1、整數乘法運算定律推廣到小數的練習課教學目標：L使學生進一步理解整數乘法運算定律對于小數同樣適用，并會運用這些定律進 行關于小數乘法的簡便運算。2 .培養學生根據具體情況，選擇算法的意識與能力，發展思維的靈活性。3 .提高他們的合作意識和學習信心。教學重、難點：重點：運用乘法運算定律進行小數乘法的簡便運算。難點：自覺合理地運用運算律進行簡便計算教學過程：一、情境引入回顧再現。師：通過上節課的學習，我們知道了整數乘法運算定律對于小數同樣適用。大家 回憶一下，我們學過哪些乘法運算定律？用字母怎么表示？ 板書：乘法交換律：axrb=bxar 乘法結合律：(axb) xc=e ax (bxc)乘法分配律

2、：(a+b) xc=axc+bxc師：這些運算定律在什么計算中會運用到？生：小數乘法簡便走算和整數乘法簡便運算。師：是啊，那應用乘法運算定律，可以使一些計算怎樣？生：應用乘法運算定律，可以使一些計算簡便。師：對，那這節課我們就一起運用乘法的運算定律來做一個綜合練習。板書課題：整數乘法運算定律推廣到小數(練習課)二、分層練習強化提高。師：同學們對運算定律記得真熟練，你能靈活熟練運用它們嗎？這兒有些題，.比 一比，看誰做得又對有快。(一)基本練習：1 .填一填：(1) 3.8x4xO.5=38x (_x_)(2) 125x3.2=125x_x_(3) 3.9x0.42+6.1x0.42= (_+_

3、) x0.422 .連一連：8x (1.254-2.1)0.35x199+0.3537x4.5+63x4.50.35 x (199+1) (37+63) x4.5 8x1.25+8x2.13.怎樣算簡便就怎樣算。(1) 2x2.89x0.5(2)3.6x (10+0.1)(3) 2.5x0,8x4x1.25(4) 4.2xl.9+5.8xl,9承轉：大家直接利用運算定律進行簡便計算掌握的.不錯了。來點有難度的。(二)變式練習：分組討論：先計,算現再說說每題都運用了哪種運算定律？分別是怎么算的？(1) 0.25x44 r (2) 1.25x2,5x32(3) 36x9.8(4) 132x0.68

4、-32x0.68(5) 1.8x99+1.8(三)提高練習：9.9x128+9.9x871+9.9匯報交流：(小組成員互相交流，互相補充)師：同學們概括地很全面了，這些練習讓我們又一次與乘法的運算定律來了 一次零距離的接觸，讓我們再次感受到乘法運算定律不僅適用于整數，而且同樣 適用于小數乘法，但在使用時，首先要有一個良好的計算習慣，按照一看，二想, 三算，四查的步驟來解答，而能.否簡算重在.審題，在計算中要做到瞻前顧后， 根據具體情況靈活選擇方法，正確解答。師：真正難的還在后面呢，如果做對這5道題就是今天的巧算高手，能做 對的我將發給你一張表揚信.教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用

5、范讀，讓幼兒學習、 模仿。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀, 我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一 邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。(四)拓展題34X2.6+7.4X 17X2唐宋或更早之前，針對“經學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相 應傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經相去甚遠。而對那些特別 講授“武事”或講解“經籍”者，又稱“講師”。“教授”和“助教”均原為 學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學” “醫學”“武學”等科目的講授者; 而后者則于西晉武帝時代即已設立了，主要協助國子、博士培養生徒。

6、“助教” 在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、 太學等所設之“助教” 一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子 監(國子學)一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此， 無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今H教師應具有的基本概 念都具有了。4.7 X 0.33+0.47 X 4.2+0.047 X 23三、歸納小結課外延伸師：同學們，通過這節課的學習，你有哪些收獲?板書設計：整數乘法運算定律推廣到小數（練習課）一看：乘法交換律：axb=bxa二想：乘法結合律：（axb） xc= ax （bxc） 三算：乘法分配律：（a+b） xc=axc+bxc唐宋或更早之前,針對“經學”“律學”“算學”和“書學”各科目,其相應傳授者 稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事” 或講解“經籍”者，又稱“講師”。“教授”和“助教”均原為學官稱謂。前者始于 宋，乃“宗學”“律學”“醫學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時 代即已設立了，主要協助國子、博士培養生徒。"助教'在古代不僅要作入 流的學問，其教書育人的取貴也十分明晰。唐代國子學、太學等所設之“助 教”一席，也是當