1、發(fā)揮多媒體在美術(shù)教學(xué)中作用【摘要】本文從四個(gè)方面探討了多媒體對(duì)美術(shù)教學(xué)的作 用，一、能圖文聲像并茂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二、能開(kāi) 闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；三、能提供生動(dòng)直觀的示范，提高教學(xué) 效率；四、能深化德育和美育。【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué)多媒體審美興趣美術(shù)是一門(mén)造型藝術(shù)，又是視覺(jué)藝術(shù)，應(yīng)用多媒體進(jìn)行 美術(shù)教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境。多媒體可以把教 學(xué)所需要的各種圖像、語(yǔ)音、音樂(lè)、影像以及文字說(shuō)明進(jìn)行 整合，并自然、快捷、合理地展示給學(xué)生，不僅使課堂上充 滿了審美情趣、學(xué)生情感和心理得到滿足、審美能力得到升 華，而且使課堂教學(xué)效率大為提高，就像為美術(shù)課堂、美術(shù) 教學(xué)插上了騰飛的翅膀。多媒體與美術(shù)學(xué)

2、科的整合，它集合 了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)為一體，能有效 地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富了他們的想象力和創(chuàng)作激 情。一、能圖文聲像并茂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣俄國(guó)畫(huà)家康定斯基說(shuō)：”繪畫(huà)是視覺(jué)的音樂(lè)。”運(yùn)用多 媒體將音樂(lè)融入美術(shù)教學(xué)中，把音樂(lè)的美與美術(shù)的美融合一 體，能夠極大地豐富著學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓他們?cè)谝曈X(jué)和聽(tīng) 覺(jué)上得到雙重的情感感受，引導(dǎo)他們?cè)谛蕾p音樂(lè)的同時(shí)，更 深刻地感受其作品的形式美、內(nèi)容美。相對(duì)與美術(shù)作品而言, 音樂(lè)更容易打動(dòng)人，更容易引起情感共鳴。例如在欣賞古代 畫(huà)家王希孟的中國(guó)畫(huà)作品千里江山圖，可以用powerpion 制作教學(xué)課件以古箏名曲高山流水作為背景音樂(lè)。作品 那

3、種雄渾壯闊、氣勢(shì)磅礴的意境，隨著音樂(lè)高山流水時(shí) 而平緩、時(shí)而激越、時(shí)而悠遠(yuǎn)、時(shí)而高昂的旋律的變化。再 加上教師用語(yǔ)言描述作品的”平遠(yuǎn)、高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)”構(gòu)圖、勾 皴方法以及石綠設(shè)色是怎樣烘托出作品的意境，使學(xué)生更深 刻的認(rèn)識(shí)到作品中所表現(xiàn)的事物的本質(zhì)、真理、體會(huì)到作者 的意境和作者所表達(dá)的思想感情，使學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)入新課 的學(xué)習(xí)，為完成教學(xué)目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)，達(dá)到了”課伊 始，趣即生”的良好教學(xué)效果，也更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然 和中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。二、能開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)現(xiàn)在的中學(xué)生缺少參觀展覽的機(jī)會(huì)，只能在書(shū)本上欣賞 有限的藝術(shù)作品，甚至有的學(xué)生連20世紀(jì)中國(guó)畫(huà)壇最具傳 奇色彩的國(guó)畫(huà)大師張大

4、千都不知道。利用多媒體輔助教學(xué)， 可以跨越時(shí)空的界限，帶領(lǐng)學(xué)生參觀許多與藝術(shù)相關(guān)的展 覽。例如一些重大的最新的藝術(shù)展，即使不是在本地舉辦， 只要能在網(wǎng)上尋覓到，都可以向?qū)W生進(jìn)行介紹但是如果去翻 書(shū)籍，那要比上網(wǎng)查詢花更多的時(shí)間，且信息量不大。這就 是信息技術(shù)帶給我們的便捷，不出教室，即可跨越地域的限制，領(lǐng)略到許多新鮮的藝術(shù)。可以說(shuō)，多媒體輔助教學(xué)，使 我們打破了時(shí)空的界限，馳騁中外，跨越古今，在藝術(shù)的天 地縱情遨游，極大地開(kāi)拓我們的眼界，豐富我們的生活，于 潛移默化中受到審美的教育，提高我們的藝術(shù)修養(yǎng)與見(jiàn)識(shí)。三、能提供生動(dòng)直觀的示范，提髙教學(xué)效率 美術(shù)課上技法的演示是非常重要的，可以讓學(xué)生熟練

5、地掌握繪畫(huà)技法及技巧。但是教師在繪畫(huà)演示時(shí)常常只有靠近 的學(xué)生能夠看得清楚，而且演示的過(guò)程無(wú)法反復(fù)觀看。有了 多媒體輔助教學(xué)，我們可上網(wǎng)搜集有關(guān)資料，將技法演示的 過(guò)程制作成有分解有組合的連貫完整的課件供學(xué)生觀看，可 以反復(fù)多次地看，也可以放大局部作為特寫(xiě)地看。甚至可以 將美術(shù)技法的演示完整地拍攝下來(lái)制作成vcd光碟后播放給 學(xué)生看，以保證每位學(xué)生都能清晰、完整地了解整個(gè)過(guò)程。 如進(jìn)行水粉教學(xué)時(shí)，只要將演示水粉靜物教學(xué)方法及步驟的 教學(xué)光碟插入光驅(qū)，學(xué)生們便可從大屏幕上看到各位大師的 演示，明確、清晰地認(rèn)識(shí)水粉畫(huà)，真實(shí)、生動(dòng)地理解技法的 要領(lǐng)，取得很好的教學(xué)效果。四、能深化德育和美育 美術(shù)是一

6、門(mén)融思想性和藝術(shù)性為一體的學(xué)科，美術(shù)教學(xué)的根本目標(biāo)是”培養(yǎng)全面發(fā)展的人”,向?qū)W生進(jìn)行思想品德 教育和審美教育是美術(shù)教學(xué)最重要的任務(wù)。因此，教師在向 學(xué)生傳授理論知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力的 同時(shí)，必須有機(jī)的融進(jìn)思想品德教育和審美教育。如在美術(shù) 教學(xué)中，多媒體能夠生動(dòng)直觀地表現(xiàn)作品所描繪的美麗的自 然風(fēng)光、多彩的活動(dòng)場(chǎng)景 具有的豐富的美育因素，對(duì) 深化美術(shù)教學(xué)中的德育和美育，具有不可替代的多種功能。（一）教育功能。美術(shù)教學(xué)中的作品欣賞教學(xué)，根據(jù)書(shū) 本上的圖片和文字介紹，雖然可以通過(guò)說(shuō)教對(duì)學(xué)生進(jìn)行性格 情操的陶冶，思想感情的精華和道德行為的規(guī)范，但是遠(yuǎn)不 及運(yùn)用多媒體技術(shù)演示教學(xué)內(nèi)容來(lái)

7、指導(dǎo)學(xué)生觀看所獲得的 效果好。如欣賞現(xiàn)代畫(huà)家羅中立的父親這幅作品，除制 作、演示父親的教學(xué)課件外，我還給學(xué)生放映了當(dāng)今” 陜北農(nóng)民的一天”的錄像畫(huà)面。讓學(xué)生深深地感受到：中國(guó) 千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)人民的勤勞、樸實(shí)、善良和生活的艱辛，正是 他們的辛勤勞動(dòng)才養(yǎng)育出了世世代代的中華兒女，他們是我 們的衣食父母，是我們精神上的父親，使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者產(chǎn)生 強(qiáng)烈的崇敬和贊譽(yù)，受到了一次深刻的愛(ài)國(guó)主義教育。（二）感染功能。它包括愉悅感染和悲涼感染等，指的 是作品通過(guò)多媒體再現(xiàn)情景后，學(xué)生的情感收到激發(fā)而產(chǎn)生 的共鳴。如在中國(guó)民居建筑教學(xué)中，我向?qū)W生介紹全國(guó) 各地不同房屋的時(shí)候，配用了不同的音樂(lè)作為背景。如：介 紹江南

8、水鄉(xiāng)的民居時(shí)，我用多媒體播放古箏憶江南作為 背景音樂(lè)，讓學(xué)生更深刻的感受江南小橋流水的優(yōu)美景象； 介紹蒙古包時(shí)，我選用馬頭琴音樂(lè)讓學(xué)生欣賞；介紹陜北窯 洞時(shí)，我選用與其相關(guān)的安塞腰鼓以及啖吶演奏為背景音樂(lè) 等。音樂(lè)與美術(shù)圖片的合理結(jié)合，讓學(xué)生置身于一個(gè)有聲有 色有情有景的藝術(shù)氛圍里，使學(xué)生更能感受和體驗(yàn)到我國(guó)不 同地域的民居特點(diǎn)及文化特色，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)我們 自己家鄉(xiāng)的思想感情。（三）美感功能。如在欣賞董希文的油畫(huà)作品開(kāi)國(guó)大 典，通過(guò)大屏幕放大作品，并播放義勇軍進(jìn)行曲，使學(xué) 生從形式構(gòu)圖、形象色彩、音樂(lè)旋律等視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面，身 臨其境地強(qiáng)烈感受到了磅礴氣勢(shì)美和中國(guó)人民自強(qiáng)自立的 英雄形象美，從心靈深處接受了美的教育，美的熏陶，進(jìn)