1、    高中英語語法教學中任務型教學法的設計及實踐    范彬【摘要】隨著全球經濟一體化不斷發展，傳統的教育模式已經無法適應現代化教學需求。英語作為全球應用最為廣泛的語言之一，是經濟全球化背景下非常重要的學習科目。在高中教育階段，英語語法作為高中英語教育的重要組成部分，對學生發展有著重要的作用。任務教學法是新課改下比較流行的教學模式，能夠有效提高高中英語教學效果。本文重點以英語教學法的重要性與現狀作為出發點，進而提出任務型教學法在高中英語語法中的教學原則與應用。【關鍵詞】高中英語 語法教學 任務型教學法引言隨著全球經濟一體化不斷發展，英語在國際交際中的作

2、用愈加凸顯。語法知識作為高中英語的重要組成部分，同時也是英語高中教育中的難點。語法是英語學習中的重要組成部分，是國際交流中的重要溝通工具，掌握良好的語法知識，能夠提高英語表達的得體性與準確性。隨著我國新課改的施行，任務教學法也被廣泛的應用到英語語法教學中，一改傳統英語教育的弊端，能夠有效提高高中英語語法教學效率。一、英語教學的重要性與現狀分析1.英語語法教學的重要性。英語作為一種國際性語言，是全球應用最為廣泛的語言。隨著全球經濟一體化不斷加深，國際各國之間的聯系愈加密切，更加突出了英語的重要性。在高中英語教育中，學習英語語法能夠有效提高學生的聽、讀、說、寫的能力。通過語法教學，不僅能夠提高學生

3、的口語交流能力，同時也能夠提高學生的英語綜合能力，讓學生能夠正確理解英語語言所表達的意思，間接提高了學生的寫作能力。可以說，英語作為高中三大主科之一，對學生未來發展尤為重要，能夠幫助學生走進國際化舞臺。2.英語語法教學現狀。高中英語對語法教學還是非常側重的，由于英語語法與考試有直接關系，因此，很多教師為了能夠讓學生接受更多的語法知識，一味向學生灌輸相關語法知識，忽視了英語學習的內在需求。傳統的高中語法教育是將語法中的規則提煉出來，讓學生記錄這些語法規則，通過教師舉出大量例子進行教學，通過題海戰術來提高學生的記憶深度。這種機械式的學習方法只能夠讓學生了解語法的使用規則，而無法設計一些實質性的東西

4、，這種過度強調語法規律和邏輯的教學方法，長時間勢必會起到負面效果，讓語法學習成為了條條框框的語法規則。這種填鴨式教學法雖然學生一聽就懂、一試變會，但需要長期練習才能夠記住語法使用方法，但在課后卻無從下手，對教師的以來性比較強，使英語教育最終成為“中國英語”、“啞巴英語”。二、高中英語教學法中任務教學法的理論與原則· 趣味性。教師在設置教學內容時，必須要保障趣味性原則，只有這樣才能夠激發學生的學習興趣，讓學生能夠主動參與到學習之中，進而讓學生真正成為課堂上的主人。這就要求在正式教學之前，教師要進行課前引導，例如可以在多媒體設備上播放電影home alone，通過其中精彩的故事環節來調動

5、學生的情緒，進而提高學生學習英語語法的欲望，為后續教學奠定基礎。· 合作性。合作性任務教學是將學生分為若干小組，使學生之間的合作變得更為協調，提高學生的團隊意識，推動學生全面發展。在實際教學中，教師可以通過小組提問、小組競賽的形式，讓學生在小組活動中找到知識，實現資源共享，進而提高課堂效率。· 綜合性。教師可以將課堂內容與語法知識綜合到一起，進而在不斷練習、運用、改進的過程中提高學生的綜合英語能力。· 階梯形。在語法教學中，教師要掌握好英語語法的難易程度，做到知識難度逐漸加深，避免打擊學生的積極性，進而潛移默化的提高學生自信心與學習意識，在各個難度學習階段找出學習

6、中的不足，進而針對問題解決問題，幫助學生提高英語成績，最終達到英語教學目標。三、任務型教學法在高中英語語法教學中的應用1.正式教學前的準備活動。在實施任務型英語教學模式中，通常需要教師將具體的教學內容與教學任務下發給學生，進而給學生安排一些課堂學習任務，讓學生事先做好預習工作，明確教學中的重點與難點。此外，教師要根據英語語法教學的實際情況，為學生創設一個良好的英語交際環境，激發學生的學習興趣，構建和諧的課堂環境。同時也能夠完善英語語法教學方法，讓英語語法教學更加形象、真實、有趣。2.任務教學法的應用。在英語教學中，教師要給予學生充分的英語表達實踐，為學生創設相應的語言環境，使學生能夠正確的表達

7、英語語法，進而激發學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心。在正式教學過程中，教師要給予學生多加鼓勵，即使學生有錯誤的地方也不要及時糾正，回報任務成果，對每個學習小組的語言表達進行補充，潛移默化的糾正不同學生小組的錯誤，幫助學生提煉語法中的重點與難點。3.教學后的相關拓展活動。待到學生完成學習任務之后，教師可以根據學生的實際情況，適當展開一系列的拓展活動，擴大學生的知識面，提高師生之間、學生之間的互動，實現知識互補，同時也可以針對教學內容拓展相關知識，讓學生能夠進一步鞏固課堂知識、拓展課外知識，提高學生的綜合英語能力。同時，在評價階段，教師需要給予學生客觀評價及相應獎勵，激發學生的競爭意識與積極性，幫助學生掌握各種新式英語語法，實現學以致用。四、結束語隨著我國教育改革不斷推進，高中英語也經歷了一系列的改革。任務型教學法作為新課改下的一種新型教學模式，能夠有效突出學生的主體性，發揮學生的主觀能動性，讓學生由