1、畢業后體育老師實習工作報告范文兩個多月的實習生活即將結束，在學校領導和各位體 育老師們的指導和幫助下，我完成了由學生向教師的華麗 轉身。這一路走來，頗多留戀，諸多感慨。在實習期間，我 既是學生，又是教師。作為學生，我虛心求教，不恥下問; 作為人師,我兢兢業業，倍感驕傲。我付出了很多，收獲了 更多。下面我將這兩個多月的實習做簡要的匯報總結。一、加強學習，忠誠教育事業。在實習期間，我系統的了解和學習了體育新課標。在 課余時間，我閱讀教育書籍，學習教育戰線中先進人物的 事跡，時刻鞭策激勵自己。我熱愛教育事業，熱愛我的學 生。在工作中能夠求真務實、開拓進取、大膽創新、樂于 奉獻，努力教好每一堂課，帶好

2、每一次訓練，圓滿地完成 本職工作。我能夠師德規范嚴格要求自己，以身作則，時 時處處做學生表率，凡是要求學生做到的，我自己首先做 到。此外，我還能夠尊敬領導，團結同事，積極參加學校 的各種活動，遵守學校的一切規章制度。二、深鉆教材，認真教學。體育課教、學、練三者之間的統一。俗話說：施教之功，貴在引導。教師的教學藝術在很大程度上就是他引導 水平的體現。只有教師正確而巧妙的引導，才能在學生的 統一，獲得教學最佳效果。學習中起到“引爆”作用,實現認矢口、情感、行為二者的傳統的教學組織和教學程序是以教師為中心的教學組 織形式，以行政教學班為主的組織形式、分項教學的組織 形式等，還有一成不變的課堂教學程序

3、。既嚴重束縛了教 師的手腳，也影響了學生參與體育活動的情緒和積極性。 用比較坦誠和理性的思想來思考一下，當在教室里久坐的 學生來到操場上的時候，他們需求的是什么？不就是想舒散 一下禁錮著的筋骨，放松一下繃緊的大腦。有那位學生想 一來到操場就“立正、稍息”，面對體育教師的講解示范等, 學生能喜歡這樣的教學法組織形式嗎?答案是否定的。根據 新課程標準的內容，結合學生的年齡特征，我在實習 期間有針對性的教學，充分調動學生的學習興趣，提高體 育運動技能，培養學生頑強拼搏的意志品質。經由過程近一個月的教學實習，所教學的班級學生根 基理解和把握了跨越式跳高。在教育教學中，運用前進前 輩的教育理念和科學（教

4、學案例，試卷，課件，教案）的教 學體例，全力培育學生的合作和競爭意識，選擇的教學體 例能激發學生的進修樂趣和促進學生的思維勾當，能注重 因材施教、因人施教，有用的調動了學生進修的自動性， 使學生在課堂上慢慢養成了當真進修的精采習慣，讓每一 位學生都能夠在“樂”中練，在操練“樂”，課堂空氣布滿 活力，有用地提高了課堂教學質量。我在高二年級學生查 詢拜訪中，幾乎人人都能做到從激情上、步履上自動介入 教學勾當，做到人人介入勾當，人人健康成長。三、實習體味在體育教學中，有意識地融入德育教育，不僅能磨煉 學生的意志，更主要的是培育學生的愛國主義和集體主義 精神，培育學生從命組織遵守紀律，老實、機智、積極

5、進 去的心理道德。經由過程教學實踐，為此，我在教學，“跨 越式跳高”首要從以下幾個方面進行試探的，并受到了精 采的下場下面就環繞這個問題談談我自己的一些陋劣的觀 點。1、用尊貴的精神去塑造學生教師的言行直接影響和傳染著學生。作為教師必需增 強自身涵養，提高自身素質具備一種高昂向上，積極進取 的敬業精神，教師精采的言談舉止，會給學生樹立一個好 的形象，再加上教師規范的動作手勢，行走坐臥、外在儀 表和豐碩內在，是學生在潛移默化中受到陶冶，模擬中審 閱自己，從而獲得周全教育。2、用正確的體例去指導學生體育教學中，教師最能影響學生的是簡明簡要的講解, 正確無誤的示范和行之有用的教育，讓學生對此內容發生

6、 濃密的樂趣。在操練中學生，學生不敢做的動作，由教師 示范，學生不會做的動作，教師應手把手教。教師要用自 己健康的體魄，精采的專業素質去影響指導學生熱愛體育 行為。例如我在跨越式跳高教學時這樣放置的，第一個操練, 用激勵的口號庖代傳統的“一二一” 口號，在跨越式跳高 操練前熱身勾當中，我用激勵口號鼓舞激勵學生，我自傲, 我成功、我介入、我孤高、我勇敢，操練跨越式跳高我能 行!然后要肄業生自立操練跨越式跳高過竿動作，幾回后經 由過程體味去考慮。a若何才能保證操練時的平安?b操練 跨越式跳高能使身體哪些部位獲得磨煉?獲得的謎底是：對 于平安，年夜部門學生回覆是按跨越式跳高動作體例去做； 對于磨煉的

7、益處有的學生回覆可以磨煉下肢的力量，有的 學生說可以磨煉自己的膽子，有的學生回覆好玩，有的學 生回覆可以磨煉自己的身體，學生回覆幾乎包含了操練的 意義。教師實時加以指導，經常操練可以使人下肢更有力, 關節更矯捷，可以使人勇敢，但操練時注重平安，注重自 我呵護。第二個操練，我設計幾組分歧高度的跳高架，讓學生 自己選擇高度操練，并提出問題：當別人跳不外去時你該 怎么辦?年夜都學（教學案例，試卷，課件，教案）生回覆我 們要輔佐他，教師馬上提出呵護與輔佐的體例，操練中發 揚合作精神。不管在哪組上操練，我老是用鼓舞激勵性的 說話對學生進行鼓舞激勵和指導，尤其是對進修上有困然 的學生，幾回操練后學生逐漸向

8、有難度的跳高架挨近。3、用師生間精采激情去傳染學生在體育教學中，向學生進行思惟道德教育，關頭在于 教師的上行下效，而身教更勝于言傳，體育教師的工作性 質抉擇了年夜部門時刻在室外，和學生的直接接觸最多。 我們非論起風下雨，仍是嚴寒盛暑都率領學生去完成身體 磨煉使命。在這種艱辛的情形中教師的影響是最年夜的。 盛暑中，我們所站的位置是面臨太陽；冬風中我們所站的位 置是面臨風口這種無形的教育體例，化為濃濃的師生 激情和對夸姣事物的判定，使學生在潛移默化中受到教育, 從而提高學生對夸姣事物的追求。4、用祖國的呼叫去鼓舞學生青少年都有神馳夸姣未來的愿望，都有為祖國進獻自 己青春的使命感，都想有健康的體魄和

9、精采體育手藝。在 道德理想與專業進修中，輔佐學生樹立只懷孕體好，未來 才能更好地為祖國工作的思惟，在各類規章軌制的約束 下，使學生磨煉身體成為自覺的步履，并使這種自覺步履 表此刻體育課的進修和磨煉中。四、我的思索。在實習期間，我遇到了困難，也對體育教學進行了一 定的思索：1、教師對學生的過高要求也是不利快樂體育的實施。 教師在要求學生完成動作或訓練時，有必要降低難度或要 求，使身體素質較差的學生也能在運動中體驗到成功，如 我在單足跳的練習中，可允許學生換一次腳，這樣就使學 生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對待學生方面, 既要求嚴格注重素質的培養，提高他們的自信心方面，還 多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養他們 吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。2、每一堂課教材合理安排，使學生得到全面的身體鍛 煉，發展學生各方面的素質。講解動作要領和保護方法， 突出重點、難點，示范動作正確，每堂課分組練習，既有 秩序，又有隊形。3、上課期間，在注重終結性評價的同時也應注重過程 性評價，告訴學生期末體育成績二運動參與+運動技能+上課 行為+身心健康+社會適應。讓學生真正體驗到主體地位。 同時，這種評價方法對發展