1、1 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 積累文言詞語，疏通全文，了解文學(xué)體裁和“托物言志”的手法。2. 反復(fù)朗讀，整體感知課文，理解精美的語言特色。3. 了解作者高尚的情操，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。教學(xué)重點(diǎn)：積累文言詞語，疏通全文，了解文學(xué)體裁和“托物言志”的手法。積累文言詞語，疏通全文，了解文學(xué)體裁和“托物言志”的手法。教學(xué)難點(diǎn)：了解作者高尚的情操，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。課時(shí)安排： 1 課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課出示秋詞這首詩，知道作者是誰嗎? (引出作者劉禹錫 )、板書課題陋室銘二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 積累文言詞語，疏通全文，了解文學(xué)體裁和“托物言志”的手法。2. 反復(fù)朗讀，整體感知課文，理解精美

2、的語言特色。3. 了解作者高尚的情操，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。三、走進(jìn)作者及代表作劉禹錫，字夢得，河南洛陽人。唐代詩人、哲學(xué)家，有“詩豪”之稱。曾中進(jìn)士，官至監(jiān)察御史。他詩文俱佳，涉獵題材廣泛。【代表作】陋室銘竹枝詞烏衣巷等；哲學(xué)著作天論三篇；劉夢得文集，存世有劉賓客集等。四、寫作背景劉禹錫因革新，得罪了當(dāng)朝權(quán)貴寵臣，被貶為安徽省和州通判。按當(dāng)時(shí)的規(guī)定，他應(yīng)住衙門里三間三廈的屋子；可是和州的策知縣見他被貶而來，便多方刁難。策知縣先叫劉禹錫在城南面江而居。劉禹錫不但不埋怨，反而高興的撰寫了一聯(lián)貼于房門： “面對大江觀白帆，身在和州爭思辯” 。2 他的這一舉動氣壞了策知縣，他又令衙門的書丞將劉禹

3、錫的房子由城南門調(diào)至城北門，住房由三間縮小到一間半，而這一間半位于得勝河邊，附近有一排排的楊柳。劉禹錫見了此景，又作了一聯(lián)：“楊柳青青江水平，人在歷陽心在京”。半年內(nèi)連搬三次家，最后成了一間陋室，劉禹錫憤然提筆寫下陋室銘。五、文體介紹銘：本是刻在金屬器物或碑石上記述生平、事跡、功德或警戒的文字，后來發(fā)展成一種文體。特點(diǎn)：一般短小、精悍、押韻，內(nèi)容上有頌揚(yáng)或警戒之意。六、檢查預(yù)習(xí)情況德馨苔痕案牘鴻儒西蜀何陋調(diào)素琴七、整體感知朗讀短文，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出感情。八、課文翻譯重點(diǎn)字詞名：名詞活用作動詞，出名，有名。靈：形容詞活用做動詞，靈驗(yàn)，靈異，顯出靈氣。斯：代詞，這，這個(gè)。惟：副詞，只。馨：香氣，這里

4、指品德高尚，德行美好。絲：指弦樂器，琴、瑟等。竹：指管樂器，簫、笛等。之：助詞，放在主謂之間，取消句子獨(dú)立性。亂：形容詞的使動用法，使受到擾亂。案牘：官府的公文。勞：形容詞的使動用法，使勞累。重點(diǎn)句子山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。3 九、品讀課文1、讀課文，找出點(diǎn)名文章主旨的句子。2、文章的題目是陋室銘 ，作者沒有直接寫陋室？而是從什么寫起的？為什么這樣寫？3、作者是如何表現(xiàn)陋室不陋的？4、作者以陋室比古圣賢的居室用意何在？5、文章最后引用孔子的話作用何在？6、此文僅僅是在寫陋室嗎？這是一種什么寫法？十、了解托物言志的寫作手法托物言志：指通過描寫客觀事物，寄托、傳

5、達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣。即將個(gè)人之“志”依托在某個(gè)具體之“物”上。于是，這個(gè)“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。十一、課堂小結(jié)本文通過對陋室的描寫和贊頌，表達(dá)了作者甘于淡泊、不為物役、安貧樂道、潔身自好的高尚情操，反映了他不慕富貴，不與權(quán)貴同流合污的高潔清峻的品格。十二、鞏固練習(xí)：用原文內(nèi)容填空。概括全文主旨的句子是 _ ，_ 。寫出“陋室”環(huán)境清幽的句子是 _，_ 。 表 明 主 人 的 生 活 情 趣 高 雅 的 句 子 是_， _。_ ，_ 。表明了主人不熱衷于名利的句子是_ ，_ 。十二、拓展作業(yè)世上本有陋室銘，有好寫之網(wǎng)友仿其韻，作形形色色銘，教室銘、 交友銘 、 上網(wǎng)銘、 當(dāng)官銘，其語言詼諧，令人捧腹，然則內(nèi)容多