同的結構特點是有導管。）它們的分泌物通過導管排出腺體外。

6、這類腺體稱為外分泌腺。教師：人體內還有另一類腺體（出示內分泌腺結構圖）。請同學觀察，比較這類腺體與外分泌腺在結構上有什么不同點？學生：外分泌腺有導管，這類腺體無導管。教師：正確。這類腺體由于無導管，因此它們的分泌物直接進入腺體內的毛細血管，隨血液循環到達全身各處起調節作用，這類腺體稱為內分泌腺。內分泌腺的分泌物就是激素。板書：1內分泌腺：翻開教科書，劃出內分泌腺的概念。教師：人體內有哪幾種主要的內分泌腺呢？（利用剪貼圖或復合投影片，簡要介紹人體主要內分泌腺的位置和功能，重點介紹垂體、甲狀腺、胰島的位置和功能。）教師：垂體位于大腦下部，分泌生長激素及一些促激素。促激素可以調節其他內分泌腺的活動。

7、例如，促甲狀腺激素，能促進甲狀腺的生長發育，調節甲狀腺激素的合成和分泌；促性腺激素能促進性腺的生長發育，調節性激素的分泌等。甲狀腺位于頸前部，分泌甲狀腺激素。胰島是散布于胰腺中的一個個小的細胞群，猶如一個個小島，因此叫胰島，分泌胰島素。板書：2人體主要內分泌腺及其功能：垂體生長激素、促激素；甲狀腺甲狀腺激素；胰島胰島素。教師：人體內除了內分泌腺外，還有一些散在的內分泌細胞，它們共同組成了人體的內分泌系統。在內分泌系統中，你認為哪一種內分泌腺的作用最重要，為什么？學生：垂體最重要。因為它可以分泌一些促激素調節其他內分泌腺的活動。教師：正確，所以垂體有“內分泌之王”的稱號。但是垂體與其他內分泌腺在

8、人體內的位置不同，相距很遠，它分泌的促激素怎樣調節遠處器官組織的活動呢？學生：垂體分泌的促激素，直接進入垂體內部的毛細血管內，經血液循環帶至相應的器官組織而發揮作用。教師：正確。激素的調節都需經過血液運輸帶至相應器官組織而發揮作用，這是激素調節的特點。板書：（二）激素調節是通過血液運輸而起作用的小結：這節課我們主要學習了分泌激素的器官內分泌腺及激素調節的途徑。要求同學重點掌握內分泌腺的概念，三種主要內分泌腺的功能及激素調節的途徑。（第二課時）復習提問：1胰腺、胰島的位置關系如何？它們屬于內分泌腺還是外分泌腺？為什么？（胰島是分布在胰腺中的一個個小細胞群，胰腺屬于外分泌腺，胰島屬于內分泌腺，2內

9、分泌腺分泌的激素如何調節遠處器官、組織的活動？（通過血液運輸發揮作用。）引入新課：激素通過血液循環被帶至全身相應器官發揮什么樣的作用呢？今天這節課我們首先來學習激素的作用。板書：（三）激素的調節作用及其特點人體內的激素種類很多，現在以甲狀腺激素、生長激素和胰島素為例來說明激素的調節作用。先來學習甲狀腺激素的作用。板書：1三種激素的調節作用：甲狀腺激素：教師：出示甲狀腺激素對蝌蚪生長發育影響的實驗結果。介紹進行這個實驗的方法：選擇生長發育狀況相似的蝌蚪，平均分為兩組，甲組喂正常飼料，乙組喂含甲狀腺激素的飼料，進行一段時間的培養。現在要求同學仔細觀察這兩組蝌蚪的生長發育狀況，比較一下它們有什么不同

10、？學生：乙組蝌蚪已經出現腿，尾縮短。可見乙組蝌蚪比甲組蝌蚪發育得快。教師：這個實驗結果能說明什么問題？學生：甲狀腺激素能促進動物的生長發育。教師：正確。剛才介紹的實驗方法是研究激素作用的方法之一，在研究中還經常采用摘除和移殖內分泌腺的方法，通過觀察后果推斷該腺體所分泌激素的正常功能。教師：通過研究發現，甲狀腺激素不僅能促進動物的生長發育，而且還具有促進新陳代謝、提高神經系統興奮性的作用。板書：作用：促進生長發育、促進新陳代謝、提高神經系統的興奮性。教師：若甲狀腺分泌功能失調，即甲狀腺激素分泌過多或過少，對人體會造成什么影響？出示甲亢、粘液性水腫、呆小癥、地方性甲狀腺腫患者的掛圖，利用掛圖啟發學

11、生了解各種病癥的原因和癥狀。教師：若甲狀腺激素分泌過多，患者的新陳代謝過于旺盛，神經系統的興奮性過高，因此表現出食量大、身體消瘦、呼吸和心跳加快、情緒易激動等癥狀，同時有甲狀腺腫大、眼球突出的癥狀，這種病癥叫甲狀腺功能亢進癥（簡稱甲亢）。若甲狀腺激素分泌過少，患者的新陳代謝過程緩慢、神經系統的興奮性減弱，因此會出現怕冷、心跳較慢、皮膚干燥、水腫、智力減退等癥狀，這種病癥叫粘液性水腫。在嬰、幼兒時期甲狀腺激素分泌過少，患者長大后會表現出身材矮小、智力低下，生殖器官發育受阻滯等癥狀，這種病癥稱為呆小癥。板書：各種甲狀腺功能失調癥及病因。教師：掛圖中除了剛才介紹的三種病癥外，還有一種，請同學觀察并回

12、答，這種病叫什么？學生：“大脖子”病。教師：正確。這種病的學名叫做地方性甲狀腺腫，它是由缺碘引起的。碘是合成甲狀腺激素的主要原料，當飲食中缺碘時，會使甲狀腺激素合成的數量減少，引起甲狀腺代償性地增生，腫大。教師：若孕婦體內缺碘，對胎兒會造成什么影響呢？學生：影響胎兒正常的生長發育及神經系統的發育，使其成年后患呆小癥。教師：正確。因此防治碘缺乏病非常重要，如何防治？學生：常吃海帶。教師：正確。常吃含碘豐富的海產食物、加碘鹽等，能有效防治這類病的發生。目前，我國已向世界衛生組織承諾，在本世紀末消滅碘缺乏病，同學們不僅要做好自身的預防，而且也應該做好積極的宣傳工作，為提高我國的全民體質做一點貢獻。教

13、師：下面我們來了解生長激素的作用。板書：生長激素。生長激素是由哪一種內分泌腺分泌的？學生：垂體。教師：正確。經研究證明，垂體分泌的生長激素有調節人體生長發育的作用。生長激素分泌過多或過少對人體會有什么影響呢？教師：出示正常人、侏儒癥、巨人癥患者的比較圖。利用掛圖闡明：在幼年時期生長激素分泌不足，則生長遲緩、身材矮小，但智力正常，叫做侏儒癥。甲狀腺激素分泌不足也會造成身材矮小的呆小癥，這跟侏儒癥有何異同？學生：相同之處是身材矮小，不同之處是呆小癥智力低下而侏儒癥智力正常。教師：正確。在幼年時期生長激素分泌過多，則會發生過度生長，成年后身體特別高大，叫做巨人癥。在成年后生長激素分泌過多，會造成什么

14、影響呢？教師出示肢端肥大癥患者的照片。利用照片闡明：成年后長骨已不能增長，但過多的生長激素能刺激短骨的生長，造成手掌大、手指粗、鼻高、下頜突出等癥狀，這種病叫肢端肥大癥。板書：生長激素的作用，分泌異常引起的各種病癥及病因。教師：最后我們再來了解一下胰島素的作用。板書：胰島素。胰島素由哪一種內分泌腺分泌的？學生：胰腺中的胰島。教師：正確。胰島素對人體新陳代謝的主要作用是調節糖代謝，即促進血糖合成糖元，加速血糖的分解，降低血糖的濃度。血糖濃度的正常水平為0.1當飲食中糖類物質增多時，血糖濃度會升高，在胰島素的調節作用下，血糖濃度能維持在正常水平。若胰島素分泌不足，會引起什么現象呢？學生：血糖濃度升

15、高。教師：正確。多余的血糖隨尿排出，形成糖尿，這種病癥叫糖尿病。糖尿病除尿糖外，還有其它癥狀。板書：胰島素的作用、糖尿病及病因。教師：剛才我們介紹了三種激素的作用，從中可以了解到每種激素對人體的作用是不同的，但是籠統地講，都是調節新陳代謝、生長發育等生理活動的，所以激素是一類生理調節物質。小結：激素對人體的新陳代謝、生長發育和生殖等生理活動具有調節作用。教師：激素的調節作用具有高效能的特點，即這類物質在血液中的含量很少，但對人體的生理活動具有重大影響。例如：正常人空腹安靜狀態下，血液中生長激素的含量在5ngml以下（1ug（納克）=10-9g）；每周注射幾毫克的生長激素，就可使侏儒癥患者生長速

16、度顯著增快，追上正常人。（板書：激素的調節作用具有高效性）教師：前面我們圍繞著“什么是激素”學習了分泌激素的器官、激素調節的途徑、激素的調節作用及其特點，那么到底什么是激素呢？請一位同學朗讀教材第102頁激素的概念。教師：激素是由內分泌腺的腺細胞所分泌的，通過血液運輸至相應器官組織，對人體新陳代謝、生長發育和生殖等生理活動起調節作用的一類微量高效的化學物質。前面我們學習了人體生理活動的兩種調節機制：神經調節和激素調節。神經調節的基本方式反射是通過反射弧完成的，內分泌腺產生的激素是通過什么調節人體生理活動的？學生：血液。教師：正確。有些化學物質（新陳代謝的產物）也可以像激素那樣通過血漿或組織液或淋巴的運輸來調節人體的生理功能。我們把化學物質通過體液（血漿、組織液、淋巴等）的運輸而對人體生理活動進行的調節，叫做體液調