1、新課改提高小學數學課堂教學效率方法【摘要】課堂是教學的主陣地，數學教學的主要目標必須在課堂中完成。如何提高小學數學課堂教學效率一直是大家所關心的問題。提高小學數學課堂教學效率應該是教學觀 念現代化、師生關系民主化、教學方法科學化、教學手段多 樣化等方面優化的一個有機的整體組合?！娟P鍵詞】新課改 課堂教學效率 方法數學是一門基礎課程，新課標強調提高小學數學課堂教 學效果，對小學數學教師提出了更高的要求，即如何以最少 的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果。因此教師應充分 了解小學生的特點，了解數學這門課程的教學特點，在此基 礎上運用適當的手段，提高小學數學課堂教學效果。一、教師課前充分準備，明確教

2、學目標教師課前準備是否充分直接影響著課堂教學的效果，一 個完整、明確的課堂教學目標必定能提高數學課堂教學效 果。那么，如何制定科學的教學目標呢？首先，要求教師在教學內容上合理地確定教學內容的廣 度和深度。通俗的講，要考慮到學生的接受能力，所以應該 合理安排一節課的信息量。對低年級和高年級的學生要進行 區分，由于不同年級學生的思維發展水平不一樣，因此相應 的教學進度也要區別對待。其次，對教學內容中的重點和難點也要有所區分，這樣 能夠避免在教學時抓不住主要的基本內容，而在次要的或者 學生容易接受的內容上多花時間，從而達不到預定的教學效 果。二、將科學性和新穎性融入課堂教學（一）激發學生學習的興趣，

3、營造寬松的學習氛圍培養學生的興趣可以從以下幾方面入手：首先，給學生 營造和諧、愉悅的課堂氣氛。如利用現代化的教學手段讓教 師授課的內容變得新穎、有趣。比如在教學統計時，教師利 用多媒體課件展示“水果雨”的場景一一讓不同類的水果 以下雨的形式呈現在屏幕上。等學生觀察以后教師可以提 問：“出現了哪幾種水果？各出現了幾個？你能記住嗎？誰 有好的方法來幫助大家記清楚？ ”接著就引入了統計的內 容。一方面教學內容更形象直觀了，另一方面學生也會覺得 課堂更富有情趣，從而讓他們感到有學習的積極性。這種活 躍的課堂氣氛無疑大大提高了課堂教學效果。其次，注重良 好的師生關系的建立，師生情感交流的加強。在課堂教學

4、中, 老師要以真誠的笑容面對每一個孩子，使師生情感得以交 流，讓每一個孩子都以良好的心態參與到課堂學習之中。對 于學習成績不理想的學生，教師也應多多給予鼓勵，使他們 有信心學得好。經常給予學生贊揚，只要發現他們思維的 “閃光點”，就能激發學生們的求知欲和學習熱情。（二）巧設問題情景，科學引導在教學新知識前，教師應有意創設生動、愉悅的意境， 揭示知識間的聯系，從而提高教學效果。在創設情境上，教 師可以把故事、游戲引入課堂，也可以讓學生自己動手進行 操作。例如在教學“分數的初步認識”前，可安排這樣的情 境：“小紅、小蘭兩人吃一個蛋糕，每個人吃多少呢？如果 用數學該如何表示呢？ ”學生們會感到很有趣

5、，并急于想了 解，于是教師可以因勢利導，引出教學內容，帶學生們進入 新知識的學習。由此可見，教師在課堂教學中應力求將數學“生活 化”。這樣學生不僅能掌握數學知識和技能，也能把數學學 習同現實生活聯系起來。（三）在課堂教學中注重動手實踐課堂教學要取得良好的教學效果，必須引導全體學生積 極主動地參與到學習活動中去。因此在數學課堂教學中，教 師要為學生提供活動方式，讓每一位學生都參與到學習中。 我們特別強調會做，因為只有通過實踐，才能真正將所學知 識消化、貫通；通過實踐，學生在“觸摸”中感知、理解和 掌握數學知識。比如在教學二年級下冊觀察物體這一單元的 鏡面對稱的特點時，可以讓學生自帶一面小鏡子。首

6、先讓學 生照一照身邊的物體、數字、人在鏡子里的成像，這時會有 學生發現，“鏡子里的數字倒了。”教師可以針對學生的疑 問繼續追問：“怎么樣倒了？是上下倒了還是左右倒了？ ” 這樣一步一步的引導就可以讓學生很容易了解鏡面對稱的 特點。其次，讓學生在課后看鏡子里的數字或時間，運用兩 次鏡子的成像將原像還原。這樣的動手實踐一方面調動了學 生的學習積極性，有利于學生感知、理解新知識，另一方面 也促進了學生學習能力和課堂教學效率的提高。三、教學方法科學化教無定法，貴在得法。教法制約學法，并給課堂教學效 率帶來重要影響。因此教師選擇教學方法要科學、合理。我 在教學中采用最多的是以小組為單位進行討論，開展探討

7、活 動，以培養學生的探究能力。比如我在教學“計算 4+1=? ”時，就以 “四人學習小組”為單位，引導學生交 流各自的算法，不同的學生就有不同的算法。有的學生說我 是撥手指1、2、3、4、5數的；有的說我是從4開始，再往下數一個數 （4、5）；還有的學生是利用數的組成的知識得出4+1二5。我肯定學生的3種不同思 考方法，然后再引導學生討論：這幾種算法中，你認為哪些 比較簡便，使學生初步認識到利用數的組成的知識來計算比 較簡便。此外，導入的方法也有很多，如游戲法、情景法、 遷移法、故事法、比較法等。良好的新課導入，能迅速激發 學生的學習興趣，從而使學生進入最佳的學習狀態。如最 小公倍數的導入，可以從學生熟悉的 “報數”游戲開始: 先請所報數是2的倍數的同學站起來，再請所報數是3 的倍數的同學站起來，然后引導學生觀察、分析，發現了什 么？為什么有同學兩次都站起來了？從而理解有關公倍數 和最小公倍數的知識。課堂教學方法多種多樣，不同的內容、不同的課型，教 法就不同。因此，在數學教學中要將各種教法進行最佳組合, 做到靈活多樣、富有情趣，具有實效，并能體現時代的特點 和教者的風格。只有這樣才能使教學方法科學化，提高教學 效率。綜上所述，提高小學數學課堂教學效率應該是教學觀念