1、一、 學生基本情況分析1. 學生來源情況分析在小學階段兒童對周圍世界有強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體。而我們的科學內容貼近小學生的生活，強調用符合兒童年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。2.學生知識掌握情況分析學生經過一個學期的學習，學習態度比以前認真了許 多。但缺乏靈活性，學習習慣較差，習慣于死記硬背死板知識，喜歡或習慣于在別人引導下開展活動 ，而不善于自主獲取知識并在生活中靈活運用知識，因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，運用能力差，多數學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，它們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學

2、內容貼近學生的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，我將引導學生把課堂學習與課外探究結合起來，進一步培養學生的科學素養。 3學生能力發展水平分析雖然經過一個學期的科學學習，學生們已經具備一定的探究能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高特別是動手操作能力更是比較低，往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯系。4.學生的學習態度與方法分析多數學生習慣于那種死記硬背的“填鴨式”教學方式，在課堂中主體參與意識不強，怕發言，不敢舉手，不能有所創新。學習方法是提高學生成績的有效途徑，許多學生從自身的狀況出發，找到一套適合自身的學習方法，因而學習成績較好，效率高。從總體上來說，他

3、們能夠嚴格要求自己，聽從老師的指導，做到雷厲風行，自己注重平日的學習，在時間中求效益。但也有個別同學方法不妥當，不注意勞逸結合，更不能在學習上去探索，說到底沒有形成良好的學習習慣。 二、 教材分析1. 單元劃分本學期所用教材是青島出版社三年級下冊，包括學生用書、教學資源、教學視頻等。教材共同分為5個單元，總共22課，包含研究與實踐。2. 教材分析本教材遵循«課程標準»的要求，在內容的選編上貼近兒童的生活實際、順應現代科學技術發展，適于開展探究活動的內容，在能力培養上，注意了層次的變化，較三年級上冊的要求有所提高，針對兒童科學學習的進一步深入，側重于引導學生設計對比試驗，進行

4、定量觀察注重對搜集到的數據進行整理，分析等方面的訓練。3. 教學重點、難點分析重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。難點：通過動手動腦、親自實踐在感知體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是試驗中控制變量、采集數據，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，已驗證自己的假設。三、學期教學目標1. 認知目標了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題想問題。繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察試驗中的測量，特別是控制變量

5、采集數據，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。2. 能力目標培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。3. 情感目標親近自然、欣賞自然、珍愛生命積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據敢于質疑的科學態度和愛科學愛家鄉愛祖國的情感。4. 學習方法教育目標養成良好的科學學習的方法；形成學習科學的自覺性，通過科學學習，獲得更多的求知欲。四、 教學措施1、從學生的探究性學習過程入手，以實驗為

6、主，社會實踐為輔，力爭讓學生親自動手實驗，把課程提出的一些日常生活現象運用電教媒體再現，精心設計問題情境讓學生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程觀察到的現象進行思考，寫出觀察報告，同時注重學生的探究性學習精神的培養。2、改變評價學生的方法運用自我反思性評價與教師評價、小組成員評價相結合的方式。以自我反思性評價為主，注重學生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養，讓學生在做一做，看一看，想一想中去探究學習科學知識。3、運用電教手段激發學生的積極性，輔助教學。4、樹立開放的教學觀念。5、悉心地引導學生的科學學習活動。五、教學進度教學進度和教學時間分配周次教學內容課時1小車的運動 玩滑梯的啟示2

7、2蹺蹺板 彈簧里的學問23有趣的磁鐵 指南針24認識太陽 太陽和影子25用太陽計時 制作計時工具26復習一二單元27燈泡亮了 讓更多的燈泡亮起來28誰的本領大 安全用電29我們的身體 骨骼210關節 肌肉211復習三四單元212螞蟻 它們都是鳥213貓和兔214多樣的動物215電在生活中的用途216飼養小動物217復習五六單元218總復習2六、輔導計劃1. 學生情況分析三年級共有兩個班，學生65人。從學生學習情況看,有優秀生27人。這些優秀生與其他孩子相比，有如下共同特點： （1）學生的家庭教育抓得比較緊，父母對孩子的要求比較高，期望值較大。（2）這些學生比較聰明，做事認真，思考能力強，考慮問

8、題快，反映比較敏捷，有一定的鉆勁。（3）這些學生在校能自覺遵守紀律，關心集體，愛護公物，能按小學生守則、小學生一日常規去做，聽家長的話，是班里的好學生。因此，教師加強對這些孩子的培養，有計劃的引導他們向更高的思想境界和知識層次發展，對這些學生在德、智、體、美、勞諸方面的發展，成為國家的棟梁之才，無疑是十分重要的。學生的英語成績較差的13人。我們把他們作為待優生，查其原因,是由各方面原因造成的。（1）家庭原因:有部分家長認為,學生學習不好是老師的事。因此放松了對學生的關愛、管理，對孩子采取放任自流的態度，使學生養成了不愿學習的習慣。（2）個人原因：有部分學生對自己要求嚴格，貪圖玩耍，致使學生成績

9、一度下降。還有的學生自暴自棄，加之辨別能力差，自制能力差，所以學習勁頭不足成績提高不快2. 輔導措施在輔導過程中，要聯系學生實際，發揮學生特長，利用學生的愛好，使學生所學知識得到進一步提高和拓展，并聯系一些實際問題培養學生的創新意識和開創精神，使這些學生在不久的將來有創新的膽量，有創新的精神，成為人類文明和科學發展的拔高人才。（1）認真分析學生的基本情況，按時輔導，不搞形式。（3） 輔導時集體輔導或個別輔導或在學生間進行“一幫一”。（3）發揮特長，積極引導，使它們在英語學習中大顯身手。在英語知識方面理解得更好，掌握得更加牢固。（4）適當地布置作業，作業要有針對性，做到面批面改，認真細致。要及時

10、注意輔導效果的反饋。對待優生采取的措施是：（1）多表揚，少批評，以鼓勵為主，不傷害學生的自尊心。（2）善于捕捉孩子的閃光點，要善于因勢利導，把握 時機。（3）與優秀學生“結對子”，讓學生互幫互學。（4）對待學生要一視同仁，不打擊挖苦學生。要做深入、 細致耐心的思想工作，調動學生的積極性，激發他們的學習興趣，讓他們自覺地、主動地投身到學習中去。（5）要耐心細致的對待學生，不搞形式，按教育規律辦事，由淺入深，由易到難，循循善誘，認真輔導。（6）經常家訪，了解其學生近期表現，摸清學生脈波，幫其情、使其學，爭取在本學期達到及格水平，走出低谷。3. 輔導內容輔導對象：優秀生：馬雨晴 孟哲 王帥 馬光宇待優生：孟家祥 王永明 馬仁鵬輔導時間： 每周星期四下午的第3節 具體安排：內容根據教學進度及學情見輔導記錄。 周次輔導內容1its the abc song2my favorite colour is yellow3they are monkeys.4that man is short.5i like football.6i dont like riding my bike. 7do you like meat?8does lingling like oranges?9she goes to school on mondays.10does your mum go to