1、22 人物描寫一組教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)課文中的14個(gè)生字，摘錄課文中描寫人物的精彩句段。2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。3、情感目標(biāo)：感受人物形象，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫作方法。課時(shí)安排 2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)（小嘎子和胖墩兒比賽摔跤）一、激趣導(dǎo)入1、猜一猜（見課件）2、你從哪里猜出來的？（動(dòng)作描寫，與猴王出世中一樣寫出了猴性）3、要把人物形象寫活了，除了動(dòng)作之外，還可以抓住那些方面進(jìn)行描寫？4、今天我們一起學(xué)習(xí)22課人物描一組中的“第一個(gè)片段”小嘎子和胖墩兒比賽摔跤（板書），去認(rèn)

2、識(shí)兩位很有特點(diǎn)的新的朋友。二、初讀課文，感知形象1、自由朗讀課文，要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順。遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)查查字典。（學(xué)生自讀）2、檢查生字學(xué)習(xí)情況（出示幻燈，指名認(rèn)讀，齊讀）3、說說課文中的小嘎子和胖墩兒給你留下了什么印象。三、讀懂課文，感悟形象1、導(dǎo)語(yǔ)：作者用精彩的語(yǔ)言來描寫小嘎子。請(qǐng)同學(xué)們找到描寫嘎子的句子，用“”畫出來，然后圈出句子中重要的詞語(yǔ)，想想你仿佛看到了一個(gè)怎樣的嘎子？2、指名朗讀描寫小嘎子的語(yǔ)句，并說說嘎子的性格。3、自由朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句，然后看燈片填空。4、請(qǐng)同學(xué)們用同樣的方法感悟小胖墩的形象。四、拓展延伸，再現(xiàn)形象1、導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們請(qǐng)一對(duì)同學(xué)當(dāng)演員，上臺(tái)來扮演小嘎子和小胖

3、墩兒，把他們摔跤的動(dòng)作過程演出來。其他的同學(xué)就當(dāng)評(píng)委，在底下仔細(xì)觀看，對(duì)照課文的詞句，看看他們是不是準(zhǔn)確地把兩個(gè)人物的每一個(gè)動(dòng)作和摔跤的經(jīng)過都表演出來。2、演戲評(píng)戲。“演員”表演結(jié)束，及時(shí)組織“評(píng)委”評(píng)價(jià)指導(dǎo)。3、總結(jié)方法：作者主要采用動(dòng)作描寫的方法，準(zhǔn)確運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞，也兼用語(yǔ)言描寫的方法，生動(dòng)地刻畫了兩個(gè)人物不同的特點(diǎn)。運(yùn)用這樣的方法，就使讀者好像看到了人物的動(dòng)作，聽到人物說的話，整個(gè)人物形象仿佛就站在我們的眼前，栩栩如生。 五、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新的朋友。讓我們齊聲朗讀課文，再次走進(jìn)并親近這兩位朋友。六、布置作業(yè)今天我們學(xué)習(xí)的課文，節(jié)選自中國(guó)當(dāng)代著名作家、電影編

4、劇家徐光耀先生的中篇小說小兵張嘎。這部小說在上個(gè)世紀(jì)60年代曾經(jīng)改編成同名電影，影響了幾代人。1980年小說和電影分別獲第二屆全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作一等獎(jiǎng)，最近又改編成電視連續(xù)劇。有條件的同學(xué)可以課外閱讀小兵張嘎。第二課時(shí)（臨死前的嚴(yán)監(jiān)生）（“鳳辣子”初見林黛玉）一、學(xué)習(xí)臨死前的嚴(yán)監(jiān)生（一）初讀課文，感知大意1、這篇課文的生字并不多，相信同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真練習(xí)，同學(xué)們一定能夠把課文讀得正確、流利。2、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀書。3、檢查讀書效果。有針對(duì)性地檢查平時(shí)讀書機(jī)會(huì)相對(duì)較少的學(xué)生，隨時(shí)正音。嚴(yán)監(jiān)（jiàn） 諸親六眷（juàn） 兩莖（jng）4、自讀課文，想一想文章主要寫了誰(shuí)？

5、這個(gè)人給你留下了什么印象？5、學(xué)生自讀思考。6、交流對(duì)人物的初步感受。（二）縱向聯(lián)系，感悟“吝嗇”出示語(yǔ)段：“嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出搖了兩三搖。”1、讀了這段文字，你能想到哪些成語(yǔ)來形容嚴(yán)監(jiān)生此時(shí)的病情？（奄奄一息、生命垂危、危在旦息）2、聽老師把這句話讀一遍，大家評(píng)評(píng)讀得怎么樣？（故意讀漏“總”字）3、學(xué)生評(píng)讀，由“總”字讓學(xué)生體會(huì)嚴(yán)監(jiān)生垂死掙扎的時(shí)間之長(zhǎng)，從而引發(fā)討論：病情惡化到這種程度，嚴(yán)監(jiān)生卻“總不得斷氣？他在想什么？（讓學(xué)生揣摩人物內(nèi)心，進(jìn)行心理活動(dòng)描寫的訓(xùn)練。）4、這句話中，有幾個(gè)關(guān)于嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作的描寫，你能找出來嗎？5、從幾個(gè)動(dòng)作描寫中你體會(huì)到什么？6、在聽了大侄子的話后，他

6、又有怎樣的舉動(dòng)？“搖了兩三搖”，如果把它換成“搖了搖”可以嗎？說說你的見解。（讓學(xué)生體會(huì)嚴(yán)監(jiān)生此時(shí)的焦急。）7、此時(shí)的嚴(yán)監(jiān)生又會(huì)怎樣想呢？8、練習(xí)朗讀，學(xué)生評(píng)讀。9、在本文中，像剛才提到的動(dòng)作的描寫還有幾處，你能找出來嗎？10、根據(jù)學(xué)生回答梳理。11、從這些動(dòng)作的變化中你體會(huì)到了什么？（焦急的加劇與吝嗇）12、體會(huì)人物的心理，練習(xí)朗讀后面話，要讀出心理的變化。（三）片段小結(jié)二、學(xué)習(xí)“鳳辣子”初見林黛玉（一）激趣導(dǎo)入 紅樓夢(mèng)中人物知多少？說到王熙鳳、林黛玉等，引出課文。（二）通讀課文，整體感知1、這篇課文的生字，相信同學(xué)們一定能讀準(zhǔn)字音。但長(zhǎng)句比較多，希望同學(xué)們通過努力，把句子讀通暢。（三）深入

7、讀文，感悟形象1、導(dǎo)語(yǔ)：王熙鳳，是賈母的大兒子賈赦的兒子賈璉的妻子，賈母二兒子賈政的妻子王夫人的內(nèi)侄女。長(zhǎng)著一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷。她精明強(qiáng)干，深得賈母和王夫人的信任，成為賈府的實(shí)際大管家。那么，王熙鳳具有怎樣的性格特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們，再認(rèn)真讀課文，畫出描寫語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作的句子，仔細(xì)體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。 2、外貌描寫美麗（1）同學(xué)們先讀讀外貌描寫的文字，再看圖，找出誰(shuí)是王熙鳳。（2）為什么要描寫王熙鳳的外貌？（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。3、語(yǔ)言描寫放縱，逢迎在紅樓夢(mèng)中，王熙鳳有“語(yǔ)言學(xué)家”之稱，下面我們就來領(lǐng)略一下她的說話藝術(shù)。1、“我來遲了，沒得迎接遠(yuǎn)客！”（1）這兒“未

8、見其人，先聞其聲”，王熙鳳給你留下了什么印象？（2）王熙鳳又給林黛玉留下了什么印象？（放誕無禮）（3）出示“這些人個(gè)個(gè)放誕無禮？”“斂聲屏氣”什么意思？“個(gè)個(gè)斂聲屏氣”說明當(dāng)時(shí)的氣氛怎樣。（4）這樣的氣氛下，王熙鳳竟說說笑笑地進(jìn)場(chǎng)，足見其性格放縱，不拘小節(jié)。難怪賈母稱他為“鳳辣子”。出示：賈母笑道：“你不認(rèn)得叫他鳳辣子就是了。”2、“天下真有這樣標(biāo)致人兒怎么姑媽偏就去世了呢！”（1）“真”去掉有什么不同？（說明之前曾懷疑過，流露出對(duì)黛玉美貌的驚嘆。）（2）從“才”字你體會(huì)到了什么？（有相見恨晚之意。）（3）你能明白“鳳辣子”說“況且這通身的氣派竟不象老祖宗的外孫女兒，竟是嫡親的孫女兒似的，怨不

9、得老祖宗天天嘴里心里放不下。”這句話的意思嗎？（她講話時(shí)，周圍人物除了林黛玉，還有和林黛玉同輩的迎春、探春、惜春眾姐妹，還有眾姐妹的母親邢、王二夫人。如果她竭力贊美林黛玉，把黛玉捧上了天，那豈不冷落了賈府眾人？而她這樣表達(dá)，既高度贊美了林黛玉，又把三春擺在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙希恢劣趽P(yáng)此失彼。看來她還是個(gè)心理學(xué)家，人際關(guān)系專家！她深諳如何掌握住人際關(guān)系的平衡。她的良苦心機(jī)，她的八面玲瓏，由此可見一斑。）（4）最后“鳳辣子”為什么又要轉(zhuǎn)喜為悲？說“只可憐我這妹妹這么命苦，怎么姑媽偏就去世了呢！”（因?yàn)檫@個(gè)“心理學(xué)家”知道，姑媽去世不久，賈母痛失愛女，心里必定悲痛萬分。她估計(jì)幾句高興的見面話之后，賈母該

10、開始悲傷了，自己可不能只顧高興，于是就搶在前頭，轉(zhuǎn)喜為悲。）3、“正是呢！我一見了妹妹該打，該打！”（1）過渡：“鳳辣子”因?yàn)椤皝磉t了“，并不知道在此之前賈母已一次“大哭”，一次“嗚咽”，此時(shí)“方略略止住”。因而賈母聽了此話，不是“哭道”，而是“笑道”：“我才好了，倒來招我。”還要她“快再休提前話”。這可要讓這位“心理學(xué)家”難堪了。可她并不慌張，并沒有露出馬腳，而是“忙轉(zhuǎn)悲為喜”道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”真是一個(gè)天才的表演家！（2）“鳳辣子”是真的忘了老祖宗了嗎？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系賈母的地位想想。（當(dāng)然不是，恰恰相反，她一心都在老祖宗身上，唯老祖宗是從呢。其虛偽和機(jī)變逢迎的性格暴露得淋漓盡致。）4、“妹妹幾歲了？可也上過學(xué)也只管告訴我。”（1）如果你是林黛玉，聽了這話，你覺得王熙鳳是個(gè)怎樣的人物？（一是熱情，在賈母面前向林黛玉大獻(xiàn)殷勤；二是炫耀身份，與林黛玉雖屬同輩，口氣卻極像一個(gè)主