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1、班主任反思：班主任工作十忌班主任反思：班主任工作十忌一、忌重“言傳”，輕“身教”班主任對學生的教育方式概括起來只有“言傳”與“身 教”兩種。從某種意義上說，“身教重于言傳”。小學生的 模仿能力強，班主任的一舉一動都會對學生產(chǎn)生耳濡目染、 潛移默化的影響。班主任不重視“身教”，即使講的都是正 確的，也會變成空洞的說教，失去教育力量，甚至會使學生 感到教師口是心非，以至于適得其反。二、忌不信任學生班主任信任學生，就是相信學生都有一顆誠實的心靈。班 主任在態(tài)度上表現(xiàn)出來的信任是教育學生的源泉，是激發(fā)小 學生上進的巨大精神力量，有助于他們克服缺點，進行自我 教育。三、忌情緒波動班主任也象常人一樣有自己

2、的喜怒哀樂。但當你作為教育 工作者面對學生時，就不要把中的消極情緒帶入教室；處理 突發(fā)事件時，千萬不能感情沖動，更不能訴諸武力。否則， 不僅會加深師生之間的隔閡，傷害學生的情感，而且有損于 教師的文明形象。四、忌“告狀”小學生辨別是非和自我約束的能力較差，犯錯誤是難免的 班主任要及時幫助教育，切不可輕易“告狀”。否則，就會 挫傷孩子的自尊心和上進心，甚至產(chǎn)生逆反心理。五、忌停課訓學生小學班主任既是班級的直接管理者，又是教學工作的承擔 者。班主任應正確處理管理與教學的關系。當二者出現(xiàn)矛盾 時，切不可因為批評學生而耽誤了正常的教學。否則會引起 學生不滿，失去教育意義，同時又影響了教學進度，這是得

3、不償失的。六、忌翻“老帳”小學生在成長過程中重復犯錯誤是難免的。當學生犯“老 毛脖時，班主任應尊重學生的自尊心，摒棄“前嫌”。不要 揭傷疤，“老帳”“新帳”一起算；使學生背“包袱”。要 讓每一個學生抬起頭來走路。七、忌不修邊幅班主任的儀表如何直接影響著教育效果。因為當今小學生 對“美”有著更高的追求和要求。有不少小學生由于厭師導 致厭學。（班主任 ）所以，作為新時代 的小學班主任，其穿著打扮應當符合時代精神和自己的職業(yè) 特點，要適合教育對象的審美情感， 要象對待教學設計那樣， 設計“潤色”自己的儀表，有意識地給學生形成美好的印象 和良好的影響。八、忌說反話小學生天真無邪，“向師性”又很強，班主任的話就象 “圣旨”，在孩子們的心目中享有特殊的地位。所以班主任 在使用教育語言時，應盡量用正面語言，不講反話，否則他 們會誤解老師的話，導致教育教學的失敗。九、忌不一視同仁班主任必須熱愛和關心每一個學生。無論是好生、差生、 干部子弟、工農(nóng)子女都要平等地對待。尤其對于后進生更不 能嫌棄和歧視切不可因為教育態(tài)度和方法的不當而扼殺 了這些天才。十、忌以“權”謀私班

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