1、轉化后進生的策略4篇轉化后進生的策略第1篇一、問題的提出素養訓練要求學校訓練要面對全體同學，要促進同學的全面進展，提倡讓同學主動進展。但是，在學校中總或多或少地存在著肯定數量的后進生。由于諸如應試訓練和社會變革等因素給訓練帶來的負面影響的增多，這類同學還存在著越來越多、越來越后進的趨勢，嚴峻地影響著學校的訓練質量，同時也影響了同學家庭的生活質量。從長遠看，還將給社會帶來了肯定的不穩定隱患。從素養訓練的要求來看，學校訓練義不容辭地擔負著使這些同學得到全面、主動進展的任務。因此，爭辯如何對后進生進行訓練就顯得格外重要和迫切。從老師的職責來看，一個優秀的老師應當能夠訓練好各類同學，尤其應當能夠有效地

2、轉變后進同學，這是衡量一個老師職業道德和職業水平的重要標準。所以，轉變后進生幾乎是每個學校的一項常規性工作。后進生的后進是一個相對概念。他們現在是后進生，在各種訓練因素的影響和自我的努力的過程中，他們會漸漸變成先進的同學；同時，現在先進的同學也會由于某些因素變成后進的同學。也就是說，在訓練過程中，我們始終以進展的眼光看待每一個同學，并力爭使每個同學都脫離后進。其次，我們認為即使現在是后進的那些同學，也有其兩面性，盡管他們主要表現出后進的一面，但我們堅信，在這些同學后進的背后，還有其先進和閃光的一面。差生概念族是一種貼標簽的做法，無異給部分同學判了死刑，給同學身心健康和共性進展帶來極大的負面影響

3、。而且深深影響我們的訓練觀、同學觀，阻礙了我們的視野，阻礙了訓練的進展。這種放大鏡效應，使得被歸入差生行列的同學在老師眼中一無是處。因此，差生概念的消滅是訓練進展的天大的誤會。訓練和轉化后進生，是班主任責無旁貸的責任，既是班主任工作的重點難點之一，也是衡量班主任工作成敗的依據之一。轉化后進生的成功與否，關系到良好班風的形成和優秀班集體的建設。削減一個后進生，學校就少一分困擾，家長就少一分憂患，社會就多一分穩定，中華民族就多一分期望。可見，后進生訓練是一個重大的社會問題。二、后進生的成因分析（一）學校訓練歸因分析錯誤的訓練觀念制造了后進生當今我國的訓練并未徹底地從應試訓練的誤區走出來，學校訓練仍

4、圍圍著升學這一硬指揮棒轉。分數不僅成了同學的命根，也成了老師、學校的命根。這就導致一些老師和學校只留意同學的成果，而忽視同學的全面進展。甚至放棄一些基礎差的同學的訓練，時間久之便淪為后進生。訓練方法失當逼出了后進生在平常的老師與伴侶的交談中，我發覺對老師錯誤的訓練方法提出批判。這些錯誤的訓練方法包括：任憑批判，不分場合；肆意挖苦，不留情面；動罵動打，不講師情；攆出課堂，不準聽課；只知訓斥，不講說服；狀告家長，轉嫁訓練；強其調班，發難校長；棄之不管，任其東西上述種種，直接帶來的是師生的對立，把站在后進邊緣的同學逼進了后進生的群體。（二）家庭訓練歸因分析錯誤的學習目的訓練由于家長對子女的錯誤的學習

5、目的訓練與引導，從而導致子女成為后進生的。歲以上的家長多以文革后對艱苦歲月的體會去訓練子女升學；歲以下的家長則多以對市場經濟大潮沖擊的體會去訓練子女賺錢。在這種訓練下，使有的埋頭苦學而不思品德端正，有的苦學不成便自暴自棄，有的干脆不學而去逛市場，與不三不四的人交伴侶。父母訓練方法不當一般來說后進生的家長是教不得法，嬌嚴失當。有的家長過分寵愛自己的子女，捧他們為掌上明珠，把他們當作小皇帝、小公主，嬌生慣養、包庇縱容、放任不管；有的家長粗暴無知，對子女抱有恨鐵不成鋼的心態，動不動就施加打罵，家庭缺乏暖和，或家庭成員之間要求不全都，使子女無所適從；有的家長本身道德敗壞，自私自利，甚至縱容子女貪圖享受

6、安樂，給子女灌輸一些學習無用的思想等。這就使原來好學的孩子失去了學習的愛好。家長自身不完善父母自身不完善導致孩子后進。一表現為父母經常吵罵、大打出手，從而導致子女對愛的失落，對生活的絕望，性情孤僻，性格急躁；二表現為父母缺少對人生的正確 追求，或追求吃喝玩樂，或沉迷于撲克、麻將，從而導致子女對學習的淡漠，不思進取；三表現為父母生活的不檢點，或追求吃穿裝扮，或與婚外戀人廝混從而導致子女不想學。四表現為父母有一方不全，使子女失去父愛或母愛，不能像正常家庭子女那樣能得到家庭的暖和，從而導致子女冷漠、孤僻、愁悶的性格，對什么都沒有愛好，不思進取，而成為后進生。五表現為父母成天起早貪晚地忙于做買賣賺錢，

7、無暇問及子女的品德與學業，無暇對子女進行訓練與輔導；其中有甚者，面對子女的后進竟亮出大把鈔票安慰、安撫子女，致使有的子女用錢雇用同學寫作業、跑腿學舌，養成好逸惡勞的惡習。（三）社會訓練歸因分析社會輿論的錯誤導向目前，在改革開放的大氣候中，無疑存在著一些不潔凈的因素，當前的報刊、廣播有關訓練工作的報道，時?？梢园l覺錯誤的導向。諸如：對一所好學校的評價基本是以升學率作標準，對升學率高的老師賜予重獎，有的集團、公司、鄉鎮對考上高校的獎千元以上的獎金。一些同學是聽著抱負，抱負，有利就想、前途，前途，有錢就圖、人生在世，吃喝二字等諸如此類的口號長大的。受社會錯誤導向影響導致后進生。社會風氣不正社會不良風

8、氣中對同學影響較大的是官僚主義、以權謀私、行賄受賄、拉關系走后門等，使一些是非推斷力量不高的同學沿著艷羨仿照的路線下滑而成為后進生。黃色錄相、書刊對少年兒童的毒害已多為人知，灰色文化卻尚未引起人們的警覺；歌詞既不黃更不反動，無非是愛呀、情呀、不問前程地瀟灑走一回之類，使很多青少年灰退喪志，荒廢了進取，過早地投入了對愛的查找、對情的追求，不思增長本事地去空手瀟灑！學校生渴望在同齡人中查找知音，但鑒于他們是非推斷力量較低，一經與社會上有劣跡的人搭上手臂，很快就會成為后進生。（四）、同學自身的緣由同學自身沒有端正好學習態度，沒有培育起進取的精神，不了解世上無難事，只怕有心人的真正用意，不懂得梅花香自

9、苦寒來、一分耕耘一分收獲；再加上同學思想上理解的偏差和誤區，對學校的訓練和家長的循循善誘產生逆反心理，甚至對立心情，不愿接受老師和家長的正面引導，沒有形成良好的心理品質和習慣，而沉醉于低級趣味的東西，甚至接受完全錯誤的東西，知錯不改，胡作非為，破罐子破摔，自甘墮落?？傊?，后進生的存在，嚴峻影響了校風、班風，并給提高教學質量帶來阻力，使學校德育工作面臨簡單的境況，其集中也使后進生的德育轉化工作難度越來越大。因此，如何做好后進生訓練轉化工作成為很多老師共同關懷的問題。我國有名的訓練家陶行知先生說過：真的訓練是心心相映的活動，只有從心里發出來的，才能打到心的深處。先生的這一番話，使我領悟到，離開了情

10、感，一切訓練都無從談起。三、后進生轉化的對策后進生在每一所學校中都是客觀存在的，對這部分同學，長期以來，不少學校和老師都認為是一種負擔，在思想上厭棄他們，在行動上不關懷他們，甚至鄙棄他們，把他們推出學校，推向家庭，推向社會。素養訓練是面對全體同學的訓練，當然也應當包括后進生。應當生疏到后進生同其他同學一樣，本身也是具有進展潛力的，他們是能夠達到基礎訓練的目標的。只是由于他們學問、力量、情感、行為習慣等起點低，心理素養比較薄弱，再加上動力系統的內部機制不夠健全，他們才成為后進生。因此，假如我們針對他們的實際，實行相應的訓練教學方法，使他們能一步一個腳印前進；假如我們把轉變一個后進生比培育一個優等

11、生放在更重要的位置上，對他們布滿愛心；假如我們能有效地改善他們的內部動力系統，那么后進生也是可以進步的。因此，要提高后進生的素養，關鍵的一點是我們訓練者提高自身素養，轉變傳統的訓練觀念，摒棄用成果好壞判定同學好壞的陳舊標準，不用固定的尺子和框框去衡量同學，制造條件給他們顯示才能的機會，促使他們身心向好的方面進展。我認為，班主任可從識、情、理、法、聯、恒六字入手來做后進生的轉化工作。（一）、以識為前提，全面了解，對癥下藥。要訓練好后進生，首先要求我們班主任堅持用全面進展的觀點生疏和看待后進生。俗話說：出水的荷花有凹凸，人的五指不一樣齊，一母所生的子女性格尚不一樣，后進生所表現出來的思想品德、道德

12、行為千差萬別，因此我們千萬不能戴有色眼鏡，認為后進生一無是處，片面地放大后進生的缺點，抹殺后進生的閃光點。我們應具體問題具體分析，找出病因，對癥下藥，在訓練轉化的過程中，準時把握后進生的思想動態、行為變化，準時實行有效措施，才能做到因材、因時施教，做到一把鑰匙開一把鎖。老師只有深化了解和爭辯后進生的心理特點，才能消退他們的疑懼心和自卑感；老師只有認真揣摩后進生的心理需求，才能提高他們明辨是非的力量；老師只有精確把握后進生的心理傾向，才能掛念他們樹立崇高的抱負和宏大的抱負。蔡小強，男，學雜費全欠，學習差，經常遲到，但不早退，好動，上課不認真聽講，但不搗亂，常與同學爭吵、打架。老師找其談話或批判他

13、時默不做聲，對抗心情猛烈。我剛接觸他時，簡直失去信念。幾次找他談話不見效后，對他總看不順眼，動不動就斥責，導致他逃學一個星期。后來從家訪中得知：他父母不和，經常爭吵。父親經常洶酒，賭錢，酒后，賭輸錢后又常拿家人出氣，母親已離家出走，父親也到外地打工。兄妹二人的生活、學習全靠年邁的奶奶料理，該生因其家庭狀況為同學所了解，自己覺得在同學面前丟人現眼，抬不起頭。打架是由于同學給他起外號，他總覺得老師同學全看不起他，所以不想讀書了。了解了狀況之后，我心里格外難過，即向他說明白自己的感受，表達了對他的憐憫，并就自己因誤會而斥責他表示了歉意。然后又對他上學后不早退、上課不搗亂、愛好文體活動、聽奶奶的話等優

14、點大大表揚了一番，使他的心理漸漸恢復了平衡。經過長達兩個小時的懇切交談，最終使他拋開顧慮，重返學校?；匦：?，我又說服與他鬧意見的同學向他賠禮。而我對他的作業批改特殊具體，并每天抽出半個小時輔導他的功課。對他的每一個進步都準時賜予表揚，使他真實地感受到老師、同學的關懷，感覺到集體的暖和。漸漸地他變得遵守紀律，勤奮學習了。成果也漸漸提高了，每次考試都達到80分左右。（二）、以情為基礎，主動接近，寬容接納。在功利主義的驅使下，我們的訓練失卻了一些最不該失卻的東西：愛心、關懷、理解。我們首先要做的，就是要用這些情感內容填平師生間形成的情感溝塹，修補他們因受不良影響而形成的心理障礙，點燃他們胸中的期望。

15、老師要敬重同學，建立公平的師生關系，真正站在關懷他們成進步步的立場上，和他們一起共度難關；老師要以愛心撫慰他們的心靈，讓后進生能夠感受到集體的暖和，感受到自己在班上有一席之地；老師要以誠意贏得他們的信任，為他們供應呈現自身價值、樹立自尊形象的舞臺；老師要以急躁期盼他們轉化，鼓舞和引導他們確立新的行為目標，不斷確定他們新的行為模式和進步表現，促使他們從舊的習慣勢力的束縛中解放出來，漸漸培育起良好的行為習慣。這樣在不斷的溝通中，后進生就會從訓練者那里吸取力氣，不斷進步。后進生的轉化工作有了良好的感情基礎，轉化工作就有了良好的開頭。班里有個女同學，各科成果都差，平常緘默寡言，不寵愛參與集體活動，從對

16、她幾次談話中了解到，她認為自己特殊笨，智力不如人，老師、同學會看不起她，上課不敢接觸老師的眼光，平常不愿與同學接近，學習上有困難也不問老師、同學。針對她的思想，我提出同她交伴侶，對她講一些名人成才的故事，使她懂得聰慧在于勤奮的道理，課堂上有意對她投送親切的目光和友好的微笑，并讓她回答一些較簡潔的問題，答對了便進行表揚、鼓舞，還支配課余時間急躁地幫她補習基礎學問，經過曉之以理，動之以情，因勢利導，使她感受到老師關懷掛念我，愛我的暖和；從而恢復了自尊心，對老師從戒心變為貼心，從疏遠變為親近，學習成果有了明顯進步，人也變得開朗起來，在班里又聽到了她和同學玩耍時發出銀鈴般的笑聲。（三）、以理為要求，曉

17、以利害，導之以行。僅僅有良好的感情基礎是不夠的，而且與后進生建立良好的感情基礎，不是我們轉化工作的最終目的，我們的訓練轉化工作不能停留在與后進生交伴侶這水平上，而應在道理上做文章。后進生之所以后進，常是出于行為養成方面的困難，或是心中無標尺，無章可依，所以老師應明確規范，使遵之有度，循之有則。首要任務是進行思想品德訓練，掛念后進生樹立正確的人生觀，教他們如何做人，做一個高素養的人。要進行法制訓練，訓練他們做一個守法公民，掛念他們明辨是非，正確識別什么是真善美，什么是假惡丑。同時要求他們勿以惡小而為之，勿以善小而不為，在日常生活和學習中從小事情和小問題上，滲透著和溶化著大道理于春風化雨之中。只有

18、從點滴小事的嚴格要求開頭，才能把后進生從行為習慣上漸漸地轉變過來，培育出良好的日常行為習慣和良好的道德品質。培育是非觀念，必需堅持正面誘導，以理服人，切忌簡潔粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，肯定要結合榜樣訓練和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。還應要求他們經常進行自我克服，養成、鞏固并進展良好的行為習慣。以行為規范為目標，輔以思想訓練，曉以利害。育人之道在明理，明理之后，行為則易于在思想支配下漸漸養成。（四）、以法為講究，機敏多樣，提高效率?，F在的青少年，透過各種信息網絡，見識廣，口齒靈，即使資格所限，判別是非力量弱，但遇到事情總會推一把，他們既會爭辯，也會詭辯。針對同學思想的簡單性

19、，我們除了堅持正面訓練外，還需講究方法。比如可以運用溝通方法，做他們的知心伴侶，逐步感化后進生；可以運用激勵手段，捕獲閃光點，多表揚，少批判，充分發揮后進生的主觀能動性；可以運用彈性訓練法，寬嚴結合，通過緩沖使后進生逐步轉化；可以運用詼諧法，有意刺激同學，喚起同學的自尊，使其能克服行為上的偏差，智取后進生；可以創設一些帶有肯定困難的情境，熬煉他們與各種誘因英勇斗爭的意志力，培育他們戰勝困難、戰勝自我的堅韌毅力；可以進行心理輔導，于情感交融中讓同學受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導和建議，放開同學的心扉，抓到問題的癥結所在，形成樂觀的、豐富的人生態度與情感體驗。運用這些方法時要留意四個結合：

20、一、集體言論和個別點撥相結合，既賜予壓力，又點撥調教；二、規范行為和思想訓練相結合，既有思的觸動，又有行為的引導；三、長遠思想和切近目標相結合，讓同學明白，心存高遠和腳踏實地是人生得以成功的雙翼；自主自律和環境熏染相結合，借用外因，在內因作用下令他們消滅質的變化。只有方法得當，才會提高效率。從六歲到十二歲的學校生，是處在兒童向少年過渡的階段，具有很大的可塑性。后進生不過是缺乏肥水的禾苗，沾著污垢的玉石，既有陰暗的消極面，又有潛在的閃光點，他們同優秀生、中等生一樣渴望進步，也能成才。作為教書育人的訓練工作者，要擅長從后進生身上了解他們的志趣和共性特征，觀看發覺他們時隱時現的閃光點，作為訓練轉化他

21、們的突破口和推動其前進的動因。事實證明，后進生并不是一無特長、各方面都差的壞孩子，更不是智商低下、不行訓練的低能兒；相反，在某種意義上說，頑皮、頑皮的孩子反而聰慧。人民訓練家陶行知先生說過：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。因此，在訓練工作中，我對后進生有所偏愛：課堂上能夠舉手發言就加以鼓舞；學習上有所進步就賜予贊許；品德上做點好事就進行表揚，讓后進生品嘗到受贊許、表揚的歡快，而千萬別讓他們在課堂上成為被冷落被遺忘的對象，認為老師只看到我的缺點和短處，看不到我的優點和進步。為了準時了解、把握后進生的內心世界和行為表現，激發其上進心和樂觀性，在訓練工作中，我努力做到五多：多

22、個別談話；多溝通家長；多表揚鼓舞；多正面疏導；多指明方向。在贏得了后進生的信任，成為他們的知心伴侶之后，轉化工作就簡潔多了。有這樣一個同學，由于家長缺乏正確的管教，從小養成說謊和偷錢的壞行為，經常受到斥責和打罵，在班上也受到同學的譏笑、卑視而抬不起頭，但她卻曾主動為班級體打掃課室。抓住這個狀況，我先對她進行急躁的談話，既確定她的優點，又指出存在的缺點；用狼來了的故事對她進行啟發誘導，讓她懂得小時要做一個誠懇正直的孩子，長大才能做個對社會有用的人，鼓舞她勇于改正缺點，發揚優點，爭取做一個好孩子、好同學；再同家長統一要求，協作訓練，還支配班里干部對她關懷掛念。使這個同學既明白道理，又深深地感到老師

23、、父母和同學對她真情善意地關懷、疼惜，從今痛改前非，改正了不良行為，在班上更加熱忱地為集體做好事，期末被評為班里學雷鋒，做好事的樂觀分子，用實際行動證明自己走上了進步的道路。（五）、以聯為手段，形成合力，共同訓練。后進生學習、生活在集體環境里，他們必需融進班集體之中，同班集體一起前進。一個團結友愛、奮勉向上的班集體，既是后進生矯正不良道德品質的熔爐，又是后進生實現轉化、走向進步的搖籃。班主任在訓練和轉化后進生中起主導作用，但一個人的能量總是有限的，必需樹立良好的班風，發揮集體的力氣，使后進生身處一個團結友愛、融洽和諧的環境和氛圍之中。為此，我向全班提出不讓一個伙伴掉隊是全班同學的共同責任，并在

24、班里開展各種活動：(1)互幫互學的一幫一活動。支配成果優秀同學與后進生同桌，提示、督促后進生遵守紀律，認真聽課，課余當小老師輔導學習，掛念改進學習方法。(2)豐富多彩的課外活動。如學雷鋒做好事，朗讀、講故事競賽，學問競賽，硬筆字競賽和玩耍搶答等，使后進生融進歡快開心的集體生活之中，并為他們供應呈現自我、表現才能的機會和平臺。(3)組織參觀訪問活動。如組織同學到烈士陵園掃墓，開展學革命烈士，當紅色后代的活動，參觀當地名勝古跡，訪問先進模范人物，使他們開闊眼界，開心身心，培育寵愛祖國的感情，激發學好學問建設祖國的志向。(4)爭當紅花少年、文明同學和改正一個缺點，為班級爭光的活動，在班中發揚了正氣，

25、抑制了歪風，形成一個比先進、學先進、爭先進的良好班風。通過各種活動的開展，使后進生感到班集體大家庭的暖和，漸漸消退了自卑心理，克服了孤僻性格，振作精神，樹立起同班集體一起爭取進步的自信念。長期以來，在訓練同學特殊是后進生問題上，校外訓練和校內訓練協作得不夠，一方面，學?？嗫谄判牡赜柧毢筮M生，另一方面，社會上不關懷和諷刺后進生現象比較普遍，從而淡化了學校訓練。應當生疏到，后進生轉化工作是一項系統而簡單的工程，單靠老師、學校的力氣是不夠的，還要充分利用家庭、社會等訓練力氣，為此，在后進生轉化過程中，既要充分發揮學校主導作用，又要充分利用校外因素對他們的樂觀影響。作為老師，特殊是班主任，應當主動與家

26、長取得聯系，引導家長實行正確的訓練方式方法，要求家長協作學校，開展適當的家庭訓練，并主動向老師反映子女在家的狀況。這樣，由于后進生得到雙向疏導，進步較快。除此之外，還應充分利用社會的訓練功能，訓練好后進生。家長李某的孩子加華，在學前班時是個頑皮包，剛上一班級時上課不聽講，經常不完成作業?？荚囌Z文得了54分，數學得了58分。這下可急壞了李某，決心對兒子進行高壓處理。上課不聽話，回家打一頓，作業不完成，不準吃飯。這么一打一不準，好像上課認真了，作業完成了?？稍瓉硖煺婊顫姷暮⒆幼兂纱糇恿?。見了老師不叫，見了同學不睬，連家人都難得聽見他一天講兩句話。后來，我多次跟家長交換意見，跟他講低班級同學的性格特

27、點，還教他一些管教子女的方法。主要是堅持正面訓練為主，多對他進行一些關懷，疼惜。后來小加華變得愛學習了，對老師和父母也很敬重了，在其次學期考試中語文、數學分別考了86分和96分。（六）、以恒為追求，反復訓練，鞏固習行。冰凍三尺，非一日之寒，后進生的不良習慣形成已久，積習難改。后進生思想覺悟提高的過程是一個長期的、曲折的、不斷反復的過程，一般要經受醒悟、轉變、反復、穩定四個階段，不行能一蹴而就，依靠一兩次的談心、說服訓練不行能從根本上解決問題。因此，在轉化過程中，后進生故態復萌，消滅多次反復，是一種正?，F象。我們要冷靜分析、正確對待這種反復，不能斥之為屢教不改，不堪造就。在這種狀況下，老師不只是

28、恨鐵不成鋼，而需煉鐵成鋼，實行正確的態度和方法，不失時機地關懷他們，引導和鼓舞他們爬起來再前進。對這項格外艱苦的工作，老師肯定要有滿腔熱忱，必需遵循訓練規律，反復抓，抓反復，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。后進生的心理形成及其表現，由于人的思想、共性、行為、習慣，因人而異，只要我們以寵愛同學為動身點，深化同學中間，了解同學的思想動向，把握其心態，運用多種方法，聯系各界力氣，做到對癥下藥，持之以恒，肯定可以轉化后進生的人格，收到相應的效果。俗話說浪子回頭金不換，只有真正為后進生營造一方和諧的精神家園，才能使他們摘掉后進生的帽子，成為品學兼優的好同學。結束語轉化后進生的訓練工作是一項長期、簡

29、單、困難的訓練系統工程。后進生的缺點、錯誤不是一朝一夕形成的，有一個產生、形成、進展的過程。因此對他們的轉化訓練工作也是一個反復的、逐步提高的過程，不能操之過急，要找準時機反復抓，不少后進生都是經過進步反復再進步再反復更大的進步的曲折道路而轉變為先進的，這需要我們老師付出艱苦的勞動和辛勤的汗水。后進生的轉化，還需要學校、家庭和社會的親密協作，共同形成一體化的訓練網絡，才能獲得良好的訓練效果。后進生的轉化，不僅對后進生個人的全面、健康進展具有重要意義，而且，對于全面提高訓練教學質量，推動班級工作的開展，也具有重要的訓練激勵作用。由于后進生的轉化過程和結果，都伴隨著大量的訓練因素與刻苦學習、相互掛

30、念的動人事跡，必定會激勵和鞭策全體同學的學習與思考。只要后進生能完成的學習任務，其他同學就沒有理由完成不了。全面提高訓練教學質量在很大程度上受制于后進生，只要后進生完成教學任務，教學質量就有了保證。另外，后進生通過轉化，可以使他們在學習上的進步和素養上的提高，也可以使他們學會如何面對現實，如何面對人生。轉化后進生的策略第2篇俗話說：十個指頭有長短。由于每個孩子的家庭環境、父母的文化程度、自身的心理素養都不相同；因此每個班級都或多或少地存在著后進生。后進生一般是班里成果較差、紀律性較差的同學。他們往往會給班級的學習和管理帶來或多或少的負面影響。他們落后的成果或一些不良的行為經常給班級、學校、家庭

31、造成一些不良影響。要做好他們的訓練工作格外困難，而且大部分的后進生都是屢教不改。假如由于這些緣由我們就放棄對他們的訓練，那我們就有愧于人類靈魂的工程師的稱號。轉化后進生是我們訓練工作者的責任也是我們的義務。轉化后進生也是擺在每一位訓練工作者面前的一道難題，要解好這道題，是需要愛心、急躁和才智的有機結合。現結合自己這些年的班主任工作談幾點淺見：一、深化了解，愛心關注后進生的形成都有肯定的緣由：有的家庭訓練簡潔初暴，有的父母離異，有的是單親家庭，有的父母忙于生計疏于對孩子的管理等等；總之不同的孩子淪為后進生的緣由不相同。因此，要想轉化后進生必需要了解他們的生存背景，打開他們的心結。比如我班的曉虎同

32、學，自從幼年起，母親拋下他和父親遠走他鄉杳無音訊，父親外出打工賺錢長期不回家，缺少父母關愛的他從今跟著爺爺奶奶生活，而爺爺奶奶由于年長只能靠拾荒牽強度日，更是無法督促他的學習，結果可想而知，他就養成了不寫作業的壞習慣。我得知這一狀況后，在學習和生活上賜予他關懷和照看，作業不會做就多指導，生活困難就向學校申請解決；同時也請其他任課老師和同學多關懷他，大家真誠的關愛感染了他，他含著眼淚表示要努力學習，按時認真完成各科作業，不辜負老師和同學們的期望。從今，曉虎同學刻苦學習，成果明顯提高了。由此可見，了解后進生，關愛后進生，是轉化后進生一個重要方法。二、發覺優點，鼓舞進步古話說：尺有所長，寸有所短。每

33、個同學都有自己的特長，后進生當然也存在，關鍵是有沒有一個伯樂情愿去把他找出來。我們要學會用觀賞的眼光去看待同學哪怕一丁點的進步，也千萬不要有不經意見的絲毫稱贊或者諷刺，由于你的一言一行或許可以成就一個天才，或許也會制造一個蠢材；所以老師必需要學會擅長發覺后進生身上的優點，樂觀引導他們向著有利的方向進展。這樣不僅可以激發后進生學習的斗志，而且還能加強他們前進的士氣，從而達到轉化后進生的目的，實現人生的蛻變。有一屆班里有位曉輝同學六班級時從自己的老家轉過來，參與插班考試時數學只考了23分，很多學過的基礎計算都不會。通過了解知道以前上學是三天打漁，兩天曬網，經常曠課。有一節課，我發覺他比較認真，于是

34、就想檢查一下他的學習狀況。課后，我走到他面前給他先講了異分母加減的法則，然后就出了幾道類似的計算題，結果他全做對了，我就表揚他很誠懇、也很聰慧，假如從現在起好好學習以后肯定會很有出息，同時還叫他的同桌下課時多掛念他。這是看到他的臉上露出了自信的笑容，到期中考試時他數學就考了63分，看到他有進步，我又在家長會上表揚他，在以后的學習中他就更努力了。通過一年的學習，到了升學考試他竟然考了91分。由此可見，從同學優點動身去轉化后進生是一種格外可行的方法。三、敬重同學，樹立自信俗話說人活一張臉，樹活一張皮。每一個人都有很強的自尊心，后進生也不例外。只有當后進生的自尊得到充分的敬重后，他們才有足夠的信念去

35、做好每一件事。敬重后進生我們老師必需要帶頭，平常不要用卑視的眼光去看待他們，不要經常把后進生與優生比較，少挖苦諷刺，更不要任憑當眾羞辱；多給他們一點鼓舞，多一點表揚，或許你一個鼓舞的眼神，一個關愛的動作，就讓他們備感暖和，使他們的人格得到應有的敬重。多掛念后進生發揮自己的特長，讓他們對自己有信念，掛念他們找到自己的特長和力氣所在，消退他們認為自己一無是處的思想。當他們感到懊喪時要多鼓舞他們，遇到困難時要掛念他們越過障礙，讓他們體驗到成功的喜悅與歡快，從而樹立起自信念，直面布滿機遇和挑戰的秀麗人生。四、建設良好班風，促進轉化工作孟母三遷的故事家喻戶曉，可見良好的環境對一個人的進展有著不行忽視的力

36、氣。良好的班風和強大的集體分散力是同學成長的樂園，也是后進生性格得到矯正的搖籃。老師的精力是有限的，不行能把每個同學都照看到，只有用班集體的力氣才能使每個同學的到關愛和掛念。為此，我重點創建良好的班風，增加班級分散力，使后進生感到集體的暖和；開展一對一的幫扶活動，使后進生學有人幫；開展趣味活動，盡可能多的讓后進生多發言、多呈現、多溝通，讓他們真實體會到班級的暖和。這樣，后進生就覺得老師沒有放棄他們，同學沒有卑視他們，疏遠他們，漸漸地就會激發他們的學習愛好，愛好是最好的老師，那么成果提高就指日可待了，生活習慣也會變好了，文明禮貌也是順理成章了，那這時對他們的轉化還是難題嗎？五、建立家校聯系，鞏固

37、轉化成果父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行，都會影響孩子的行為。同學的學習態度、成果的好壞和家長都有著直接的關系。要對同學進行全面的訓練，必需要全面了解他們，經常與家長取得聯系。前幾年有位同學，年齡比較大，個子也高，可以說是班上的小霸王，不知啥時候起養成了不樂觀參與勞動、學習沒有愛好的毛病，還經?；锿渌嗟耐瑢W欺侮本班的小同學，而小同學們生性膽小對他是敢怒而不敢言。我中途接班了解這一狀況后，就私下把他找來談天，逐步了解他的內心想法。開頭也是不太搭理我，后來破費了些周折，才打開了心扉，原來是由于家庭暴力的影響，習慣了用拳頭解決事情的方法。于是我除了在學校對他進行關愛訓練外，還經常與家長聯系

38、，做家長的思想工作，通過對家長的說服，讓家長明確訓練孩子不僅僅是棍棒訓練，還得要成為孩子的伴侶，訓練家長對他的訓練要科學，要多和孩子溝通，消退父母與他的緊急關系。另外還準時把同學的進步和成果向家長溝通，讓家長了解學習動態，在家里可以適當的多夸夸孩子；經過共同訓練，這個同學不再欺侮小同學了，反而成了小同學的愛護傘，學習也有了很大的進步。總之，轉化后進生的工作是一項困難的任務，不行能一蹴而就。老師必需了解把握每個同學的愛好，愛好和特長，充分信任他們，敬重他們，鼓舞他們努力學習，樂觀向上，讓每位同學都得到應有的進展。只要我們擁有一顆寵愛同學的真心，持之以恒的急躁，發揮聰慧才智，動之以情，曉之以理，信

39、任肯定能把后進生的轉化工作做好。轉化后進生的策略第3篇后進生轉化是班務工作的一個重點,也是一個難點.本學期,我初次接手一個新班級,面對該班主要實際:后進生數量多,且又以男生為主的特點,做了大量探究工作,總結出了幾個行之有效的方法.第一,明修棧道,暗渡陳倉.大多數后進生同時紀律意識淡薄,經常大錯不犯,小錯不斷,且具有隱蔽性,這就給管理帶來了肯定難度.為了達到一招制勝的效果,我有意給他們犯錯的機會,然后瞅準時機,將其逮個正著,繩之以法。有一段時間,班上幾個男生晚上經常和其他班幾個后進生去學校操場打籃球,簡潔摩擦起電,引發同學打架斗毆大事。開頭,我表面上假裝不知道,暗中卻在具體了解他們的活動規律,等

40、到有一天晚上,我了解到他們又去了,來了個突然攻擊,將全部同學一網打盡,進行了嚴峻的批判訓練,在他們心中產生了巨大震驚,使他們知道他們的一舉一動都在全體師生的監督之下。此后,這種現象也就銷聲匿跡了,他們的其他違紀行為也有所收斂。其次,雪中送炭。俗話說患難之中見真情,人在有困難時最脆弱,也最簡潔接受別人的關愛,我們老師就應當在同學最困難時消滅在他們面前,供應無私的掛念。從而使師生關系更加和諧,成為同學的良師益友。有一次,一個住校外的同學肚子痛的厲害,醫生懷疑是闌尾炎,勸其輸液,這名同學硬是不輸(后來才知道是她自己身上沒那么多錢),只開了點西藥喝了,就堅持回到了宿舍,已經是晚上十點多了,醫生給我打來

41、電話,說明狀況后,我馬上穿好衣服來到同學宿舍,要求他和我馬上去輸液,并且始終守護在她的身旁.等到輸完液已經是晚上一點多,我把醫藥費墊付之后,又將該同學送回宿舍,自己最終才休息。通過這樣一些生活上的一些小事,無形中使她們受到了訓練,明白了老師為他們而付出的辛苦,使他們自覺在紀律和學習上都有了較大轉變,第三,借風使船?，F在的學校生,受到不良社會風氣的影響,早戀現象并不鮮見。我班就曾有一對男才女貌,有了早戀的端倪,而且在班上造成了負面影響。為此我細心預備,開了一次主題班會。在班會上,我不說明此狀況,只是介紹了我教過的兩名同學,他們從早戀老師規勸我行我素家長干涉暗度陳倉中考失利黯然分手的全過程。在敘述

42、的同時,加上了我很強的傾向性。那兩個同學臉紅了,始終低著頭。后來,我又特地找他們談話,曉之以理,動之以情。最終使他們從早戀中解脫出來,重新把心思用在學習上。第四,調虎離山。古人云,擒賊先擒王。班上真正的差生也就那么一兩個,其它的無非是一些走卒而已。只要把握住了虎,就能在其他同學中起到震懾作用,而不敢輕舉妄動。本學期。我班轉來了一名新同學,在此之前,我就聽說他紀律差,有過抽煙喝酒的現象,而且還寵愛在班上稱王稱霸。開學不久,就有同學舉報他在廁所吸煙,并且把一名來上廁所的同學打了一耳光 ,我聽了,格外生氣,實行了軟硬兼施的策略.首先,向他呈現了我鐵面無私的正義形象,嚴峻警告他:你的所作所為在我們班沒

43、有立足之地,要么選擇尊紀守法;要么選擇被我們班的全體同學拋棄.其次,聽其他同學說過,他可怕他在外打工的父親,正好我就利用這一點。要求他給他在外辛勤掙錢供他上學的父母親寫一封信,他開頭自己還不知道怎么寫。我就教他:首先問候一下父母在外的生活和工作狀況,然后再告知自己在學校的表現,最終寫讓父母安心工作做兒子的將如何如何盡到自己的孝心。寫著寫著,他留下了眼淚,一方面是可怕父親收到信,另一方面,他開頭覺得自己這樣做對不起自己在外辛勤打工的父母。把信寫好后,他開頭懇求我不要寄,他以后再也不違反紀律了。起初我不答應,在他的幾次要求之下,我有條件的同意了:信臨時不寄,放在我這。假如再有違反紀律的事,馬上寄出

44、。他也從內心同意了。從那以后,他的表現果真就不一樣了。不久,還當選為我班的班長。成為了我的一名得力助手.班主任工作是一門訓練藝術。需要我們不斷探究,實行恰當的方法,才能收到較好的效果。同時,也需要我們的辛勤與付出。只有這樣,我們的工作才能做的更好.轉化后進生的策略第4篇后進生是由于家庭、學校訓練的失誤或社會消極因素的影響而造成的，在品德、學習、紀律一方面或幾方面臨時落后的同學。后進生的存在是無可避開的，我們應當樂觀的去面對。掛念每一個同學成人成才是我們寬敞訓練工作者的根本目的，也是我們的共同愿望。筆者在多年的工作中，初步形成了后進生的訓練觀，在此撰文，與同仁磋商，希能達到拋磚引玉之作用，如有偏

45、頗，仰祈批判指正。一、挖潛力，找光點，因勢利導。俗話說：人無完人，金無足赤尺有所短，寸有所長。每個后進生都有他的閃光點。閃光點就是施教的支點。因此，我們要用我們的眼睛去發覺美，發覺后進生身上的閃光點，并學會觀賞他們的每個閃光點。努力為他們創設可以體現其自身價值的機會，適時予以表揚和鼓舞，引導他們體會到自我的價值和力量。班上有位蔡姓同學，成果不佳，經常逃課、遲到，但其集體榮譽感強，乒乓球打得格外不錯。如何轉變他呢？在課外，我經常與他切磋球技，以公平的身份去了解他，表揚他，鼓舞他；在校動會他參賽時，親自帶著一批同學為其吶喊助威，最終，他獲得了冠軍。事后我充分確定他的成果并告知他：做任何事只要努力就

46、能干好，你的球打得好，書也可以讀得好。還用他作例子鼓舞其他后進生加油。他很興奮，轉變了以往的很多缺點，學習也努力多了。二、多敬重，消自卑，培育自信。由于后進生在學習或其他方面不如別人，產生消極意識，和好同學在一起總有一種自慚形穢的感覺，因此他們常以各種搗亂行為來引起別人的凝視。其實，這正是他們內心情感脆弱、敏感、多疑，自我愛護意識強的表現；是他們對敬重、理解和信任的一種猛烈需要的表現；是他們內心期望人們承認他們價值的吵鬧憧憬。因此，轉化后進生，老師應充分敬重他們的這種需要，用酷熱的情感去溶化他們心靈上久積的堅冰，用精神的甘露來滌蕩精神上的污染。用信任與敬重喚起他們-自信念的復蘇，喚起他們潛在的力氣，前進的動力，向上的能源，高尚的心理品質。讓每一個同學都能抬起頭來走路。前幾年，我接收了一個初三復讀生。據了解，他以前成果很好，但自從與社會上一些不三不四的人在一起后，經常曠課甚至兩次逃學到重慶，同學不歡迎他，學校也勒令其退學，其父母只得讓他休學一年。到我班后，我首先找他談心，不因他的過去而卑視他，既關懷疼惜又充分信任他。同時委任他為英語課代表，讓