1、談多媒體環境下化學教學【摘要】隨著科技的進步，多媒體已成為當今教學領 域的熱點。多媒體教學是一種現代的教學手段，它是利用文 字、實物、圖像、聲音等多種媒體向學生傳遞信息，而多媒 體教學法則是以各種電教媒體如：計算機、電視、錄像、投 影、幻燈等為標志，以傳統的教學媒體如：黑板、掛圖、實 驗、模型等為基礎的多種媒體有機結合的教學方法，作為一 名當代化學教師如果能夠熟悉現代化教學手段的理論和操 作機能，并能依據教學大綱的要求，從學生的實際出發合理 選擇現代化教學媒體，且使之與傳統的教學媒體合理結合， 就能夠極大地豐富課堂教學，促進學生對知識的理解和記 憶，培養學生的各種能力，提高學生的素質，大大提高

2、教學 效果。【關鍵詞】多媒體；高中化學；教學下面我結合高中化學教材中電解電鍍一節課的教學 過程談談多媒體教學法的應用。提問：'什么是原電池？ ”由學生回答：“原電池是把 化學能轉變為電能的裝置。”提出："我們能不能把電能轉 變為化學能呢？ ”在學生新舊知識產生矛盾，產生困惑之 際，我使用了傳統的教學媒體實驗演示。取兩根連有導線的碳棒，分別插入到氯化銅溶液中，觀 察有無現象發生？將兩根碳棒用導線連接起來，而插入氯化 銅溶液中，觀察有無現象？再將兩根碳棒與直流電源相連插 入到氯化銅溶液中，觀察有什么現象發生。由于以往的教學 都是教師在前面演示，只有一小部分學生能看得清楚，若讓 學

3、生輪流到前面觀察又很浪費時間，為了提高演示效果，便 于全體學生觀察，我改用化學投影儀來配合完成上述實驗過 程。學生在屏幕上看到了一個放大了幾十倍的電解槽，在陽 極碳棒上產生的氣泡十分明顯，再取出另一根碳棒，在投影 儀強光的照射下碳棒表面析出的單質銅亦分外醒目。傳統的 實驗與先進的化學投影儀相結合，提高了可見度和清晰度， 加強了實驗效果，從而活躍了課堂氣氛，提高了學生的興趣。 在此基礎上，我說：“通過實驗證明了可以把電能轉化為化 學能，實現這種轉化的裝置就是電解池。”自然而然地給出 電解池的概念，關于電解池的組成及形成條件，學生就可以 通過觀察總結出來。有了良好的實驗基礎，我便抓住學生對新知識的

4、好奇心 理，不失時機地提出：“為什么給電解質通電就會引起化學 變化呢？從而引出本節課的重點內容一一電解的原理。電解的原理是通過微觀粒子的運動變化情況來解釋宏 觀發生的現象，內容比較抽象，若采用傳統媒體講授，學生 不容易理解勢必降低學生的興趣，影響教學效果，于是我又 采用了第二種先進的教學媒體計算機，用計算機模擬了一個 電解池的裝置，在電解池內的氯化銅溶液中繪出幾個帶有顏 色的圓球，藍色的代表銅離子、綠色的代表氯離子（當然氯 離子是沒有顏色的），然后讓這些圓球動起來，先是離子的 無規則運動，繼而是通電后的陰陽離子向兩極的定向運動， 緊接著是離子到達電極上的放電過程，氯離子失出電子變為 氯原子結合

5、成氯分子，電極上產生了氣泡，銅離子得到電子 變為銅原子，屏幕上析出銅的電極顏色逐漸變為紅色且逐漸 加深，當氯離子失去的電子通過導線移向另一個電極時，微 機發出“嘟嘟”的響聲，十分形象、生動，學生看了個個興 趣十足，利用計算機的模擬化小為大、化遠為近、化快為慢, 使微觀看不見的變為看得見、看得清，抽象的變為具體的， 從而使學生很快地理解了電解的原理，很好地突破了教學難 點，突出了重點。多媒體的聯合使用使學生在學習過程中有新鮮感，輕松 感，在愉悅的心境中理解和掌握了所有的知識內容，從而增 強了化學課的凝聚力和吸引力。現代化的教學手段，應用到教學過程中，需要注意的是 不能千篇一律，要根據不同的教學目

6、標來確定，不能一味追 求計算機、電視、錄像等手段，而忽視教師的講授、板書、 幻燈等常規的教學媒體。學生在前面理解的基礎上加以記憶 和運用，效果亦非常理想。在本節課的復習鞏固階段，為了保證學生練習的數量和 質量，我使用了幻燈這一傳統的教學媒體。幻燈映出的習題 既有考察概念的填空題，又有理解原理的判斷題，亦包括了 電解方程式的書寫練習，以及綜合性的習題，這樣不僅增加 了課堂提問的復雜性和深刻性，亦提高了速度，加大了容量, 提高了教學效果。值得一提的是，在練習時為了保證黑板的板書內容不被 破壞，加快進度和及時發現學生練習中存在的問題，發給每 個學生一個玻璃片，讓他們把答案寫在玻璃片上，抽查個別 學生的答案，把玻璃片放在幻燈上，映出他的答案，師生共 同點評，針對存在的問題重點講授，以利學生加以模仿和糾 正，提高學生的解題能力。通過幾年來的探索實踐，我體會到多媒體教學法不僅適 用于化學基本概念、基本理論的教學，亦可在元素化合物、 有機化合物和化學計算的教學過程中采用。多媒體教學方法可以在一定程度上突破時間和空間的 限制，擴大直觀視野，充實直觀內容，強化直觀效果，豐富 感知材料。多媒體利用視、聽、說向學生提供聲、像、圖、文等綜 合信息，為多種感官的刺激提供了若干個興奮點，有利于學 生注意力的保持，